教育生态学
教育生态学的相关文献在1989年到2022年内共计1680篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文1656篇、会议论文23篇、专利文献94423篇;相关期刊830种,包括才智、现代交际、文教资料等;
相关会议20种,包括2015第十届全国体育科学大会、第九届全国化学课程与教学论学术年会、四川省高等教育学会2012年学术年会等;教育生态学的相关文献由1873位作者贡献,包括姚桂招、王彬、郭丽君等。
教育生态学—发文量
专利文献>
论文:94423篇
占比:98.25%
总计:96102篇
教育生态学
-研究学者
- 姚桂招
- 王彬
- 郭丽君
- 刘芳
- 易帆
- 李娜
- 王玲
- 赵亮
- 陈中
- 刘向辉
- 宋媛
- 张晶
- 李守可
- 杨萍
- 汪颖
- 粟俊红
- 肖付良
- 胡涌
- 袁芳
- 解利
- 郭颖
- 门辉华
- 黄彦红
- 何兆益
- 冉晓莉
- 刘淑琴
- 叶海霞
- 吴涛
- 孙丽
- 孙国秀
- 孙雁冰
- 廖建光
- 张明兰
- 张杰
- 张璠
- 张甜甜
- 徐炜
- 曹呈楠
- 曹盛华
- 曾一帆
- 曾芳艳
- 李哲
- 李德光
- 李德菊
- 李晓旭
- 李芳
- 李颖钰
- 杨年芳
- 欧阳萍
- 游晟
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黄小倩;
沈小强
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摘要:
生态型师幼关系以幼儿为本,倡导教师与幼儿双主体共生的生态网络体系。生态型师幼关系对教师与幼儿可持续性发展具有重要的价值和意义。现实生活中的生态型师幼关系存在缺乏生命性、动态性以及可持续性发展等非生态现象,这一现象有碍于生态型师幼关系的建构,重构生态型师幼关系迫在眉睫。因此,应该通过肯定幼儿主体生命价值、确保师幼对话双向动态性、坚持可持续发展理念等策略,优化师幼关系中的非生态现象,实现生态型师幼关系的可持续发展。
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高洁
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摘要:
在高校大学英语教学中,英语课程多采用传统理论性教学,教育生态失衡问题较为突出。本文引用教育生态学的相关理论知识,通过分析互联网环境中的高校大学英语教学过程中的生态问题,探讨大学英语教学改革的路径,以期促成教育生态学视域下基于互联网的大学英语课程的良性发展。
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王明志
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摘要:
教育生态学是运用生态学的原理与方法研究教育现象、解决教育问题的科学。它将教育视为复合的生态系统,即教育生态系统。教育生态系统不仅处于与其他社会系统的联系之中,也处于其内部各子系统、各系统因子的彼此动态联系之中。这些联系又处于平衡——不平衡——新的平衡的运动、变化和发展之中,强调“人与人、人与环境”的和谐、平衡和可持续性发展。
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成涛
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摘要:
教育生态学作为研究教育和人发展规律的一门新兴学科,蕴含着实现育人效果最大化的价值功能,而课程思政作为一种全新的思想政治教育理念,本身就意味着教育结构的变化,也是取得良好育人效果的重要举措。在教育生态学视角下探索高职院校课程思政建设,既是对高职院校育人要求的重要回应,更是落实立德树人根本任务的关键途径。从现实角度来看,课程思政已然成为教育生态环境下不可分割的组成部分,是思想政治教育表达范式改革创新的重要载体,也是思想政治教育走向生态循环的必要途径。但因其在顶层设计、教学能力、反馈机制等方面的问题,成为高职院校课程思政实施过程中缺乏宏观教育生态系统性分析和构建的主要原因。对此,从专业、教师、学生、价值立体多元的角度,探索高职院校课程思政优化路径,助推高职院校课程思政实现高质量发展。
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詹兰芳
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摘要:
构建高校廉政生态是贯彻党中央决策部署,深化高校育人理念,助推高等教育事业健康发展的必然要求。通过教育生态学视角分析,目前高校廉政生态在建设过程中存在教育者多元复杂、教育对象需求各异、教育载体层出不穷、教育成效考评困难等问题,极大程度上影响了廉政生态系统的科学运行。高校要充分应用教育生态学基本规律,着力从筑牢思想堤坝、发挥资源优势、加强科学研究、扎紧制度笼子等四个维度构建廉政生态的优化路径。
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万瑶
