学习共同体

摘要： 目前我们小学数学课堂教学存在诸多问题,可以通过实施成长型思维视域下小学数学学习共同体的构建加以解决.成长型思维体现了一种积极的心态,是可以遵循一定的方法训练出来的.学习共同体是合作和互动、共同成长、共同进步的组织,它和合作小组存在区别,构成要素有:共同的目标愿景、价值和情感基础、具有挑战性的学习任务、持续深入的合作互动、合理的评价.在实践中,以成长型思维口头禅为指引,围绕上述五个方面进行尝试和总结,取得了一定的成效.

摘要： 以"同课异构"教学研讨模式作为区域心理教研工作室的特色活动,通过教师个体间的磨课交流、思维碰撞,群体间的评课研讨、深入探索,都能令人耳目一新、豁然开朗;又或是针对同一活动,从不同的视角展开,呈现出对同一内容的不同处理方法.在这个过程中,教师参与教研的积极性得到激发,专业素质提升了,区域心理教育教研也得到了发展.同课异构教研模式以具体教学内容为载体,以探索课堂改革创新发展为目标,使学生在心理课上学有所得、学有所获.

摘要： 数学核心素养的培育是当前的热点话题,分析现有研究发现,数学素养的生成策略缺乏层次性.为解决这一问题,可以将数学核心素养的培育进程划分为基础知识的厘清与应用(知识习得)、思维方法的辨析与获得(知识迁移)、价值情感的追问与阐发(知识转化)这三个步骤,并相应地设计了包括:创建学习共同体,在合作探究中实现基础知识的厘清与应用;开展项目式学习,在问题解决中实现思维方法的辨析与获得;举办数学活动,在史实中实现价值情感的追问与阐发.通过此三程递进式教学过程,以期为数学核心素养的落地生根建言献策.

摘要： 2021年全国教育工作会议指出要“不断提升教师的信息素养和信息化教学能力”。如何引导教师有意愿的学习,持之以恒的学习,一直是教师培训的难题。哈尔滨市平房区教师进修学校组建了信息技术与学科融合创新团队——“教育技术学习共同体”,开展信息技术与教育教学融合创新的实践研究,开发教育技术专题课程,为全区教师服务,提高教师的信息素养,提升信息技术与学科教学深度融合实践能力,引导教师在实践、反思中学习,在教与学实践中更有效地应用新技术,并创造性地应用于教育教学中。

摘要： 新高考背景下,化学课堂如何走出学生被动接受的现状,提升学生的学习兴趣,增强学生对问题的主动探索能力,提高日常教学质量,是教师教学中面对的重要课题。现代教育理论提出从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”,注重学生学习的过程而非结果,强调让不同层次、不同程度学生得到充分的展示以达到个体的增益。

摘要： 学力“自生长”,是指把学习看作儿童生成、生长的动态发展过程,在这一过程中,通过唤醒、激活儿童的学习能量和活力,实现儿童由内而外地自觉、自主、自在、自得的成长。学力自生长对儿童的自主发展具有重要价值,教师在教学中通过唤醒主体性意识、构建学习共同体、践行发展性评价,有利于促进儿童学力的自然生长。

摘要： 新的教学范式认为,教学可能会传播知识,但学习才能促进“理解”,教与学不可割裂,两者融合于“经验”之中,问题的解决指导着经验的获得。因此,以协作为基础、以问题解决为动力的教师专业发展模式契合了当前教学改革的基本理念,对探讨如何提升教师专业发展具有积极的意义。以“协作信任”为特征的学习共同体教师专业发展模式回应了当前教师专业发展群体实践中的诸多问题弊端,重新强调教师作为学习者的主体地位。

摘要： 课堂发言作为课堂教学的重要组成部分,是实现促进每一位学生发展、为每位学生提供高质量学习机会不可缺少的组成部分。而课堂发言覆盖率低、课堂发言质量不高、教师对课堂发言的反馈不得当、合作学习流于形式、个别学生被边缘化等问题始终存在。因此,应改变传统定型化课堂,实现多种发言形式相结合,有效发挥小组合作学习实质效用,对发言进行积极正确反馈,真正走向学习共同体的课堂。

摘要： 指向学科素养的语文深度学习究竟“深”在哪里?要“深”在适切的标准和载体上,即能从低阶思维转向高阶思维,从知识技能输入转向综合能力输出,从被动学习转向能动学习,从单学科学习转向跨学科学习等,由此才能“深”起来,才能“素养”起来,才能“语文”起来。

