音级
音级的相关文献在1956年到2022年内共计174篇,主要集中在音乐、艺术理论、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文162篇、专利文献97786篇;相关期刊64种,包括时代教育、星海音乐学院学报、琴童等;
音级的相关文献由178位作者贡献,包括杨瑞庆、阿伦·福特、肖鉴铮等。
音级—发文量
专利文献>
论文:97786篇
占比:99.83%
总计:97948篇
音级
-研究学者
- 杨瑞庆
- 阿伦·福特
- 肖鉴铮
- 冯永志
- 华萃康
- 张宏涛
- 张成义
- 张春梅
- 胡晓
- 蒲亨建
- 蒲英
- 蔡松琦
- 赵俊明
- 但昭义
- 刘茂荣
- 加布里埃尔·加茨舍
- 姜元禄
- 弗兰克·梅尔基奥
- 张文军
- 张秋鸿
- 张连杰
- 张雅琴
- 彭志敏
- 戴维·加茨舍
- 李昕
- 杨维娜
- 杨衡展
- 杨路
- 武素霞
- 焦侃
- 王玲
- 罗秉康
- 茅原
- 葛春醒
- 袁靖
- 谈芦益
- 迈克尔·贝金格
- 陈丹布
- 陈挺
- 韩瑞雪
- 黄伟成
- 黄揆
- G.珀尔
- G·珀尔
- P.兰斯基
- P·兰斯基
- 一丁
- 东川清一
- 严华生
- 于菲
-
-
黎牧青
-
-
摘要:
第四章《再别康桥》的指挥技巧分析4.1音准处理音准是任何形式音乐存在、表现及传播的生命线。合唱作品的演绎也是如此。笔者将合唱《再别康桥》音准分为纵、横两个方面进行观察。“纵”,指的是纵向的和声,具体指声部与声部之间的和弦关系;“横”,则是指旋律,具体指某个声部旋律的走向。本曲以c和声小调为主,所以可以让团员反复练习c和声小调的音阶,并重点提示降Ⅶ与还原Ⅶ与其他音级的连接。可以以引子的4-6小节为例(见谱例20),其中,女低声部第4小节上行减五度的跳进与第6小节下行减四度的跳进,如果女低声部在这里出现音准的误差就会导致纵向和声效果出现问题,既违背了作者的本意,同时和声的色彩变化也无法表达。
-
-
付英
-
-
摘要:
柯达伊音乐教育体系是匈牙利著名音乐家佐尔丹·柯达伊创建,并以他名字命名的音乐教育体系。柯达伊大力推崇"柯尔文手势"在音乐教学中的运用,并将其融入教育体系中。柯尔文手势采取首调唱名法,通过生动、形象、直观的手势动作,引导学生理解首调唱名体系中各音级之间的音高关系,调式音级倾向,帮助学生唱准音高,准确歌唱.
-
-
-
-
-
-
马程
-
-
摘要:
和弦标记是贯穿和声教学的一种重要方法.对于和弦来说,调式中的各级和弦有着不同功能以及含义,而功能标记法中的大小写也代表着不同和弦的属性,本文通过对调式中各级和弦功能分析,让我们在和声分析与研究中,更合理规范使用和弦功能标记法.
-
-
张家棋
-
-
摘要:
作品简介本作品创作于2016年5月16日,为钢琴独奏作品。点描(Pointllism),最初来自于19世纪绘画领域的新印象派。音乐中的点描技法,即分裂的音级通常由一个八度、休止符和矛盾的力度构成。本人以点描画作为标题来强调钢琴小品中对点描技法的使用。音高材料主要采用集合(Pitch—class)方式进行
-
-
周辉娜
-
-
摘要:
柯达伊音乐教学法其教学理念提出:"用好的方法在学校教音乐和唱歌,对孩子而言,是一种享受,而不是折磨,将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵,这个热诚将延续至他们的一生。"柯达伊音乐教学法是应用中的方法,以实际的教学对象、教学环境为参考,随着方法的不断改进,而变化,以适应学生的学习需求,达到预设的教学目的。教学就是在学生已知和未知之间架设桥梁,以不断激起学生"跳起来摘果子"的热情和欲望为目的,开发学生的课程学习兴趣。柯达伊的音
-