学生参与度

摘要： BOPPPS模式是提高学生参与度及课堂教学有效性的教育实践方法。文章运用BOPPPS混合式教学模式探索理工科西方经济学课程教学实践,以"需求定理"为例,进行六个阶段的教学设计,以促进西方经济学课程的教学改革。设计理念为创新学生互动式学习,着力于提高学生课堂参与度,将"要我学习"转变为"我要学习"。

摘要： 初中阶段的道德与法治课程以学生的体验为前提条件,重在打牢学生的思想基础。亲和力是一种能够自然地吸引学生兴趣,在学生情感体验的基础上将枯燥的学习内容与学生生活深度融合,生动形象地将教学内容展现给学生,能够产生发自内心的认同感和亲近感的一种力量。提升初中道德与法治课程亲和力,我们需要从学生的生活情感、生活习惯和提升学生参与度三个方面来进行探究。让道德与法治课程走进学生的情感生活初中学生情感丰富,内心纯真,他们的情感世界是简单而美好。

摘要： 针对初中生物教学来说,其目的在于让学生能够探究生物世界的本质与奥秘,去了解人与自然在和谐相处过程中各方面变化发展,让他们能掌握有机生物体的运行规律。这就要求学生不仅要具备较强的理论基础,也要有实践探索能力,通过体验式教学可以进一步激发学生参与度,培养他们对生物知识的探究兴趣,从学科发展与学生能力的双重角度出发,体验式教学对生物知识的学习具有重要的价值,是提升学生思维能力,加强实践的重要途径。

摘要： 弹幕作为新型互动模式,以其独特的自身优势对课堂互动起到积极推动作用。本文主要以弹幕为研究对象,基于互动仪式链视角,从情感参与度、认知参与度、行为参与度的维度探究弹幕在课堂互动中对学生参与度的影响。

摘要： 小学生活泼好动、好奇心强,容易被有趣的事物所吸引。因此,教师在教学中常常会借助提高课堂参与度来优化教学效率。兴趣是激发学生自主学习积极性的原动力,新课程理念也提出了应注重培养学生自主合作探究的学习能力的要求。为此,文章依据小学数学教学现状,探究提高学生数学课堂参与度的有效策略,力求通过激发学生对数学的学习兴趣,提高数学课堂教学质量。

摘要： 学校是教育的主阵地,而优质的校本课程是保证教育有效性的重要依托。上海师范大学康城实验学校高度重视提高校本课程质量,强调对校本课程的开发与优化,希冀以高质量校本课程助推学生的全面发展。经过前期的深入调研,学校发现以往的校本课程虽然丰富而多元,但存在着课程序列性不强、学生参与度不深的问题。基于此,学校决定创新校本课程,实现“新”中有序列、“新”中有重点、“新”中有支持,以优化后的“新”课程提升学生的综合素养。“新”中有序列。

摘要： 在初中物理课程教学的过程中,学生对课程的参与度成为影响课堂教学质量的关键因素。本文就初中生在物理课堂参与度的情况进行探讨,并且针对其原因提出了提高初中物理教学中学生参与度的几点建议。从提高教师的职业素养、优化课堂教学模式以及对学生因材施教这三个方面入手,调动学生的学习积极性,从而提高初中物理的教学质量。

摘要： 目前我国的中职生的教育问题比较迷茫,许多的中职学生在进入社会之后就会面临着就业压力增大的情况。因此,我国对于中职学校的教育课程设置方面的要求产生了很多的变化,许多中职生在中职学校的课程设置方面有很多的不满,其中他们最为头疼的就是数学课程,对于学生的学习积极性有着很大的影响,学生参与课堂的课堂参与度能够在很大程度上反映这门课程的教学质量,因此中职学校一定要对学生的课堂参与度加以重视。文章对于中职学校以及中职学生的参与度进行了深入的研究和分析,并通过实践和探索,对现阶段中职学校教学情况所存在的问题进行了总结。