摘要： 随着我国教育的不断升级转型,在现阶段素质教育基本已经完成了全面普及,各类新型教学理念以及教学方式在教学过程中得到了很好的运用。学习共同体就是素质教育理念下诞生的全新产物,通过重塑师生关系,在老师与学生更密切的配合下,初中数学教学的质量可以获得质变,可以很好地解决以往应试教育理念下,枯燥、无趣的教学环境,使学生更高效的掌握数学知识。本文对学习共同体以及其在初中数学教学中的开展原则和意义进行了全面分析,并在最后通过五个维度详尽阐述了学习共同体运用在初中数学教学中的可行路径,期望稳步提升初中数学教学质量。

摘要： 开展“学习共同体”活动,有利于纠正小学生的学习态度,可以提高他们的学习能力,培养亲社会行为,为构建和谐校园奠定坚实基础.本文以探讨“学习共同体”在培养小学生亲社会行为中的积极作用为宗旨,并在此基础上提出合理的建议来促进这种积极作用.作者认为,“学习共同体”对于培养小学生的亲社会行为极为重要.因此应坚持营造学习共同体这种亲社会文化氛围,积极促进合作学习,在培养小学生亲社会行为中发挥出积极作用.

摘要： 研究以一中学为场域,根据立德树人的基本要求,结合该校的实际情况,创新性的提出了构建学习共同体改革方式.文章从研究背景、学习共同体概念辨析、共同体构建步骤以及共同体构建方案四个方面加以阐述,尤其对于共同的构建方案的介绍上给予了具体的可操作的建议.

摘要： 化学课堂学习共同体是一个由教师和学生组成,以合作学习为基本方式,倡导教师将话语权归还给学生,积极引导学生主动参与化学学习活动,从而达成“有效提升学生学习能力和促进教师专业发展”共同愿景的活动群体.合作学习能够帮助学生突破化学实验探究重难点、提升学生解决化学问题的能力、构建融洽的师生情感.基于合作学习实施的误区,通过选定合适的小组人数、营造全身心投入的课堂氛围、设定合理的学习内容和课题及构建以倾听为基础的同僚性对话关系等来创建化学课堂学习共同体,以此训练和培养学生的综合素质.

摘要： 为了更好地促进计算机协作支持环境下学习者协作知识建构水平能力的提升,提高学生的学习绩效,本研究基于知识论坛设计了一系列线上与线下相结合的教学活动,旨在利用该平台为学习共同体提供从事学习的情境和记录收集协作学习活动的数据,通过开发出的知识建构水平的分析框架,对学习者的笔记进行知识建构的内容分析和不同水平的层次与小组增长成绩进行相关性分析,研究发现学习者的知识建构普遍处于知识共享和协商的层次,缺乏对知识的综合和反思的能力,学习者在知识建构所处的各阶段层次均影响着学习者学习绩效的提升,因此,教师需要加强笔记写作的干预措施和鼓励学生使用多种工具等形式,来促进学习共同体成员间的深度交互.

摘要： 文章介绍了山东建筑大学城乡规划专业英语课程的教学改革实践.为了应对学科发展和学情特点,尝试开展以学习共同体为导向的课堂教学改革实践.通过"专题设定——合作互学——展示答辩"三个环节,强化了师生的合作力度和课堂的参与程度.运用调查问卷法和访谈法跟踪教学效果,认为本次以学习共同体为导向的教学实践对学生学习力和教师指导力的提高有明显的促进作用,有助于培养平等、协作、包容的师生关系,也有助于专业信仰的建立,是"由教到学"的一次有益转变.同时也提出师生之间默契的应答关系、合作学习的面貌和积极的精神状态是教学改革愿景的最终期待.

摘要： 幼儿教师专业发展是当前学前教育研究的重要课题.幼儿教师专业水平的提升,不仅是国家对合格幼儿教师专业素质的基本要求,而且是幼儿教师专业发展的基本准则,更是提高学前教育质量的基础性工程.为了提高本园教师的专业水平,更好地促进儿童的发展,幼儿园在园本课程实践过程中,通过构建学习共同体,转变教育观念,提升专业能力、反思能力,在行动中研究推动教师专业发展,从而提升幼儿园的教育质量.