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摘要:
相较于公办职业院校,民办职业院校举办本科职业教育的意愿更为强烈,调整自身生态位的诉求更为迫切,但举办初期暴露的外部顶层设计不完善、基本制度不健全以及内在优势教育资源不充分等问题,使得相关工作难以顺利推进。民办职业院校要稳步发展本科职业教育,必须针对有碍发展的关键性限制因子,充分利用学校独具的有利因子,从外优环境和精炼内功两个维度制定生态化发展对策。
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齐雁飞
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摘要:
一个有效的教育系统是一个将教学和评价的所有方面都结合起来以支持高水平学习的系统。本研究从生态学视角,对大学英语课程多元化评价体系构建进行分析研究。旨在使大学英语教学评价实现从传统的、静态的、单一的终结性测评,到采用生态型诊断性评价,生态型形成性评价,生态型终结性评价,生态型第三方评价相融合的多元化动态评估体系的转向。使大学英语课程教学、学习和评估保持建设性对齐,以促使大学英语课程教与学更具有成效性,从而培养出一批能提升中国话语权,讲好中国故事,推动中外文明互鉴的高端人才。
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俞娟;
吴斌
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摘要:
大学英语教师信息素养发展是当今教育研究领域的一个重要话题,它对强化教师知识结构、提高外语教学水平、培养创新型人才均具有重要作用。本文在调查大学英语教师信息素养现状的基础上,以生态学为理论依托,结合教育学研究方法,探讨教师信息素养方面存在的问题,并提出教师信息素养的发展途径与策略。
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曹东平
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摘要:
近几年来,随着我国社会的不断发展,对我国的人才有了更大的需求,为社会输出更高质量的人才是目前我国高校的重要任务。而在当前的教育背景下,我国的高校教育生态仍然存在着一定的问题,发现并解决这些问题,维护我国高校体育教学生态化的平衡对我国高校学生的体育发展具有重要意义,能够通过体育活动的进行提高我国学生的身体素质。本文将就教育生态学背景下高校体育教学生态化进行简要分析并提出相关策略。
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苏鹏举;
邹太龙
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摘要:
教育生态学为乡村教师专业发展提供了新的研究视角。教育生态学视域下乡村教师专业发展具有平衡性、关联性、发展性、整体性、生成性特征,且易受自然、社会、制度、生心等生态因子影响,乡村教师专业发展面临自然生态环境不理想,相关教育支持机制弱化;社会生态支持体系乏力,教师生态群体动力阻滞;制度生态价值导向错位,生态评价保障机制式微;教师生心环境耐度失衡,自我效能感被遮蔽。鉴于此,通过创设良好自然生态文化氛围、完善学校社会生态支持体系、健全良性循环的生态制度、树立师生健康生心生态环境助力乡村教师专业可持续发展。
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巨静;
周玉忠
- 《第五届全国民族高等教育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
民族地区独特的宗教文化、民族思维方式和民族心理、独特的价值观和教育观,使其外语教育有着特殊的生存和发展环境.因此,民族地区基础外语教育质量的提升,不仅要着眼于学科本身的调整,从长远看,更要关注学科教育文化生态环境的有效建设.本研究尝试从教育生态学的维度,阐释宁夏回族地区民族外语基础教育的滞后问题.本研究表明由于生态环境脆弱、教育资源贫乏且分布不均、群体价值导向的失范等原因,致使宁夏西海固回族聚居区基础外语教育存在着教育生态结构失衡,文化生态功能性失调,外语师资内生动力不足三方面负反馈系统性问题,成为影响回族地区基础外语教育滞后的潜在归因.
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刘春艳
- 《北京大学图书馆第十二届五四科学讨论会》
| 2016年
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摘要:
教育生态学是生态学和教育学相交叉的学科,是研究教育与整体生态环境(社会的、精神的、自然的)之间相互关系的科学,其主要特点是利用生态学的原理探讨和揭示教育的基本规律.本文试图以生态学原理和方法为理论依据和视角,探讨构建生态型信息素质教育模式,推进信息素质教育改革实践.
