高中数学课

摘要： 新课标背景下,数学高考试卷压轴题命题的视角愈发多元,其难易程度以及能力考查位于中等与高等之间,整合了竞赛类数学题目中典型知识点、问题、数学思想.而竞赛数学为高等数学的基础,其在高考试卷压轴题中的渗透是高中数学课改的最新尝试,以加大能力考查力度,对学生智力以及综合能力展开更精准的衡量,从而更好地发挥高考的选拔功能.

摘要： 新课改的推进,对高中生的自主学习能力提出了更高的要求。学好数学需要数学老师在课堂上给学生讲授数学知识,需要学生掌握数学自主学习方法,提升自主学习能力。本文从教学实践出发探究了培养高中生自主学习数学的策略,以使他们养成自主学习数学的意识和习惯。

摘要： 大数据时代的到来,使得人们常常需要对网络、文本、音像等信息资源进行数字化处理,对信息的提炼与处理都依赖于数学阅读能力,这对数学教学提出了更高要求.传统意义上的阅读是指运用语言文字来获取信息,认识世界,发展思维,并获得审美体验的活动.其获取信息的途径、方式相对比较单一.在美国缅因州国家训练实验室的一项研究成果中,研究者们用“学习金字塔”形象地展示了学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少.结果表明:通过“阅读(Reading)”所得的“学习内容留存率”(10%)远远低于“讨论(Discussion)”(50%)、“实践(Practice doing)”(75%)、“教授他人(Teach others)”(90%)等方式.由此可见,“阅读的重要性”与“传统意义上的阅读无法满足当今的教学要求”已经形成一种矛盾,这就需要将阅读的内涵深化、外延拓展——即“大阅读”.因此,数学“大阅读”教学的研究对进一步深化高中数学课改意义重大.笔者的基本思路是先探析何谓数学“大阅读”,再立足教学实际,对如何开展数学“大阅读”谈一谈自己的思考.

摘要： 一、初识函数不等式e^x≥x+1(x∈R)人教版高中数学课本选修2-2第32页习题B组有一道习题:利用函数的单调性,证明不等式e^x>1+x,x≠0,并通过函数图象直观验证.二、再识函数不等式e^x≥x+1(x∈R)1.切线背景不难证明,函数y=e^x在x=0处的切线方程为y=x+1,如图1所示.观察图像可知,函数y=e^x的图像总是在切线y=x+1的上方,所以从图1中可以抽象出不等式e^x≥x+1,当且仅当x=0时等号成立.

摘要： 科技水平的不断进步为教育领域教学模式革新、课堂优化等提供了有利条件,在高中数学课堂教学开展中,为确保课堂教学有效性得以不断提升,教师也应将信息技术充分融合课堂教学中,基于信息技术中的多媒体辅助教学设备和高中数学课的有效整合,确保最大化发挥课堂教学教育价值,促进课堂教学效率的逐步提升,保障学发生学习兴趣和探究积极性的全面引发,进而实现学生数学综合应用能力有效培养的目的,贯彻落实新课标素质教育要求.

摘要： 在高中阶段,数学学科的重要性不言而喻。高中数学课上解题能力是对学生进行不断强化的重要能力,也是素质教育中的关键要求,在新课标中是教学的重点,同时,解题能力考查的是对知识的掌握以及应用能力,在高中数学方面,解题能力是数学素养中非常关键的部分,学生需要不断提升解题能力,这对学生成绩的提升以及思维的锻炼都是至关重要的。基于此,本文分析了高中数学教学中培养学生解题能力的必要性,并提出了教学中学生解题能力的培养策略。

摘要： 二十多年的教学经验总结,学生要学好高中数学确实不容易,因为学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中,如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学,不充分发挥自己的主观能动性,不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等,特别是不能或者不想动脑,去认识教师的所教,那么,即使教师“教”的再好,也不能促进学生自身知识、能力的发展。

摘要： 高中数学课程教学之本是课本,数学课程学习之源是三大情境,本文以人教版《高中数学》(必修一)(以下简称"课本")为例,探究高中数学课本上三大情境的挖掘与思考,将"立德树人"的大目标化为关注数学问题情境的教育功能的挖掘.1.什么是数学课程评价中的三大情境《普通高中数学课程标准(2020版)》(以下简称《课程标准》)的评价要求中提出三大情境——数学情境、科学情境、现实情境.

