形象化

摘要： 位于珠江河畔的一个满载欢乐的儿童乐园,它没有较重的设施感,是以简洁艺术、去形象化的方式打造的简单轻松又不失想象的空间。设计团队用红砖打造起伏的地形,将玩法融于场地,提倡空间即游戏,游戏即空间。乐园秉承为儿童而设计以及全龄乐融的理念,以“海宝”为原型创造了一个儿童游乐空间,不以具象的形象表达,而以抽象的形式存在,吸引着各个年龄段的人群。

摘要： 新课改注重对学生地理实践能力的培养,想要在新课改背景下提高教学质量,就需要地理教师摒弃传统的教学方法,将形象化与趣味化融合到地理课堂中,注重对学生综合能力的培育和加强。教师要将自己作为学生学习路途中的引路人,将学生作为课堂中的主体,结合实际学情创设多元化的教学形式,帮助学生掌握不同的地理知识,打破教学僵局,改变传统教学的短板,为高中地理教学注入新的活力与生机。

摘要： 随着国内外形势的沧桑巨变,中国现代叙事诗的发展也随之经历着急剧变化,不论是五四时期被启蒙的农村贫贱夫妇,启蒙与自我启蒙的城市知识分子,还是20世纪30-40年代城市青年的斗争、城市工人的革命、农民的暴动和农妇的抗战,都是由最初的蒙昧,到渐渐的觉醒,到能够自觉地进行反抗、持久反抗,最后从“我要吃饭”的愤怒呐喊发展到“我要杀人”的殊死搏斗,进而发展到“他死在第二次”的虽九死其犹未悔的持久抗战,一直到新中国成立!这是中国现代叙事诗人物形象塑造的演进史,而这种人物演进的形象史也从一个侧面反映了中国现代叙事诗的发展史。

摘要： 龟虽寿曹操神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可以永年。幸甚至哉,歌以咏志。本诗为《步出夏门行》的第四首,大约是建安十二年曹操北征乌桓胜利回师途中所作,为作者诗歌中脍炙人口的名篇。诗人通过形象化的手法,表现出哲理与诗情,具有一种真挚而浓烈的感染力和强大的震撼力。全诗跌宕起伏,又肌理缜密,闪耀出哲理的智慧之光,并抒发出奋进之情,振响着乐观声调。作为哲理诗,即物而论理,立象以寄意,尽管通篇都在说理,但仍觉意兴盎然。

摘要： 针对密码学课程涉及大量数学理论、计算机理论及密码构造分析理论,导致学员学习体验差的问题,提出将密码学教学内容分为数学思想训练与密码思维训练两部分分别实施,降低学员学习难度。该方法可以使学员更容易理解密码方案背后的密码方案设计思维,体验到设计方案的乐趣,这种将数学工具模块化的思想,可以通过更新具体工具或更新构建思维的方式,提升学员的科研能力。

摘要： 读书,无论是为我们提供一种虚构的想象,还是把我们吞吐回乡村和土地,都有着让我们与时代共振的力量陀思妥耶夫斯基认为他的写作生涯中“最重要”和“最美好”的时刻是,别林斯基在阅读了他的处女作《穷人》后对他说:“你发现了艺术的奥秘、艺术的真实——通过形象化的表达,让即使最不愿意思考的读者也能一目了然看到事物的本质,甚至可以触摸到它。而这就是作家为真理作出的贡献。”

摘要： 中国居民平衡膳食宝塔(Chinese Food Guide Pagoda,以下简称“宝塔”)是根据《中国居民膳食指南(2022)》的准则和核心推荐,把平衡膳食原则转化为各类食物的数量和所占比例的图形化表示。中国居民平衡膳食宝塔形象化的组合,遵循了平衡膳食的原则,体现了在营养上比较理想的基本食物构成。

摘要： 作为习作基础的低年级写话教学,是一个重要而又必要的工程。让学生掌握写话的方法和技能,有助于学生习作能力的发展和提高。通过写话教学策略的形象化、序列化和自由化,从写话动力、写话机制及写话情感等多方面为写话提供策略支持,能从一定程度上破解写话教学的壁垒,开创美好的写话教学新局面。

