本源性
本源性的相关文献在1987年到2022年内共计151篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文151篇、专利文献435531篇;相关期刊137种,包括现代哲学、中国哲学史、中共天津市委党校学报等;
本源性的相关文献由167位作者贡献,包括刘恒健、李新、吴琼等。
本源性—发文量
专利文献>
论文:435531篇
占比:99.97%
总计:435682篇
本源性
-研究学者
- 刘恒健
- 李新
- 吴琼
- 李军学
- 林高明
- 丁淑霞
- 丛晓芳
- 严飞
- 于坚
- 于忠海
- 于靖智
- 付素华
- 仪平策
- 任士库
- 伍艳艳
- 何华
- 何嘉荪
- 何平
- 何绪铜
- 余伟
- 佟茵茵
- 修海林
- 冯涛
- 刘健
- 刘吉存
- 刘士林
- 刘希宋
- 刘建宏
- 刘建敏
- 刘欣
- 刘永和
- 包云娜
- 卢春红
- 吴永志
- 周东晨
- 周延东
- 周德新
- 周文彬
- 周玉超
- 周钟鸣
- 唐波
- 姜有军
- 姬艳涛
- 孙兴全
- 孙向晨
- 孙宝辉
- 孙磊
- 孙立会
- 孙红缨
- 宁明杰
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姜有军
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摘要:
核心素养下,高中数学课堂应避免“过度形式化”“过度情境化”的现状,回归数学课堂教学的本质,促使学生在数学知识探究的过程中落实数学核心素养下的教学目标。基于此,高中数学教师在开展课堂教学时,应结合数学知识,精心设计出具有本源性的数学问题,并围绕数学问题进行变式,最终促使学生在问题驱动下完成数学知识的探究,并实现数学核心素养的发展。
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李牧川
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摘要:
千里之行,始于足下。高质量教育发展要依靠高质量课堂的建设,高质量课堂的建设要回归课堂育人的基础性与本源性生命价值——课堂要“养”人、要“养”“生”、要养化人心性命,可谓之“养学”课堂。“养学”课堂者,是以融合现代性教学文化与中国传统文化“养”“生”生命思维意蕴为文化底蕴,以调节个体生命与内外部环境有机互动以发挥课堂生态整体生命功能为背景,以兴发学生生命主体性与内生力为价值指向,以以“教”养“学”、“教”“学”互养为课堂境界的课堂思想及其指导下的课堂实践形态。
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邓庆平;
罗洁馨
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摘要:
“以事观之”的实质与重心在于突出“事”的本源性,对于其中的“事”至少可以有三种理解:一是哲学意义上的“事”,二是研究者所从事的具体形上学研究之“事”,三是作为类之“事”的中西马哲学史。相应的,“以事观之”具有逐层递进的三重本源性。一是在哲学意义上,“事”是人与现实世界的基本存在与生成方式,《人与世界:以事观之》的最大意义就在于揭示并详细讨论了这一基本存在与生成过程;二是在个人思想发展进程意义上,由道到事,由心到事,由行动到事,具体形上学走向系统和深入;三是在哲学史意义上,从知行到事,从生命、生活到事,从言到事,从实践到事,切实推进中西马哲学的汇通与创新。
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孙向晨
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摘要:
“西方哲学”以其本源性起点、普遍性追问、理性化反思为特点,很多人以为“哲学”只能以那样的形态演进。但列维纳斯把“从巴门尼德到海德格尔”归为一类--一种源自希腊的传统。思想的“起点”决定了特定的哲学方向。列维纳斯借助希伯来文化努力从“西方哲学”话语中走出来。在此意义上,赵汀阳与列维纳斯是“同道”,他们都思考“本源性问题”,努力探索哲学“新”的可能性。他们“之间”应该有一场深入“对话”。
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朱国军
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摘要:
课前思考"数的认识"是小学数学的核心内容之一,"小数"作为计数历史上重要而关键的一环,凝聚着人类的智慧,其相关知识在数的认识中具有举足轻重的作用。要真正理解小数的意义,就要知道小数的本源到底在哪儿。纵观数学发展史,我们发现小数"既有整数的形式,又有分数的内涵"。从数学本质来看,小数是一种特殊的分数,但就数的表现形式看,小数与整数又有着更为紧密的联系。
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严飞;
祝宇清
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摘要:
近年来,历史社会学研究在中国学界日益得到重视,对于学科边界、学科概念、研究方法以及发展脉络的学理性讨论也随之增多。对于历史社会学的一个普通共识,就是历史社会学不仅仅只是社会学下的一个分支学科,而且是社会学固有的内在属性,"是一种具有总体性、本源性的研究趋向"。
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孙磊
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摘要:
第十三届全国美术作品展览中国画作品展开幕近期,"和动力——首届济南国际双年"反响巨大,尤其对本地文化的激发和推动,关于双年展的讨论也在不同场域和各个层面不断的展开,这也体现出展览在地域文化建构上的有效性,那么本文仅从本源性与触及性两个方面的线索着手思考双年展的各项问题,以提供一种可供探讨的思路来引申新的思考。1."和动力"的本源性当代艺术的复杂形态为我们提供了有关今天社会生活与精神生活的基本状况.
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施惠芳
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摘要:
1.本源性——创生有"源"数学课堂创生生发的教学资源必定来源于数学最本质的内核,可以是知识之间的内在联系,可以是数学规律的形成过程,也可以是数学思想方法的凝练,更可以是数学理性精神的体验,抑或是数学求真、求简之美的追求。只有根植数学本质的生长源,才是独具力量的生命之源。
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白雪秋;
包云娜
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摘要:
缩小城乡收入差距,是新发展阶段实现城乡融合发展的一项重大任务.准确识别其收入差距本源,有助于明晰城乡融合发展路径,促进乡村振兴战略的有效实施.基于马克思的劳动价值论,围绕社会主义市场经济条件下的城乡劳动差异,分析拉大城乡收入差距的四大本源性因素:城乡私人劳动向社会劳动转化能力的差异、城乡简单劳动向复杂劳动的跨越障碍、城乡剩余劳动的价值创造能力和创造的价值归属差异以及城乡剩余劳动的资本转化差异,进而提出进一步缩小城乡收入差距的建议思路.