摘要： 专业英语是城乡规划学的专业基础课,良好的专业英语能力能为学生未来的发展提供持续动力.学习共同体理论所关注的学习的社会性与城乡规划专业培养富有社会责任感、团队精神和创新思维的培养目标不谋而合.文章梳理了学习共同体理念在本科教育中的指导意义和应用效果,以山东建筑大学为例介绍了基于学习共同体理念的城乡规划专业英语教学内容和教学方法,着重强调师生及生生之间的合作互学以及课堂内外的参与互动.实践结果表明学生的学习力和教师的指导力均有明显提高,师生关系趋向平等、协作与包容,是“由教到学”的有益转变.

摘要： 智慧时代下,新优质学校又有了新的内涵,本文将教育技术领域手段运用到新优质学校项目的推进过程中,分别从学习共同体建设、课程改革、学校凝聚力等方面介绍了教育技术在此项目中发挥的积极作用,是教育技术促进教学的实践创新.

摘要： 本文基于Citespace软件的共词分析与聚类算法重点解读虚拟学习社区中知识共享的平台搭建、共建创生、体验优化的技术实现过程,从早期线上平台搭建、经验交流学习入手,剖析技术互动性支持在促进知识共享,提高学习共同体的参与意识和行为方面的作用,发现技术与教育的深度融合使得知识交流共享流向内容的共建创生,而技术应用的深入与智能化也黏合了社区成员间的情感交互,使其共同作用于日趋完善、优化的知识共享体验"舒适区"的建设.为虚拟学习社区中知识的深层学习以及非正式学习与课堂教学的融合对接保驾护航。

摘要： 项目式学习法是新课程倡导的新型教学方法之一,教师将其引入课堂,则可朝着一个崭新的方向推进教学改革.教师应转化自身的教学理念,围绕着某一学习项目指导学生展开自主、科学的探究学习.本文将以高中信息技术教学为例,依据项目式学习理念建构科学的项目式学习策略,并将这一策略引入信息技术课堂,围绕高中生的信息技术学习需求,合理设计针对性的项目任务,让高中生在逐步完成项目任务的过程中获得丰富的知识、掌握应得的学习技能.

摘要： 本发明公开了一种微生物基因表达命运共同体及其构建方法和应用，所述微生物基因表达命运共同体至少包括细胞必需基因和编码产物合成途径相关的基因，必需基因与产物合成途径相关基因共表达，可实现生物细胞与产物生死与共，实现了产品的稳定生产，提高了生产效率。通过将微生物必需基因与编码产物合成路径的基因串联表达，减小了微生物对环境变化的抗逆性，实现了更稳定的目的基因表达，使得生物制造的限制性和制约条件降低，更有利于以后的放大生产和提高产品的产率。该方法将在生物制造和生物工业技术方面发挥重要作用，大幅度降低产品的制造成本。

摘要： 本发明公开了一种教育共同体系统，涉及智慧教育领域，所述系统包括：第一课堂、数据采集单元、数据传输单元、数据处理单元、存储单元、直播管理单元、若干第二课堂和展示单元；数据采集单元用于采集第一课堂中的第一教学信息；数据传输单元用于将第一教学信息传输至数据处理单元；数据处理单元用于处理第一教学信息获得第二教学信息，并将第二教学信息存储至存储单元，以及将第二教学信息通过直播管理单元传输至第二课堂，第二课堂中安装有用于展示所述第二教学信息的展示单元；本系统避免了现有远程教育系统局限于网络教学的弊端，本系统与课堂进行了良好的结合，提高了教育效果和教学质量。

摘要： 本发明公开了基于贝叶斯网络的任务共同体的识别方法，属于作战分析领域，包括将对我方目标攻击企图相同的敌方空间群划为同一个任务共同体，同时随着时间的推进需要不断计算每个空间群对我方目标攻击企图，然后重新划分任务共同体，其中攻击企图评估基于贝叶斯网络实现。本发明提供一种基于贝叶斯网络的任务共同体的识别方法，增强对态势的认知，辅助作战决策。

摘要： 本发明公开了一种用于净化生活污水的活性藻菌共同体和制备方法。本发明的活性藻菌共同体由铜绿微囊藻、小球藻和地衣芽孢杆菌组成。本发明通过将对数生长期的铜绿微囊藻、小球藻和菌液接种于LB/BG‑11培养基(体积比为1:10~1:15)中，在恒温光照、摇床培养箱中驯化培养8‑10d，得到活性藻菌共同体；本发明制备方法简单易行，成本低廉，具有实际生产的可行性。得到的活性藻菌共同体可高效净化普通生活污水，提高净化效率；可以在多种常见填料上迅速挂膜生长或在普通过滤膜上迅速成活，提高普通生活污水的处理效率。

