写作习惯

摘要： 在语文学习中,作文是学生语文综合素养的体现,因此,教师需要关注学生写作中的各种因素,通过多个方面提升学生的学习效率,帮助学生养成良好的写作习惯,培养学生形成正确的写作态度。在素质教育模式下,教师需要关注学生能力的提升,不仅需要学生掌握课堂所学知识,同时需要学生提升个人的知识理解能力,满足学生个人学习需要,促使学生不断进步。同时,将传统文化渗透在小学语文写作教学中,可以提升学生的视野,提高学生的写作水平。

摘要： 初中英语教师可以通过提升学生英语写作水平的方式提升其语言能力,培养其高阶思维,使其形成积极的价值观念和学习兴趣。为提升写作教学的质量和效果,帮助初中生更加高效地参与英语学习活动,提升自身写作水平,推动其核心素养的养成,教师需要采用帮助学生夯实基础,培养其良好写作习惯,丰富写作训练形式和创新作文点评形式等策略。英语核心素养包含语言能力,思维品质,文化品格和学习能力四个维度。为使初中生能养成良好的英语核心素养,教师要注重学生写作水平的提升。

摘要： 作文是学生语文综合素养体现的实践,是对阅读能力、识字写字能力、语言表达能力的综合运用。小学作文教学既要培养学生初步的写作能力,又要发展他们的思维,养成良好的写作习惯。中年级学生刚刚接触“正式”作文,可以说是一、二年级的只言片语的习作与高年级成篇作文的过渡期,他们在刚接触作文时,兴趣盎然,却在写过几篇后,表现出恐惧心理来,教师要帮学生克服这种心理恐惧感,让学生变得爱写作。

摘要： 学生面对习作类型题时,往往绞尽脑汁,或不知从何入手,或内容空洞乏味,从而逐渐产生畏难情绪,慢慢地就会丧失用文字表达的欲望。如何激发学生积极表达的兴趣,促进学生养成良好的写作习惯,是语文习作的共同难题。笔者立足学生快乐习作角度,结合日常教学中的小练笔,让学生不断提升自己的习作水平。

摘要： 在小学语文阅读教学中,教师常常采用随文练笔的方式,目的是提高学生的阅读能力,引导学生形成良好的写作习惯。随文练笔对培养学生的语文学科素养,和谐师生关系,激发学生语文学习的兴趣,具有重要的促进作用。一、随文练笔,与文本共情随文练笔是教师在阅读教学中常用的教学方法,是指导学生进行阅读与写作的主要途径。

摘要： 随笔写作是记录教育教学生活中点点滴滴的最佳途径。随笔的特点是一个“随”字:随时、随地、随心、随意,它不同于一般的论文写作,需要理论支撑,需要参考文献。只要是跟教育教学有关即可,不需要写得那么严谨规范,也不需要反复打磨。但是随笔的作用很大,可以积累论文素材,可以养成写作习惯,可以培养写作能力,更重要的是通过随笔写作可以促进自身的专业成长。随笔的类型很多,不同类型的随笔带给教师的思考是不一样的,有教学反思、教育叙事、读书心得、听课反思、培训心得等。

摘要： “微型日记”是一种符合日记体裁特色、以“微型化”形式表现内容的文体,它最直观的作用是记录生活、积累素材。将微型日记置于小学语文情境中,可以转化为作文教学的实践途径之一,对培养小学生良好写作习惯、提高写作综合素养具有积极促进作用。一、微型日记、常规日记与语文作文异同辨析微型日记、常规日记与语文作文,三者的相同点很容易定位,它们都属于“写作方式”的范畴,构思于脑内、倾泻于笔端,或记录下一日所见所闻.

摘要： 我因喜爱文字与新闻宣传结缘。在这些年的记者生涯里,在不断历练学习中,逐渐形成了自己的写作风格。我曾习惯于迟迟不动笔,呆坐窗前静等采访过的故事在脑中闪现,人物和情节从眼前跳出。这个写作习惯与两年前的一次新闻采访有关,至今让我记忆犹新。

摘要： 口语是书面语的基础。小学生在学习书面语的过程中,如何做好从口语向书面语的作文过渡,历来是许多语文教师和家长头疼的问题,现实中有许多这样的例子,很多学生能说会道、讲故事、造句子表现非常好,但一让他写导作文就犯难,甚至畏惧作文。如何帮助小学生把能说的话变成作文,把语言能力变成写作能力,培养良好的写作习惯?笔者不揣浅陋,根据多年的教学体会,认为应解决好以下几个方面的问题。

摘要： 学习是一个漫长的过程,在学习的过程中,学生不仅能在教师的引导下获取知识,还能提高各方面的能力,所以无论教学何种学科,教师都应该有计划地培养学生在此学科方面的能力.在本文中,笔者将浅议初中语文教师如何通过给学生讲解写作技巧鼓励学生进行阅读以及引导学生形成写作习惯的方式培养学生的写作能力.

摘要： 良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。本文介绍了养成用心说真话诉真情的习惯、养成观察感知、体验积累的习惯以及养成多阅读多思考多练习多修改的习惯等培养学生的写作习惯的措施。

摘要： 语文教学的根本任务就是要培养学生的阅读能力,提高学生的语文综合素养.文中以笔者学校小学语文教学为例，从学生阅读活动的全过程:自主研读—激发阅读兴趣,自主研读—拓展阅读能力,自主研读—培养写作习惯，这三个方面探讨了语文课堂教学自主探讨阅读的重要性.自主研读促使学生的阅读能力提升,提高了学生的阅读水平,更好地引导学生使得阅读成为一种习惯.