摘要： 数形结合能形象化相对抽象的内容,改进教师课堂教学方式,推动课堂教学高效进行。数形结合是指按照转化的方法,以图形的方式呈现较复杂的问题,这种方法可以降低学生课堂学习数学的难度,使抽象问题越来越形象化和实用。1.以形助数,形成数学概念。数学概念是数学的基础和具体内容。数学课程标准应充分理解数学概念,根据数学概念的特点,明确提出“形成”教学目标。建议教师向学生展示真实的事物或基于数学概念的事物。鼓励学生从中探索相同的特点,掌握规律,创造数学概念,同时巩固数学教学的基础,与小学生数学概念的教学相比较,采用图形辅助数学的方法 ,正确引导学生形象化自己的感受,发现数学概念。

摘要： 古诗词历来都是初中语文教学的重难点,其不仅需要学生对诗词进行熟练背诵,还需要学生掌握诗词内涵以及诗词中涉及的意象、表现手法等理论知识,通过运用情境创设与形象化相结合的教学方法,能够激发学生对古诗词源源不断的学习动力,并且情境化和形象化的展现手法也有助于学生对诗词内容进行想象和创造,既能够提高学生对古诗词的学习效率,也加快了学生在理论知识向实践技能上的转化,从而有效提高初中语文古诗词的教学实效性。

摘要： 在语言各要素的变化中,词义的变化是最为明显的,大多数学者都认为隐喻是词义引申的重要方式,隐喻使语言充满了创造性、形象性和生动性,但隐喻为何如此重要,词义变化中的隐喻作用机制是不是都是一样的,对于这些问题,之前的研究少有涉及,本文试图从隐喻作用过程中的抽象化与形象化作用来说明其不同的内在机制，并着重以“雷”、“山寨”、“囧”、“秒杀”等流行语为研究对象进行了分析，认为在“雷”、“山寨”等词的词义发展中，是抽象化决定了隐喻的产生，也就是说，源概念和目标概念在抽象属性及关系的表达方面的相似性决定了这些词隐喻意义的产生。而“囧”的新义的出现，则主要是形象化起作用的结果。

摘要： 外可膨胀部件(12)、内可膨胀部件(14)和包括风扇的电动机组件被设置在基座件(18)上。通过包括风扇的电动机组件在压力下产生的空气穿过基座件(18)中的通风口以膨胀该可膨胀部件(12，14)。薄片(16)被设置在可膨胀部件之间空间内。通过压缩空气，大于其它通风口的一个通风口使薄片(16)从基座件(18)向上升起。基座件(18)中的至少另一个通风口使用薄片(16)通过压缩空气在可膨胀部件(12，14)之间空间的环形方向中运动。设置在外可膨胀部件(12)上的可透气盖子(60)将外、内可膨胀部件(14)内的压力限制至特定数值。

摘要： 外可膨胀部件(12)、内可膨胀部件(14)和包括风扇的电动机组件被设置在基座件(18)上。通过包括风扇的电动机组件在压力下产生的空气穿过基座件(18)中的通风口以膨胀该可膨胀部件(12，14)。薄片(16)被设置在可膨胀部件之间空间内。通过压缩空气，大于其它通风口的一个通风口使薄片(16)从基座件(18)向上升起。基座件(18)中的至少另一个通风口使用薄片(16)通过压缩空气在可膨胀部件(12，14)之间空间的环形方向中运动。设置在外可膨胀部件(12)上的可透气盖子(60)将外、内可膨胀部件(14)内的压力限制至特定数值。

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种电流大小形象化教学设备。因此，本发明的技术问题是：提供一种能够方便、直观的进行电流大小教学的电流大小形象化教学设备。本发明的技术实施方案为：一种电流大小形象化教学设备，包括有安装架、滑轨、滑块、电池盒、电极、接触片等；安装架上部开有安装通孔，安装通孔内底部左右两侧均连接有滑轨。本发明通过将电池放置在电池盒内即可对本设备进行供电；通过将不同阻值大小的电阻导线端放入放置套内，再通过压块固定，如此通过电流检测反馈装置配合下，即可改变经过第一水泵和第二水泵的电流，使其抽水速度不一样，学生即可观察活塞向上移动速度来判断电流大小，如此能更加直观的进行学习。

摘要： 本发明公开一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备，方法包括：控制对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。本发明通过各种场景来展示知识内容，并且学生需要实际参与到展示的过程中，从而使原子教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

