写作动力
写作动力的相关文献在2003年到2022年内共计74篇,主要集中在教育、贸易经济、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文74篇、专利文献150544篇;相关期刊65种,包括赤子、安徽工业大学学报(社会科学版)、军事记者等;
写作动力的相关文献由68位作者贡献,包括万爱萍、陈必超、高永贵等。
写作动力—发文量
专利文献>
论文:150544篇
占比:99.95%
总计:150618篇
写作动力
-研究学者
- 万爱萍
- 陈必超
- 高永贵
- 庄东君
- 陈宁
- 陈璐
- Lucy妈
- 严伯春
- 乔洪涛234
- 何晓磊
- 傅素芳
- 刘桂湘
- 刘玉英
- 卞爽
- 吴宗斌
- 吴建
- 吴建祥
- 唐烨
- 夏诗琪
- 姜定书
- 姜景阳
- 孟华
- 宋焕群
- 张丽丽
- 张丽萍
- 张俊
- 张海涛
- 戴佳莉
- 戴连红
- 李安
- 李明睿
- 李玲
- 李肖君
- 林冬梅
- 梁丽萍
- 欧瑄梅1
- 江少川
- 潘朝阳
- 牟艳芬1
- 王俊杰
- 王美荣
- 瓦其闹移
- 章子仲
- 粟子能
- 罗胤
- 老四1
- 肖惜
- 肖春燕
- 胡剑
- 苏辉学
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严伯春
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摘要:
“文心”关乎儿童写作的动力与趣味。习作教学的根本在于养育“文心”。养育“文心”的习作教学,站在人本主义的立场,将写作看成儿童的生命成长,强调写作的自然真诚。“文心”的养育需从有兴趣写、有意识写、有意志写三方面入手培养儿童的写作动力。“文心”养育的核心是从引导儿童发现内心、发现生活、发现语言三方面培养写作的审美趣味。
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张丽萍
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摘要:
在语文教学中,写作教学一直都是重中之重。但在实际教学中却经常面临尴尬:学生不爱写,教师很难教。那么,如何解决这个难题,就成为语文教师需要深思精研的课题。
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戴佳莉
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摘要:
当前写作教学中学生写作动力不足是主要问题。为突破这一困境,笔者试以漂流日记与班级作文报为突破口,以四人小组为单位,小组成员轮流写日记,通过师生评改的方式激励学生写作;创办班级作文报,将优秀日记刊登上报,通过奖励积分与稿费等方式持续激活学生写作动力。
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蔡雅静
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摘要:
在小学写作教学中,教师要指导学生阅读、倾听、研讨、体验,挖掘他们的写作潜能,培养他们的批判思维与创造能力.创意写作要求学生融入到生活中观察、想象、表达、分享,能激发学生的写作兴趣,摆脱对写作的恐惧.写作不要拘泥于课堂,教师可以带领学生走出校园去采风,开展创意活动,感受生活之美.创意写作能唤起学生的好奇心,调动学生的写作积极性.教师要开展丰富的情感体验活动,营造良好的写作氛围,激发学生在生活中的良性情绪,提供持久的写作动力.
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夏诗琪
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摘要:
在小学写作教学中,写循环日记是提升学生写作素养的有效方法.教师可以运用科学的教学方法,激发学生的写作动力.比如,激发学生的写作荣誉感,建立循环日记的管理制度,肯定学生的写作亮点,全面提升循环日记的水平,重视对写作后进生的帮扶等,让学生在认真撰写循环日记的过程中不断提升写作能力.
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许萍
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摘要:
写作教学应该贴近学生的实际生活,让学生易于动笔,乐于表达.写作在本质上来说,是运用语言传递信息、表达观点、抒发情感的途径.作为低、高学段的过渡阶段,中年级的作文教学需要教师依托学生的思维特点,构建多维且富有层次的思维梯度,积极推动学生语言运用能力的提高.本文提出要唤醒学生内在的写作动力,在愉悦中打开作文之门;积累素材,积极迁移运用;凸显范文价值,实现读写结合;重视修改,在反思中提升作文水平.
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孟华
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摘要:
在当前的初中英语写作教学当中,很多学生都没有较大的写作热情,也欠缺必要的写作动力。再加上教师的写作教学方法比较固定,形成了一种单一固化的写作教学模式,不重视学生的写作过程以及思维培养,导致写作教学效果大打折扣。为了提高学生的写作质量,增强学生的创作热情,教师需要改变传统的教学思路,引入思维导图工具,让学生在工具的辅助之下优化调整整个写作过程,完善写作思维,运用更加清晰直观的思路完成作文,真正提高学生的写作水平。
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张俊
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摘要:
培养小学生的写作兴趣,可以通过增加课堂时间的方式,实现理论与实践的结合,丰富学生的写作素材,让学生从“有的写”逐步转化为“热爱写”。首先,读写不分家,对于写作能力的提升来说,我们可以通过引导学生阅读来增加学生的素材积累性。对小学生来说课外时间丰富,所以是丰富学生阅读量的好机会,我们一方面可以开展阅读活动,激发学生的阅读动力,另一方面还可以结合阅读和写作能力提升的需要给学生推荐阅读书目,丰富学生写作素材积累,让学生有的写;其次,对于写作我们还可以和课外实践相结合。艺术来源于生活又高于生活,对于小学生来说最好的写作素材就是亲身经历的事情,所以带领学生参与课外实践,如参加公益活动,参观名胜古迹等都能够学生提供生活经验,进而延伸到写作方面,提升学生的写作动力,让学生从由内容可写逐步过渡到对写作感兴趣。
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摘要:
湖南省岳阳市芭学圆教育芭学圆语文是芭学圆教育旗下的语文学科品牌,一直专注于中小学的语文课外辅导。芭学圆秉承“儿童天生会写作”的教育理念.从内在激发孩子的写作动力,唤醒孩子与生俱来的创作智慧。从绘本入手,帮助孩子建立写作思维,培训孩子的观察力、感受力、想象力、表达力,启发孩子写作的兴趣。芭学圆作文希望孩子的文字表达不仅仅停留在应试,更要成为他们一生的爱好。
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赵绕琴
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摘要:
孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"苏联教育家苏霍姆林斯基也指出:"学习兴趣是学生学习活动的重要动力,是教育促进儿童发展的起点,是提高学习质量的保证。"作文是一种言语表达活动,需要来自外部和内部的刺激,激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情,强化练习的动因,获得持久的动力。而浓厚的兴趣,正是作文的一种良性的有力的刺激,是一种动力的源泉。因此,作文教学要充分激发学生的兴趣,使兴趣成为学生作文的动力。