课堂生态

摘要： 千里之行,始于足下。高质量教育发展要依靠高质量课堂的建设,高质量课堂的建设要回归课堂育人的基础性与本源性生命价值——课堂要“养”人、要“养”“生”、要养化人心性命,可谓之“养学”课堂。“养学”课堂者,是以融合现代性教学文化与中国传统文化“养”“生”生命思维意蕴为文化底蕴,以调节个体生命与内外部环境有机互动以发挥课堂生态整体生命功能为背景,以兴发学生生命主体性与内生力为价值指向,以以“教”养“学”、“教”“学”互养为课堂境界的课堂思想及其指导下的课堂实践形态。

摘要： 教员、学员是军队院校课程教学的学术性主体和学习性主体,在课堂生态中具有共生性。以课堂生态主体分析为基础,剖析传统教学思维惯性影响下课堂生态主体关系在教学主体、教学过程、师生关系方面的异化问题,从教员与学员关系由单一主体观、双主体观到主体间性的调整变化中探究了课堂生态主体关系演进的逻辑脉络,以教员与学员生态主体间性为创新发展走向提出了新型课堂生态下军队院校课堂生态主体关系转型及教员和学员角色调适的思路对策。

摘要： 信息化技术所呈现出来的各种资源以及新兴功能为现代大学英语课堂提供了更多可能性,也使得传统课堂生态逐渐发生改变。商务英语专业课堂依赖这些信息资源和平台,给课堂教学带来极大便利,但同时也造成了课堂师生互动和课堂结构的生态失衡。课堂生态载体量过大、教师信息素养不高以及学生学习方式固化是造成课堂生态失衡的主要原因。应当通过减少课堂生态载体量、加大教师信息素养培养力度、优化教师教学方法和学生学习模式,构建和谐多元的商务英语课堂生态环境。

摘要： 课堂生态系统是教育生态系统的子系统,稳态课堂具有协变性、共生性、整体性和开放性的特征。重构可持续发展的稳态课堂,助推“双减”政策落地实施,可依循如下路径:注重提质增效,使教学协同推进;重塑师生关系,让课堂主体互促共生;革新评价方式,促进整体性课堂构建;创设开放课堂环境,打造开放性课堂。

摘要： 职业教育高质量发展需要关注职业院校课堂并研究课堂生态。课堂生态是以促进学习者完满发展为追求的主体行动及其与环境之间的联系状态,它是一个客观实在、一种价值存在、一切行动所在。研究职业院校课堂生态有助于从微观层面把握职业教育样态,有助于从生态视角审视职业教育教学环境,有助于从整体角度着眼人才培养质量提升。

摘要： "学的课堂"是认知科学和学习理论发展的必然要求,也是"真学习"发生的应然需求。"学的课堂"强调身体感知经验对学习的促进作用,营造学习者身体、心灵和环境间的具身交互场景,倡导身心统一的学习方式,促进学习者的反思性实践,从而实现改变课堂生态、提升学生学力、落实学科育人的目标。

摘要： 课堂生态观强调营造和谐、可持续的课堂生态环境,为解决信息化语境下专业英语口语课堂生态的失衡和发展停滞等问题提供了新思路。在遵循教育生态的整体性、互动性、平衡性和可持续性发展原则的基础上,通过增强英语口语课堂生态因子合力、促进生态主体间交互对话、调节课堂行为以及维持课堂生态的“活水效应”,将有助于充分发挥信息技术对英语口语教学改革的优势作用,维持英语口语课堂生态的动态平衡,促进其可持续发展。

摘要： 为交流探讨政治课复习策略,切实提高课堂效率,营造良好的课堂生态,我在组内开设了《探索认识的奥秘》的复习研讨课。为了让课堂有血有肉,我决定用时事说话,让思政教学充满能量、散发魅力。首先,我用古语“读万卷书行万里路”导入主题,引导学生辩论“理论/实践更重要”。然后,适时开展活动。活动一:围绕“厉害了,我的国”,引导他们用时事说话,举例论证。

摘要： 课堂生态是微观教育生态学的一个部分,教育生态学作为教育学的分支,对于研究者从微观分析课堂教学过程产生了深刻的影响。在教学层面最为显著的就是对师生互动的关注:师生互动是生态观照下的教学存在形式,是生态课堂的价值理念与诉求,也是课堂生态研究的重要取向。我国的师生互动研究可分为三个发展阶段:互动意识的觉醒与互动研究的起步,互动本质的探讨与课改思想的贯彻,教育技术的介入与研究内容的深化。今天,要实现高效的互动,进而在我国建构真正的生态课堂,我们仍需以提升互动质量和效率为研究目标,由宽泛的探讨聚焦微观要素的研究,以整体思维把握要素间复杂的关联,在开放的环境中兼顾有机体与环境因素。

