自主作文
自主作文的相关文献在1996年到2021年内共计225篇,主要集中在教育、信息与知识传播、自然科学理论与方法论
等领域,其中期刊论文225篇、专利文献18442篇;相关期刊164种,包括陕西教育(教学)、新课程(教研版)、新课程(教育学术)等;
自主作文的相关文献由212位作者贡献,包括周宽群、凌媛媛、吴若云等。
自主作文—发文量
专利文献>
论文:18442篇
占比:98.79%
总计:18667篇
自主作文
-研究学者
- 周宽群
- 凌媛媛
- 吴若云
- 周丽英
- 唐群辉
- 孙飞
- 宋娅
- 常焕
- 彭呈友
- 李云珠
- 李杏燕
- 沈楚瑛
- 王英
- 田孝杰
- 胡建兵
- 覃燕
- 邱瑞霞
- 郑生祥
- 陆志英
- 丁凯
- 丁海水
- 于江红
- 代觉供
- 何君
- 何梅
- 何淑琴
- 俞学志
- 俞红琴
- 俞翔
- 冉海燕
- 冯国华
- 刘云
- 刘克锡
- 刘和之
- 刘强芝
- 刘文
- 刘斌
- 刘梅
- 刘火亮
- 刘西山
- 单红卫
- 卢凤英
- 原晓慧
- 可庆先
- 司季青
- 司虎亮
- 吕桂春
- 吴光学
- 吴博翔
- 吴波
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潘惠娟
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摘要:
分析初中阶段教育体系可发现,语文学科在其中发挥着重要作用,同时也是学生综合素养的重要构成。对学生而言,语文学科考察的重点即为学生的写作能力、阅读理解能力,为此,要求教师在教学活动中要充分认识到写作教学的重要性,从而推动学生写作能力的提升。分析初中语文写作教学发现,目前仍存在教师主导的现象,这种教学方式将会对学生学习能力的提升形成阻碍。因此,教师需加以转变。本文将围绕九年级语文主题式自主作文教学模式展开探讨。
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夏诗琪
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摘要:
在小学写作教学中,写循环日记是提升学生写作素养的有效方法.教师可以运用科学的教学方法,激发学生的写作动力.比如,激发学生的写作荣誉感,建立循环日记的管理制度,肯定学生的写作亮点,全面提升循环日记的水平,重视对写作后进生的帮扶等,让学生在认真撰写循环日记的过程中不断提升写作能力.
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吴浩才
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摘要:
培养高年级学生的自主作文能力可以从根本上提高学生的习作水平。基于语文核心素养和小学作文教学的关系,本文结合小学高年级课堂实际情况提出了几条策略,以提升作文教学的有效性:营造培养学生自主作文能力的教学环境;拓宽学生知识面,加强对课外阅读的指导;加强创新作文教学,丰富写作内容;培养学生自我评价的能力;拓展作文发表和交流的途径,努力使写作成为学生生活的一部分。
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赵东昌
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摘要:
作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式;作文又是一种具有高度综合、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。作为初中语文教师,为了进一步提高学生的作文水平,我在教学中进行了一些尝试和探索,收到一定效果,现谈谈自己的一些见解。
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单红卫
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摘要:
在当前语文作文教学中,存在着这样的问题:教师从低年级就开始指导学生习作,中年级也在指导,到了高年级还要指导.假如教师突然放手,学生就写不了作文.这是一个严峻的问题.作为语文老师,我们都希望学生能够具备一定的作文能力.在多年的教学实践中,我探索着,尝试着,从"自主选材、自主立意、启发构思、自主修改"几方面加强训练,努力提高学生自主作文的能力.
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宋娅
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摘要:
微课在小学语文教学中的运用,为小学生自主作文开辟了广阔的前景。在微课环境下,学生能利用微课进行自主习作学习和训练。因此,开辟微课资源并利用微课资源进行习作教学,可以丰富学生的写作素材,拓宽学生的习作训练空间和渠道。
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蔡安阳
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摘要:
一直以来,习作都是教师和学生感到最头疼的一件事,作为一名小学语文教师最重要的是如何激发学生的学习兴趣,因为兴趣是最好的老师,只有学生乐于习作,勤于习作,习作教学的效果才会提高.
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吴若云
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摘要:
在课堂教学中,教师通过引导学生文本感悟、学文仿作,激发学生写作兴趣;指导学生贴近生活、抒情达意;鼓励学生大胆想象,帮助学生掌握写作方法、自主作文,让学生"想"写、"乐"写、"会"写作文,有效地提高作文教学质量.
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丁凯
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摘要:
高中写作教学是高中语文教学的重要组成部分,对提高学生的写作能力与写作素养起着十分重要的作用.如何培养高中生的自主写作能力,提高高中写作教学的课堂成效,是当前高中写作教学的难点与重点,也是语文教师探究与思考的重要课题.从高中语文写作教学的现状出发,提出了构建高中语文自主作文课堂的策略,以供广大语文教师参考与借鉴.
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