摘要： 中职机械基础是机械加工专业基础课程,以培养学生的机械认识,能够处理一般机械工程问题为主要目标;它也为后续学习机械类专业核心课程提供了专业基础知识,为培养学生机械专业岗位能力服务。中职生学习基础薄弱、学习热情不高,又缺乏钻研精神,导致课堂学习效率不高,因此教师需要改进教学方式,提高学生参与度。笔者探索在机械基础课程教学中运用情境互动式教学法,有效提高了学生学习兴趣与课堂教学质量。

摘要： 新课标的实施为初中语文教学带来了新机遇,课堂教学一改枯燥、乏味之氛围,表面上变得格外灵活且生动。事实上,尽管课堂氛围异常热闹,学生参与度高了,但是语文课堂日渐失真,丧失了语文原有本色与味道。鉴于此,针对初中语文课堂教学,探讨如何教出“语文味”,就显得格外重要了。一、真情意语,感受文本语文之味现有的初中教材中,诸多课文都充满着真情与雅趣,只要学生用心去读,定会为文章的真情实感而感动。为了促进学生高效阅读。

摘要： 为了更好寻求线上与线下学习的有效结合及解决MOOC在高等教育实践中诸多问题，融合了实体校园课堂与在线教育的SPOC（Small Private Online Course）教学模式应运而生。本文通过文献分析法、案例分析法以及笔者实际体验的SPOC学习情况,发现SPOC教学过程中“学生参与度”投入水平参差不齐,因此有必要对在SPOC教学中提升学生参与度的策略方面进行相关探讨与研究.

摘要： 随着高等教育大众化发展,提升民办高校教育质量已是大势所趋.面对社会对于民办高校提升内涵建设的迫切需求,部分民办高校开始积极探索有效的人才培养模式,以适应社会发展需要.书院制教育管理模式是对中国古代书院和西方住宿学院的借鉴与结合,也是顺应当代教育发展需要而进行的探索与创新.民办高校在进行书院制改革过程中面临一系列困难,其中学生接受度和参与度低是影响改革效果的重要因素,探讨分析如何提高学生参与积极性成为民办高校书院制改革不可回避的问题，目前书院学生参与度普遍提高，学生自主性普遍增强，书院育人效果正在凸显优势。正是基于书院的发展情况，我校拟在今年和明年两年内全面推广住宿书院制，也将继续对书院教育管理模式进行探索创新。

摘要： 随着新课程改革的不断推进,每位教师对“以学生发展为本”的教育理念体现在教学目标、显现于教学过程的探索也不断深入.《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”可见,“参与”是新课程课堂教学改革的一个方向.让学生主动参与教学也是新课程改革倡导的一种教学理念,是一种先进的教学模式.而在实际教学中,由于受传统教学灌输式教学模式和高考无形中给予的压力的影响,高中学生较小学及初中学生而言,参与课堂学习活动的意识明显下降,大多数高中学生已习惯被动地接受知识,课堂上独立思考的习惯并未养成,课堂上能勇于提出自己质疑和问题的学生更是凤毛麟角,“师云亦云”的现象普遍存在.

摘要： 分析脑与认知科学是结合心理学、神经科学、人工智能等学科,经过交叉发展而诞生,是智能领域最具挑战性和最活跃的前沿学科之一,提出在教学中采用混合式教学方法,提升课堂教学的学生参与度,针对该课程的总体规划内容,阐述混合式教学的探索和实践过程,说明教学效果.

摘要： 在线教育为各学科和各类型知识提供了学习机会,实时互动语音教室作为在线教育的一种典型方式对英语口语学习提供了教学内容和锻炼契机,研究选取参与度作为对这种在线教育形式的有效性评价角度,采用问卷调查法和语词分析法对参与的深度、参与的动机、效果进行分析,结果表明实时互动语音教室中学生参与度较高,很好地满足学生的学习需求,最后提出研究数据量不足的缺陷,有待进一步修改.