摘要： 着眼提升军队院校教学水平和教学质量,必须从传统课堂教学向高效课堂教学转变,建设和谐、优质的高效课堂生态。在分析传统课堂教学中教学内容、教学模式、教学评价等方面存在的问题基础上,揭示了军队院校课堂生态内在的本质关系是动态发展的教学关系。探究了在课堂生态渐近式变革中,教学关系从分化到整合再到融合的演进轨迹和发展走向,并以课堂生态遗传与变异、主体与客体、平衡与失衡为切入点,围绕课堂活力、教学内容和教学模式,提出了军队院校高效课堂生态建设的创新路径。

摘要： 用教育生态学的理论和方法研究大学物理实验课程.指出其课堂生态尚未呈现出教师、学生和环境三要素之间的整体均衡,良性互动,协调共进的态势.从理念与结构框架、环境场构建、教育客体重整、教学流程重构、评价方式完善五个层面,对大学物理实验的课堂生态系统进行了更具人本情怀的模式重构.研究给出了新教学模式下的课堂生态系统结构框架,探讨了互动性课堂的教室筹建、内容重组、教学流程和评价方式,给出了增强课堂生态活力的方案建议.

摘要： 本发明涉及生态护坡用生态袋、单层生态袋生态护坡系统以及施工方法，所述生态护坡用生态袋端部设有袋口，沿所述生态袋的长度方向，一侧水平延伸出侧翼，所述侧翼上沿长度方向排列有若干个端孔，其中，位于侧翼两端的端孔为边端孔，两边端孔之间的端孔为中端孔，沿所述生态袋的长度方向另一侧设有若干个凸耳，所述凸耳上设置拉结孔，本发明生态袋有利于保护生态袋完整性，延长生态袋使用寿命；所述单层生态袋生态护坡系统可大大减少生态袋的使用量，降低工程造价，减小护坡占地面积。

摘要： 本申请涉及硬质河道边坡生态种植装置，包括种植框和用于将种植框固定至河道边坡的固定机构；所述固定机构包括主体件和中间件；所述主体件上设有用于与外部设施连接的固定件；所述中间件搭设于主体件，且所述中间件与所述主体件之间设有固定组件；所述中间件的一端向下弯折形成安装部，所述种植框可拆卸固定至所述安装部。

摘要： 本发明公开了一种城市多功能生态庭院和包括该生态庭院的生态建筑，所述生态庭院设置于悬挑伸出建筑的阳台主体上，所述生态庭院在阳台主体上分为休闲娱乐区、农业种植区和生态景观区，其中，所述休闲娱乐区所在的阳台主体上铺设硬化的休闲平台，所述农业种植区和生态景观区所在的阳台主体上分别铺设种植土层，其上分别种植农业作物和景观植物。本发明应用的生态建筑扩展居住环境的同时，还可满足现代城市居民的娱乐、景观、果蔬、生态等多种需求，提高城市生态系统的结构稳定性和功能多样性，增加城市生态系统生产力、净化城市空气、涵养城市水源、增加生态系统生物多样性。

摘要： 本发明涉及水利提防保护技术领域，提供一种生态锁扣砌块、生态护坡模块及生态护坡，所述生态锁扣砌块包括：本体，所述本体上设有种植孔，所述本体的外周设有两个相对设置的自锁卡扣，每个所述自锁卡扣包括间隔设置的两个自锁块，两个所述自锁块之间形成能够与其他所述生态锁扣砌块的所述自锁块插接的自锁槽。本发明的生态锁扣砌块通过设置种植孔，使得植物能够穿过种植孔生长，一方面，避免圬工护坡影响河流生态系统及自然景观，另一方面，穿过种植孔生长的植物使得生态锁扣砌块之间的连接更为紧密，从而提高生态锁扣砌块的稳定性；通过设置自锁卡扣，提高由生态锁扣砌块构成的护坡的耐冲击性。