摘要： 在高中数学教学中,我们教师可以发现有学生提出一些这样的问题:“老师,高中数学课该如何记笔记?”。刚开始时,我认为这是一个十分简单的问题,并且现在都已读到高中了,还来问这个连小学生都知道的事,实在是太无聊了。可等我们静下心来一想,高中数学课该如何记笔记呢?教学多年还是第一次碰到有学生问这样的问题,虽然说是一个平常得不能再平常的问题,并且自己做学生时也记过笔记,经学生这么一问,觉得还真的不好回答,也给我很大的震撼。俗话说:“好记性不如烂笔头”。

摘要： 数形结合法就是根据数学问题的条件与结论之间的内在联系,既分析其代数意义,又揭示其几何意义,使数量关系和空间形式巧妙和谐地结合起来,并充分利用这种"结合"寻找解题途径,使问题得到解决,它包含"以形助数"和"以数辅形"两个侧面.数形结合法的应用是十分广泛的,主要是体现在以下几个方面:可以解决集合问题、函数问题、方程与不等式的问题.

摘要： 本发明提供了一种高中数学教学用随机变量实验箱，属于教学教具技术领域，它解决了现有对实验球扰动效果差，不能适应不同环境的工作等技术问题。本高中数学教学用随机变量实验箱，包括箱体，箱体上设置有进料斗，箱体的下端开设有下料通道，下料通道的下方放置有透明收集盒，箱体上端固定有螺纹驱动座，螺纹驱动座内螺纹连接有螺纹杆，箱体的上端设置有升降机构，升降机构的上端设置有升降板，升降板的下侧与螺纹杆上端旋转连接，螺纹杆的下端伸进箱体内并固定有搅拌柱，搅拌柱的外侧设置有若干搅拌组件。本发明具有提高对实验球的搅动效果，从而提高试验球的抽取的随机性，并且可以根据工作环境的不同，改变装置工作的状态的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学正余弦函数数学教学工具，包括底座，底座的上方设置有用于演示正余弦函数的演示支撑板，演示支撑板表面设置为磁性黑板，磁性黑板上横向设置有X轴，磁性黑板上纵向设置有Y轴，X轴与Y轴7相交于O点，X轴上设置有‑2π到2π的坐标，Y轴上设置有‑2到2的坐标。X轴和Y轴的各个坐标点上均设置有调节孔，所述磁性黑板上‑2、‑1、1、2坐标点的横向上均设置有与X轴平行且数量相同的调节孔，磁性黑板上位于y＝sinx和y＝cosx函数常用x值与对应y值的坐标点处均设置有调节孔，能够很好地解决用电脑绘图无法体现手动绘图过程的问题，使学生在实际操作中熟练掌握正弦函数图形的绘制方法，提高了课堂的教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学空间几何辅助学习装置，包括辅助板，辅助板包括第一安装板和第二安装板，第一安装板靠近第二安装板的一侧设置有卡槽，且卡槽内侧的顶端和底端均安装有伸缩机构，第二安装板靠近第一安装板的一侧安装有与卡槽相互匹配的卡块，第一安装板和第二安装板顶端的两端均安装有立柱，且立柱的顶端横向安装有滑杆，且滑杆外侧远离卡槽的一端安装有与滑杆相互匹配的滑块，本实用新型通过滑块和滑杆之间的配合将压板向纸质方向进行运动，当压板到达纸质的边缘处时，通过第一弹簧的弹性作用推动压板将纸质进行按压，确保学生在绘图的过程中纸质不会发生移动，放置纸质移动影响学生进行制图。

摘要： 本实用新型公开了一种便于交流的高中数学公式记忆装置，包括记忆教学板结构、方形套筒、伸缩内杆和活动支架。本实用新型的有益效果是：书写板固定卡放在支撑板正面卡条的内卡槽之间，活动挡板通过两端滑座的滑轮外滑槽之间呈滑动连接，能够滑动活动挡板实现对书写板上的数学公式部分遮挡，并让学生在活动挡板上写出完整公式，从而能够高效的对公式进行学习和记忆，书写板和活动挡板均为烤漆白板，易写易擦，伸缩内杆在方形套筒内通过紧固螺栓呈可定位式滑动连接，便于调节伸缩内杆长度，进而调整装置至合适教学高度，三脚架之间焊接有水平加固杆，提高装置稳定性，三脚架底面对称分布有万向底轮，便于移动装置，从而方便教学人员使用。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学立体图形演示教具，属于数学教学技术领域。一种高中数学立体图形演示教具，包括固定板，所述连接杆外壁呈线性等间距套设有多个固定环，所述固定环内壁呈上下对称结构固设有两个支柱，位于左侧上端的两个所述连接杆之间相对于固定环的位置设有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧两端对称固设有两个连接座，所述连接座内部呈前后对称结构分别设有挡块与卡环，所述连接座内侧壁前端固设有白板。本实用新型不仅方便教师对该几何体的解析，更加使得学员能够一目了然的观察到该几何体的各种数据以及立体形态，降低了学习难度的同时也使得教学过程更加的生动形象，方便学生对立体几何的掌握，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学教学用概率模型教具，其技术方案要点是：包括演示板，所述演示板的顶面固定安装有底座，所述底座的顶面固定安装有保护仓，所述保护仓的顶面活动连接有保护盖，所述保护盖的顶面开设有入球孔，所述入球孔的内部固定套接有入球管，所述演示板的顶面设置有概率演示组件，用于教师对概率实物演示，通过设置贯穿孔，当在保护仓的内部放置若干个教学球进行搅拌时，概率实验需要取出一定数量的教学球，在贯穿孔的内部设置有电动推杆，当红外线传感器检查到掉落数量达到需要的数量，传输信号给PLC控制器，PLC控制器启动电动推杆上升到出球孔，使保护仓内不需要的教学球无法从出球孔掉落。

