课堂小组活动

摘要： 英语教学一直以来都是非常重要的,这不仅仅是因为英语教学具有一定的难度,也是因为英语是一门语言工具,学生在英语教学中收获更多的知识和方法,都能对他们以后的学习产生帮助,他们可以借助英语了解更多的知识.并且近些年来,随着教学理念的不断转变,教师的英语教学策略也发生了一定的转变,教师不再像以往一样仅仅注重学生的英语单词,更加注重学生对所学英语知识的综合运用,比如口语练习,作文写作等等,这些都能体现学生的综合素质.

摘要： 随着新课改的推行,在初中英语课堂中,课堂小组活动模式有了很大推广,它不仅有利于学生知识的掌握、能力的培养,而且对学生情感的发展和健全,也具有重要的意义.

摘要： 激情教课堂,应该是教师对学生爱、以及学生对所学内容把握、理解和表达的自然流露,是对教学内容的合理的把握,是教师在教学中满腔热忱地传道授业,是学生在学习过程中展现出的一种积极向上的精神状态。根据美国学者艾德格·戴尔(Edgar?Dale)提出了「学习金字塔」(Cone?of Learning)的理论中,尤其是向他人传授、对所学内容的立即应用,是两周后知识能够记住90%的最佳方式,这也是对对所学内容的充分理解和主动学习的最佳模式。那么在实际的教学中,如何才能在MAP英语激情课堂的小组活动中激发学生积极性,让学生学习收益最大化。

摘要： 课堂小组活动的开展在初中英语课堂教学中具有重要作用,可以引导学生积极融入到课堂教学活动之中,有利于提升学生的学习效果.但是在实际教学中,课堂小组活动的开展效果远远没有达到预期目标,如何提升课堂小组活动成为了英语教学中面对的一个重要问题.故此,本文对提高初中英语课堂小组活动有效性的实践与研究进行了相应分析和探讨,望能为相关人员提供借鉴和参考.

摘要： 小组活动教学是新型英语教学模式之一。它是以信息论、交际论和语言习得论为理论依据。按照新教学大纲的要求,在符合中学生认知规律和心理特点的基础上经过反复实践而产生的。它的实质是在教师的指导下,学生通过小组活动形式以达到充分发挥学生主体作用,促进学生的个性发展和全面提高学生听说读写能力的目标。

摘要： 教师是学生学习方式的引导者,为了使学生自主学习、合作学习、探究学习,教师在备课的环节要下足功夫.我校"教学案"教学模式把"备教材""备学生""备教法"有机地统合起来,以5个环节为结构,以小组活动为形式.本文从新授课、习题课、复习课、讲评课等课型来阐述新课程标准下的备课.

摘要： 本文通过对两个对外汉语课堂的真实案例进行对比研究，运用“支架式教学”探讨课堂小组活动过程中产生的问题，提出让学习者更好地参与课堂小组活动的策略。首先本文还原了两个发生在美国人国际学校高中平行班的课堂小组活动的详细设计及实施过程，然后结合“支架式教学”理论，针对活动的导入，活动过程设计部分进行详细分析，对比低效课堂小组活动和高效课堂小组活动的不同，概括造成低效课堂小组活动的原因，最后总结出应对策略。希望本文对高中汉语课堂小组活动设计者有所启迪。

摘要： 在综合实践课堂小组活动中，我们经常会见到一些现象：老师布置某个活动任务，小组展开讨论，但总有那么一部分学生游离在集体之外，他们有的与边上同学聊着与课题无关的内容，有的默默做着自己的事情……一个集体活动常常变成了少数几个人的任务，其他人似乎无所事事。当老师走近他们身边问：你在做什么呀？为什么不参与讨论？回答是：“我讲的他们都不听”“我不知道说什么”“我想到的都已经被其他人说过了”……整个活动过程松散，学生参与度不高，效率也不高。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 一种小组活动辅助装置、存储介质及小组活动辅助方法。小组活动辅助装置具有：设定单元，按每个小组获取组员个人的属性，并设定作为小组的特性；及提示单元，当赋予了将多个小组设为对象的目标时，根据该目标及各小组的特性，提示按各小组赋予的讨论主题的候选主题。

摘要： 一种不麻烦顾客用户的手而可使小组成员动态变化的小组管理支援装置及小组管理装置以及小组管理支援方法及小组管理方法。具备：接收出席信息变化了的顾客的出席信息的出席信息接收步骤(步骤S142)；通过对照各小组每组的原则和上述出席信息来判断是不是有根据上述出席信息而生成的小组、变更构成成员的小组或消灭的小组的变化发生小组检出步骤(步骤S143)；以及发送与所生成的小组、变更构成成员的小组或消灭的小组有关的小组信息的小组信息发送步骤(步骤S144)。

摘要： 本发明公开了一种自闭症小组课程课堂规则智能评估多模态系统，所述智能评估多模态系统包括扇形教学桌、教学椅和智能定位手环及语音识别系统，本发明一种自闭症小组课程课堂规则智能评估多模态系统，本系统双耳位定位、稳定重量信息、双手水平位置信息与语音声纹信息，均通过端到端深度学习技术组合获取儿童安静平稳状态数据，以上信息综合评价儿童在多人小组课上是否存在离开位置、擅自动手、语言刺激等课堂规则违规行为，从而辅助针对不同程度的自闭症儿童。

摘要： 本发明的一种带小组合作学习功能的课堂系统，通过设置在个人终端或者小组终端上的成员区域，以及设置在小组终端上的公共区域，实现小组成员在所述成员区域上进行个人资源的显示和编辑，并将最终确定的资源提交到所述共同区域，供多个小组成员讨论使用，借助个人终端和小组终端或仅仅借助小组终端，创建一个带小组讨论功能的新课堂，辅助完成小组内的合作学习，实现小组内合作学习的进行，有利于提高组内成员参与学习讨论的热情和动力，最终提升小组合作学习效果。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 本发明涉及一种高校第二课堂活动需求预测方法和装置，该方法包括：分析参考时期各时段给定区域的第二课堂活动相关信息，确定第二课堂活动指数时序序列；将第二课堂活动指数时序序列和参考时期各时段给定区域的学生网络行为信息作为待预测时段给定区域的第二课堂活动特征；基于第二课堂活动特征和第二课堂活动需求预测模型，确定待预测时段给定区域中高校的第二课堂活动需求。本发明从第二课堂活动相关信息中提取表征参考时期各时段第二课堂活动开展情况的第二课堂活动指数时序序列；借助第二课堂活动指数时序序列和学生行为大数据的融合信息，洞察待预测时段高校学生对第二课堂活动的需求态势，实现第二课堂活动需求科学且准确的预测。

摘要： 本发明公开一种基于高校互动课堂活动数据的学情分析方法及系统，所述方法包括：在课前通过防作弊签到手段统计班级出勤率；在课内通过预制的投票主题和课堂试题统计各个学生对知识的识记和理解程度，并通过统计学生端网络使用情况识别非课程相关的网络行为；在课后通过课后作业统计各个学生对知识的巩固和应用程度；根据班级出勤率、学生对知识的识记和理解程度、非课程相关的网络行为、学生对知识的巩固和应用程度计算班级和个人学情评分。本发明通过统计课前、课内、课后的活动数据进行学情分析，可识别不良行为，设定评分规则分别计算班级和个人学情评分，为高效互动课堂提供综合评分结果。