摘要： 本发明属于物理电子教学技术领域，涉及一种物理电子教学用电流形象化设备，其中，包括供电器，所述供电器的表面固定连接有连接口，所述供电器的顶部固定连接有放置台，所述放置台的顶部固定连接有玻璃槽，所述玻璃槽内壁的底部固定连接有凸块。其有益效果是，该物理电子教学用电流形象化设备，通过微型抽烟机和微型烟雾净化器，可将木板灼烧时产生的烟雾进行吸收并通过微型烟雾净化器净化后排出，避免烟雾直接排放到室内导致室内空气受到污染，通过输送泵，可在木板因电流过大而燃烧的时候，可通过控制开关打开输送泵，输送泵工作将干粉箱内的干粉通过喷洒管喷洒到玻璃槽内，从而及时将火破灭，避免火势过大发发生危险。

摘要： 本发明公开了一种用于隧道的形象化三维展示方法及系统，该方法包括：实时获取经病害监测后的隧道的相关信息，所述相关信息包括隧道本体属性信息以及该隧道的病害监测信息；利用所述隧道本体属性信息创建隧道三维模型，以及根据所述病害监测信息创建相应病害三维模型；确定各类病害在隧道内的位置坐标，将各类病害三维模型与隧道三维模型进行融合，使得融合后的隧道三维模型在空间上能够展示病害情况；对融合后的隧道三维模型进行三维化效果展示，所述三维化效果展示包括漫游效果和悬停效果。本发明能够根据需要实时构建三维的隧道的状态，实现隧道病害的形象化展示，进而帮助监测端工作人员根据隧道的相关信息实时查看其三维展示效果。

摘要： 本发明涉及一种教学设备，尤其涉及一种电流大小形象化教学设备。因此，本发明的技术问题是：提供一种能够方便、直观的进行电流大小教学的电流大小形象化教学设备。本发明的技术实施方案为：一种电流大小形象化教学设备，包括有安装架、滑轨、滑块、电池盒、电极、接触片等；安装架上部开有安装通孔，安装通孔内底部左右两侧均连接有滑轨。本发明通过将电池放置在电池盒内即可对本设备进行供电；通过将不同阻值大小的电阻导线端放入放置套内，再通过压块固定，如此通过电流检测反馈装置配合下，即可改变经过第一水泵和第二水泵的电流，使其抽水速度不一样，学生即可观察活塞向上移动速度来判断电流大小，如此能更加直观的进行学习。

摘要： 本发明公开一种基于知识形象化的原子展示互动方法及电子设备，方法包括：控制对象图标按移动方向进行移动，并在对象图标碰撞到移动的中子时，则损失一个电子和质子；在对象图标碰撞到移动的电子时，则损失一个质子和中子；在对象图标碰撞到移动的质子时，则损失一个电子和中子；当发射按钮接收到点击指令时，释放当前原子多余的中子、质子或电子，并且释放的中子、质子或电子碰撞到其他粒子时，吸收相应的粒子数量；根据当前的中子、质子和电子数量，更新当前元素符号。本发明通过各种场景来展示知识内容，并且学生需要实际参与到展示的过程中，从而使原子教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

摘要： 本实用新型公开了一种形象化、易操作的控制面板，包括控制面板，所述控制面板的前表面设置有透明塑料平面，所述透明塑料平面的前表面活动连接有的钉子，且钉子与控制面板的四个角连接，所述的控制面板的前表面设置有多个控制开关按钮，所述控制面板的上表面固定连接有连接板。本实用新型，经过简单的培训就可以让操作的人可以迅速的明白开关的作用和控制的目标内容，不需要现场捋顺复杂管路走向和开关控制，大大降低了培训成本。且只使用简单塑料平面，不使用到电子元件显示，大大降低使用成本和维护成本，材质经久耐用，寿命长达10年以上，使用过程中，遇管路改造等问题，只需更换一层塑料平面，操作方便，成本低廉。

摘要： 本实用新型公开了一种设备实物形象化模型展台，包括机体、置物台、主台体、控制面板和旗帜，所述机体内部的一端设有主台体，且主台体表面的一端固定有置物台，并且置物台顶端的两侧皆设有立板，所述立板一侧的置物台上方皆设有限位框，且相邻限位框之间的置物台顶端放置有等间距的旗帜，并且限位框一侧的外壁上安装有等间距的连接柱，连接柱远离限位框的一端与立板的外壁固定连接，所述限位框上方的主台体表面设有展示台面，且主台体上方的机体顶部设有升降槽。本实用新型不仅确保了模型展台使用时的稳定性，延长了模型展台的使用寿命，而且避免了模型展台使用时旗帜产生滑落的现象。