摘要： 本实用新型涉及投影装置技术领域，公开了一种高中数学课堂用几何投影装置。包括装置本体，所述装置本体前部固定安装有遮光板，所述遮光板上部设有通槽，转盘插块处设有投影转盘，所述转盘轴与轴座转动连接，所述轴座底部与所述装置本体固定连接；所述转盘轴上部设有丝杆，所述丝杆前端与轴承座转动连接，所述轴承座与所述装置本体固定连接，所述丝杆后端与所述装置本体转动连接，所述丝杆上设有丝杆螺母块，所述丝杆螺母块前下侧固定安装有投影灯，所述投影灯与所述通槽位置对应；所述装置本体顶部设有展示转台；滑槽处滑动配合有挡板。本实用新型提供的高中数学课堂用几何投影装置有利效果突出，使用更加方便。

摘要： 本申请公开了高中数学课堂用图示架，包括底座以及升降调节装置和展示装置，升降调节装置包括行走轮、滑槽、支撑板、调节螺栓、调节板、调节孔和连接板，底座的顶端两侧均固定连接支撑板，支撑板的内部开有滑槽，滑槽的内部滑动连接调节板，调节板的顶端固定连接连接板的底端，连接板的顶端固定连接展示板的底端侧壁，展示装置包括导向槽、第一弹簧、限位板、导向块、凹槽、第二弹簧、推板、吸盘、夹板、第一磁铁、第二磁铁、压条和放置槽，展示板的一端内部开有凹槽，展示板的一端两侧内部开有导向槽，导向槽的内部滑动连接导向块。推板在第二弹簧的弹力作用下将显示屏夹紧固定，通过吸盘对显示屏进行吸附，从而方便显示屏展示。

摘要： 本实用新型公开了一种高中数学课堂用圆规清洗装置，包括清洗箱、清水箱和洗剂箱，所述清洗箱的顶部还设有水泵和鼓风机，所述清洗箱的内部底面上固定设有洗涤毛刷组和清洗毛刷组，所述洗涤毛刷组和清洗毛刷组均包括对称设置的两个上毛刷和位于上毛刷下方的下毛刷，所述清洗箱的顶部固定连接有两个轴承座和电动机一，所述轴承座上安装有丝杠，所述丝杠的一端与电动机的输出端固定连接，所述丝杠上套接有螺母，所述螺母的底部固定连接有电动机二，所述电动机二的输出轴固定连接有夹持座，所述夹持座内装有圆规。本实用新型采用清洗彻底，工作效率高，采用带孔的毛刷，避免了资源的浪费，结构更加紧凑，高效实用。

摘要： 本实用新型涉及一种清洗装置，尤其涉及一种高中数学课堂用圆规清洗装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种清洗彻底、能够提高工作效率、操作简单的高中数学课堂用直尺清洗装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种高中数学课堂用圆规清洗装置，包括有清洗箱、废水箱、电机Ⅰ、气缸Ⅰ、轴承座Ⅰ、拇指气缸、左轴承座、右轴承座、电机Ⅱ、丝杆、螺母、顶板、气缸Ⅱ、烤灯、电机Ⅲ、毛刷、清水箱、出水管Ⅰ、阀门Ⅰ、清洗液箱、出水管Ⅱ和阀门Ⅱ，清洗箱内底部设有废水箱，清洗箱内左侧设有电机Ⅰ，电机Ⅰ位于废水箱上方，电机Ⅰ的右端设有气缸Ⅰ。本实用新型达到了一种清洗彻底、能够提高工作效率、操作简单的效果。