摘要： 本发明公开了一种微生物基因表达命运共同体及其构建方法和应用，所述微生物基因表达命运共同体至少包括细胞必需基因和编码产物合成途径相关的基因，必需基因与产物合成途径相关基因共表达，可实现生物细胞与产物生死与共，实现了产品的稳定生产，提高了生产效率。通过将微生物必需基因与编码产物合成路径的基因串联表达，减小了微生物对环境变化的抗逆性，实现了更稳定的目的基因表达，使得生物制造的限制性和制约条件降低，更有利于以后的放大生产和提高产品的产率。该方法将在生物制造和生物工业技术方面发挥重要作用，大幅度降低产品的制造成本。

摘要： 本发明公开了一种教育共同体系统，涉及智慧教育领域，所述系统包括：第一课堂、数据采集单元、数据传输单元、数据处理单元、存储单元、直播管理单元、若干第二课堂和展示单元；数据采集单元用于采集第一课堂中的第一教学信息；数据传输单元用于将第一教学信息传输至数据处理单元；数据处理单元用于处理第一教学信息获得第二教学信息，并将第二教学信息存储至存储单元，以及将第二教学信息通过直播管理单元传输至第二课堂，第二课堂中安装有用于展示所述第二教学信息的展示单元；本系统避免了现有远程教育系统局限于网络教学的弊端，本系统与课堂进行了良好的结合，提高了教育效果和教学质量。

摘要： 在一个实施例中，一种方法包括连接到虚拟会话，用于在虚拟现实环境中与一个或更多个其他用户共同体验数字媒体内容，其中虚拟现实环境包括用于显示数字媒体内容的屏幕，接收指示虚拟现实环境中第一用户和该一个或更多个其他用户之间的相对位置的相对位置信息，基于第一用户在虚拟现实环境中的第一位置来渲染屏幕，其中屏幕和第一用户的第一位置在虚拟现实环境中具有预定义的空间关系，以及基于所接收的相对位置信息和第一用户的第一位置，在虚拟现实环境中渲染代表第二用户的第二化身，其中第二用户是该一个或更多个其他用户中的一个用户。

摘要： 本实用新型提供一种消声器和静压箱共同体法兰，属于法兰技术领域，该消声器和静压箱共同体法兰包括第二法兰，所述第二法兰的一侧固定连接有固定盒，所述固定盒的内壁固定连接有压紧弹簧，所述压紧弹簧的上表面固定连接有压板，所述压板的内壁固定连接有固定杆，所述固定杆的一端固定连接有把手，所述固定杆的另一端开设有平槽，所述平槽的上表面固定连接有固定块，所述固定块的内壁固定连接有固定轴，所述固定轴的外表面活动连接有阻挡杆；该消声器和静压箱共同体法兰，通过按压固定杆带动压板和压紧弹簧将阻挡杆与法兰的一侧进行固定，通过松开把手，压紧弹簧复位，增加了固定性，拆装方便比以往的安装快捷，省时省力，提高了效率。

摘要： 本实用新型公开了列车空调新风门格栅滤网共同体，该新风门格栅滤网共同体包括箱体，工作时，车厢外空气分别通过格栅板和过滤板进行过滤除尘后流入车厢内，保持流入车厢内空气的洁净度，风门用来控制流入车厢内的风量，实现对流入车厢内的风量控制，本实用新型中，螺栓对过滤板和格栅板固定时，螺栓使用量较少，方便对格栅板和过滤板的拆卸，第一导向板和第二导向板在格栅板和过滤板分别插入第一通孔和第二通孔时，起到一定的导向作用，使得格栅板和过滤板插入和拿出更方便，第一风门、第二风门、第三导轨和丝杠组件的设置，可以调整第一风门的位置，从而来调整进入车厢内风量的大小，本实用新型结构简单，便于操作，适用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种栓膏剂共同体，包括存储体，所述存储体外侧设置有连接板，两个所述存储体之间通过所述连接板连接成条状；所述存储体内部通过隔膜隔离成储膏腔和储栓腔，所述存储体上端设置有密封板。有益效果在于：能够同时存储膏剂和栓剂，便于携带，使用方便快捷，装置为一次性使用，不存在二次感染风险，符合院感要求。