摘要： 本发明提供用于预防或治疗生活习惯病的药物组合物、以及有助于预防或治疗生活习惯病的食品。以甘露糖单元以数为基准占66％以上、聚合度为3～10的糖作为有效成分。

摘要： 生活习惯改善装置包含：生活习惯模式生成部，其根据生物体信息和行为信息，生成生活习惯模式，上述生物体信息是由于对象者的身体活动引起的与生理相关的信息，上述行为信息是对象者的动态信息；以及生活习惯预测部，其根据由该生活习惯模式生成部生成的生活习惯模式，预测对象者的生物体信息。

摘要： 本发明公开了一种具有记录刷牙习惯功能的遥感牙刷，属于牙齿护理应用领域，遥感牙刷的红外传感器连接MCU控制器，刷柄上还安装陀螺仪传感器，陀螺仪传感器连接MCU控制器输入端，MCU控制器输出端连接MOS管，MOS管与按压开关串联连接在充电锂电池与电动马达之间的电路上,MCU控制器通过数据传输接口连接设置在充电座内部的智能网关，智能网关通信连接云平台，云平台通信连接用户手机，通过红外传感器即可实现在口腔内电动牙刷工作，在离开口腔时，电动牙刷停止工作，节约了电动牙刷的耗电，方便使用者操作，同时使用者通过手机APP即可查看自己的刷牙过程、并了解自己的刷牙习惯是否正确。

摘要： 本发明的生活习惯管理辅助装置具有：生活习惯关联信息获取部，获取与对象的生活习惯具有关联性的生活习惯关联信息；心理状态评估部，基于对象的生活习惯关联信息，求出心理状态指标的值，该心理状态指标的值用于表示针对改善生活习惯的自我效能感的高低；行为状态评估部，基于对象的生活习惯关联信息，求出行为状态指标的值，该行为状态指标的值用于表示针对改善生活习惯的行为实际成果的高低；类型判断部，利用按照包括心理状态指标和行为状态指标的多个指标轴所进行的分类，判断对象的类型；信息提供控制部，提供与对象的类型对应的辅助信息。

摘要： 本发明涉及一种记录清醒小鼠呼吸运动和习惯化与去习惯化装置，其特征在于：它包括用于检测小鼠呼吸情况并生成对应事件信号的呼吸记录装置，用于监测小鼠运动情况并生成对应运动信号的运动轨迹监测装置，用于监测小鼠对气味刺激或习惯化与去习惯化训练任务并生成对应检测信号的给气装置，用于接收事件信号、运动信号和检测信号分析处理的微控器；用于显示各个数据的显示器，所述的显示器连接着微控器。本发明整个实验过程为全自动化，实验中只需要开机并放入小鼠以及将连接线接好即可，其他全部由动物和该装置自动完成；该装置可准确记录小鼠在习惯化与去习惯化过程中的呼吸以及运动轨迹信号，从而为呼吸在嗅觉感知过程中提供了有利的科学依据。

摘要： 本发明公开了一种生活习惯病的治疗水及生活习惯病的治疗方式。以(a)1公升的水；(b)硫代硫酸银离子，以银换算为3～15mg；以及(c)胶体状金，以金换算为0.1～0.5mg；混合调制，成为生活习惯病的治疗水。每天以0.5～1.5公升口服、点滴或者以导管的方式服用，即可达到预防和治疗生活习惯病的目的。其中生活习惯病是指癌症、糖尿病、动脉硬化症、肾脏病、肝脏病、肺病、心脏病及胃肠病等症候中的至少任何一种。

摘要： 本发明提供用于预防或治疗生活习惯病的药物组合物、以及有助于预防或治疗生活习惯病的食品。以甘露糖单元以数为基准占66％以上、聚合度为3～10的糖作为有效成分。

摘要： 本发明涉及一种能够客观地获知对象者的健康状态的生活习惯病预防装置以及生活习惯病预防方法。生活习惯病预防装置包含与用于识别对象者的对象者识别信息相关联地预先存储有该对象者的生物体信息的生物体信息存储部和危险算出部，危险算出部从生物体信息存储部读出与所选择的对象者识别信息相关联的生物体信息，根据读出的该生物体信息来算出该对象者属于预先决定的每种要预防和/或改善的对象疾病的发展状态和阶段的概率。

摘要： 本实用新型涉及一种记录清醒小鼠呼吸运动和习惯化与去习惯化装置，其特征在于：它包括用于检测小鼠呼吸情况并生成对应事件信号的呼吸记录装置，用于监测小鼠运动情况并生成对应运动信号的运动轨迹监测装置，用于监测小鼠对气味刺激或习惯化与去习惯化训练任务并生成对应检测信号的给气装置，用于接收事件信号、运动信号和检测信号分析处理的微控器；用于显示各个数据的显示器，所述的显示器连接着微控器。本实用新型整个实验过程为全自动化，实验中只需要开机并放入小鼠以及将连接线接好即可；该装置可准确记录小鼠在习惯化与去习惯化过程中的呼吸以及运动轨迹信号，从而为呼吸在嗅觉感知过程中提供了有利的科学依据。

摘要： 本发明涉及信息技术领域，具体涉及的是一种基于写作习惯的作者识别方法，目的是为了提供一种基于写作习惯的作者识别方法，分为三个阶段：首先，语料预处理，然后通过Bi‑GRU进行双向特征提取，在特征提取的过程中加入分段池化和平均池化相结合的池化层，再通过MLP隐层进行全连接和高阶特征抽取；然后，在相似度计算过程中提出联合损失，通过相似度计算和预测损失结果联合计算损失值，得出结果；最后将作者识别框架与传统的svm和朴素贝叶斯进行对比。本发明与传统方法相比具有高效计算能力，适合解决含大规模数据和参数的优化问题，解决的全联接结果参数过多，特征集过大的问题，使神经网络朝着风格的方向收敛，具有科学性和有效性。