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梁远芳;
马海峰;
陈思同;
刘晓虎
- 《2015第十届全国体育科学大会》
| 2015年
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摘要:
近年来,关于生态学和体育教育相结合的不同角度的探索研究试图为体育教育改革提供新的动力源.试图以高校体育教学中课堂管理为研究的切入点,借以体育教育生态学的研究视角,审视高校体育教学课堂管理的生态学现况,得以反思体育教育生态学视角下高校体育课堂管理的得与失,从而为高校体育教学改革的发展提供新的启发.提出,体育教师的体育教育培养要重视课堂管理艺术修养的养成,探索体育课堂管理的物质流、能量流和信息流通道平衡过程,实现体育教育生态的结构合理化、功能高效化和效益最大化。实时引导,不断矫正,提高大学生竞争意识,发展社会适应能力。合理有效的运用竞争机制与协同发展的良性力量,提高体育课堂的运动参与热情,培养学生的自我管理能力。打造标准化体育课堂教学,同时合理分析学情、全面了解学生状况是十分必要的也是实施合理有效的体育课堂控制的前提,学生的差异、人际关系的多边性、环境的开放性和教学手段的不断发展给体育教师提出了更高的要求。
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谢方圆;
孙承毅
- 《中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第十二次学术年会》
| 2013年
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摘要:
学校文化建设是一所学校赖以生存的条件,更是一所学校和谐发展的基础,学校作为传播知识,培养人才,传承文化的摇篮,加强学校文化建设是学校可持续发展的必然选择.学校文化作为学校生态系统的重要组成,其生态状况决定着学校的发展状况,结合教育生态学研究学校文化,为学校文化建设提供一种新颖、独特的视角.运用生态学原理建设学校文化,不仅可以丰富教育生态学理论,还可以优化学校文化建设,形成全新的学校文化生态环境,提升学校教育效能和文化职责. 学校文化是学校发展的核心动力,是学校历史的长期积累。“人生于斯、长于斯”的热爱,让每一个校园人感受文化的洗礼和沁润。热爱这片土,才能奉献于这片土,文化的优势就是让校园人不自觉的融入校园,感受学校文化。学校文化是学校的文化,是社会的文化。学校文化作为文化的精髓部分,学校文化建设可以融合教育生态学原理,重视自然规律,勿骄勿燥,长远规划。要观念引领,持续更新学校文化理念;优化环境,营造和谐的生态文化氛围;自主调节,合理完善制度文化;合理定位,突出特色创造;对内开放,主动创造共生资源。 学校是文化的载体和发源地,它承担着传承、发展、创新文化的责任和使命。在学校文化建设上,应从教育生态学的角度,重新审视学校,立足实际、依靠创新、丰富内涵、突出特色,注重和谐与共生的观念,构建出适合学校自身发展和时代需要的学校文化,形成学校文化生态系统,从而推进学校的可持续发展。
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王婧
- 《第三届全国纺织品与创意设计教学研讨会》
| 2019年
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摘要:
本论文在调研基础上总结了目前纺织专业教学中存在的教学目标、教学方法、课时安排等方面的突出问题.针对上述问题,应用教育生态学原理对“纺织品设计”课程教学改革进行了探索.运用教育节律原理,利用网络信息技术平台,完成了教学环节的生态学构建.在课堂教学中,遵循群体动力学原理,充分调动学生之间的竞争与协同关系.对教育生态链进行了双向完善,体现了教学相长的理念.
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姚林娜;
解娟
- 《第九届全国化学课程与教学论学术年会》
| 2012年
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摘要:
教育生态学是一门运用生态学原理与方法研究教育现象的科学.为了了解学生生态化教学的现状及实施情况,分析生态化学习存在的问题及原因,实施和开发学生有效的生态化学习策略,本文借用生态学的原理和方法研究了化学课堂中各个因子的关系,综合运用文献分析、观察、问卷调查等研究方法,对宣威市三所学校学生的化学课堂生态化教学和学习进行了研究.通过统计、分析以及访谈得出:目前,生态化的学习原理并没有充分运用到化学课堂教学和学习中,整个生态课堂是缺乏活力的,在生态化课堂学习过程中,存在着教育理念和教育实践的冲突,学生传统的和生态化的学习方式的冲突,以及教师新旧观念的冲突.应结合具体实际把握教学冲突的平衡点和平衡度,利用学科特点营造和谐,轻松的生态化课堂教学环境,尽早的让生态化的教学及学习走进课堂.
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谭冬玲
- 《四川省高等教育学会2012年学术年会》
| 2012年
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摘要:
本文借用教育生态学原理,分析和探讨了目前大学英语课堂教学的现状以及存在的问题,提出构建大学英语生态化课堂应遵循的原则和方法,要遵循平等互动的原则,促进师生的多向交流,遵循耐度定律和最适度原则,优化课堂生态环境,以此改善大学英语课堂现状,全面提高教学质量.