摘要： 一种生态砖及包含该生态砖的生态保护坡。本发明公开了一种生态保护坡，所述生态保护坡包括挡土墙12，所述挡土墙12由上述方案所提供的生态砖A组合而成，所述挡土墙12挡靠与土坡13外侧形成生态保护破。所述生态砖，砖体呈等截面拉伸结构,所述砖体的截面特征包括第一支脚、第二支脚、第一支撑台、第二支撑台、第一定位部和第二定位部，所述第一支脚和第二支脚前后布置，所述第一支撑台位于第一支脚上方，所述第二支撑台位于第二支脚上方，所述第一支撑台与第二支撑台之间设置有从第二支撑台往第一支撑台方向倾斜向上的倾斜坡度，在该倾斜坡度上设置开口朝外的第一过水槽，所述第一过水槽将倾斜坡度分隔为第一定位部和第二定位部，所述第一支脚和第二支脚之间具有开口向下避让槽。

摘要： 本实用新型涉及生态护坡用生态袋及由其构成的单层生态袋生态护坡系统，所述生态护坡用生态袋端部设有袋口，沿所述生态袋的长度方向，一侧水平延伸出侧翼，所述侧翼上沿长度方向排列有若干个端孔，其中，位于侧翼两端的端孔为边端孔，两边端孔之间的端孔为中端孔，沿所述生态袋的长度方向另一侧设有若干个凸耳，所述凸耳上设置拉结孔，本实用新型生态袋有利于保护生态袋完整性，延长生态袋使用寿命；所述单层生态袋生态护坡系统可大大减少生态袋的使用量，降低工程造价，减小护坡占地面积。

摘要： 本实用新型公开了一种干挂生态砌块及包含有该干挂生态砌块的生态挡墙，其包括背板和前板，所述背板与前板相对设置，所述背板的两端分别设置有一向前板伸出的侧板，两处所述侧板相对设置，两处所述侧板靠近所述前板的一端与所述前板之间分别设置有一凹圆弧连接板，所述背板、前板、两处侧板和两处凹圆弧连接板围成一顶部敞开的箱体，所述背板、前板、两处侧板和两处凹圆弧连接板的下端设置在一底板上，所述箱体内为一顶部敞开的空腔部，所述背板上设置有上下贯通的安装槽，所述安装槽开口于所述背板的外表面。本实用新型的干挂生态砌块中可以放置土壤、种植绿色植物，并且生态挡墙上的干挂生态砌块在损坏后可以更换，可以增加挡墙的生态环保和绿化功能。

摘要： 本实用新型公开了一种四孔型生态砖，该生态砖为横截面呈工字形的块体，四个角部各为一个咬合齿，左、右两侧各设有一个咬合齿槽，中部设置有生态孔洞，四个边角处设有吊装孔，每个所述咬合齿槽内能够咬合上下并列布置的两个咬合齿。本实用新型还公开了一种采用上述四孔型生态砖的生态护岸结构，该生态护岸结构包括铺满在坡面上的多块所述四孔型生态砖，所述四孔型生态砖上下成行设置，左右相邻的两行所述四孔型生态砖交错布置，且交错布置的两块所述四孔型生态砖相邻的两个咬合齿互相咬合，在每个所述咬合齿槽内咬合有上下并列的两个咬合齿。本实用新型的生态护岸结构稳定性好，同时具有良好的生态功能。

摘要： 本实用新型提供了一种河道修复生态砖、生态墙及生态系统，属于河道生态修复领域，其包括前板、底板和两块侧板，前板和两块侧板围合形成U型板，底板封住U型板的底面，两块侧板端部均朝外延伸形成外耳，朝内延伸形成内耳，前板内壁、两块侧板内壁和两块内耳内壁围合形成种植区，种植区用于种植植物；解决了现有的隔离墙与河道生态系统所体现的绿色环境相冲突的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种生态砖及包含该生态砖的生态保护坡，所述生态保护坡包括挡土墙12，所述挡土墙12由上述方案所提供的生态砖A组合而成，所述挡土墙12挡靠与土坡13外侧形成生态保护破。所述生态砖，砖体呈等截面拉伸结构,所述砖体的截面特征包括第一支脚、第二支脚、第一支撑台、第二支撑台、第一定位部和第二定位部，所述第一支脚和第二支脚前后布置，所述第一支撑台位于第一支脚上方，所述第二支撑台位于第二支脚上方，所述第一支撑台与第二支撑台之间设置有从第二支撑台往第一支撑台方向倾斜向上的倾斜坡度，在该倾斜坡度上设置开口朝外的第一过水槽，所述第一过水槽将倾斜坡度分隔为第一定位部和第二定位部，所述第一支脚和第二支脚之间具有开口向下避让槽。