摘要： 户外活动是幼儿成长过程中的必要活动,而教育部在关于幼儿运动这方面也提出了一些明确的规定,要求幼儿园及幼儿教师在开展幼儿体育运动的时候,应该要注重提高幼儿对体育运动的积极性,帮助幼儿养成良好的运动习惯.要想更好地实现这一教学目标,幼儿教师在设计运动项目和投放户外体育运动器械之前,先对幼儿的身心发展特点做一个深入的了解和分析,并且此基础上开展更加丰富且富有趣味性的体育活动,以此激发幼儿的运动兴趣,提高他们在体育课堂中的参与度.因此教师要重视幼儿户外运动体育器械的投放,要结合《指南》中的要求和建议合理设置幼儿园户外运动区域,并且合理投放运动器材,让幼儿能够有一个良好的户外活动,实现户外活动的真实目的.

摘要： 户外活动是幼儿成长过程中的必要活动,而教育部在关于幼儿运动这方面也提出了一些明确的规定,要求幼儿园及幼儿教师在开展幼儿体育运动的时候,应该要注重提高幼儿对体育运动的积极性,帮助幼儿养成良好的运动习惯.要想更好地实现这一教学目标,幼儿教师在设计运动项目和投放户外体育运动器械之前,先对幼儿的身心发展特点做一个深入的了解和分析,并且此基础上开展更加丰富且富有趣味性的体育活动,以此激发幼儿的运动兴趣,提高他们在体育课堂中的参与度.因此教师要重视幼儿户外运动体育器械的投放,要结合《指南》中的要求和建议合理设置幼儿园户外运动区域,并且合理投放运动器材,让幼儿能够有一个良好的户外活动,实现户外活动的真实目的.

摘要： 户外活动是幼儿成长过程中的必要活动,而教育部在关于幼儿运动这方面也提出了一些明确的规定,要求幼儿园及幼儿教师在开展幼儿体育运动的时候,应该要注重提高幼儿对体育运动的积极性,帮助幼儿养成良好的运动习惯.要想更好地实现这一教学目标,幼儿教师在设计运动项目和投放户外体育运动器械之前,先对幼儿的身心发展特点做一个深入的了解和分析,并且此基础上开展更加丰富且富有趣味性的体育活动,以此激发幼儿的运动兴趣,提高他们在体育课堂中的参与度.因此教师要重视幼儿户外运动体育器械的投放,要结合《指南》中的要求和建议合理设置幼儿园户外运动区域,并且合理投放运动器材,让幼儿能够有一个良好的户外活动,实现户外活动的真实目的.

摘要： 户外活动是幼儿成长过程中的必要活动,而教育部在关于幼儿运动这方面也提出了一些明确的规定,要求幼儿园及幼儿教师在开展幼儿体育运动的时候,应该要注重提高幼儿对体育运动的积极性,帮助幼儿养成良好的运动习惯.要想更好地实现这一教学目标,幼儿教师在设计运动项目和投放户外体育运动器械之前,先对幼儿的身心发展特点做一个深入的了解和分析,并且此基础上开展更加丰富且富有趣味性的体育活动,以此激发幼儿的运动兴趣,提高他们在体育课堂中的参与度.因此教师要重视幼儿户外运动体育器械的投放,要结合《指南》中的要求和建议合理设置幼儿园户外运动区域,并且合理投放运动器材,让幼儿能够有一个良好的户外活动,实现户外活动的真实目的.

摘要： 户外活动是幼儿成长过程中的必要活动,而教育部在关于幼儿运动这方面也提出了一些明确的规定,要求幼儿园及幼儿教师在开展幼儿体育运动的时候,应该要注重提高幼儿对体育运动的积极性,帮助幼儿养成良好的运动习惯.要想更好地实现这一教学目标,幼儿教师在设计运动项目和投放户外体育运动器械之前,先对幼儿的身心发展特点做一个深入的了解和分析,并且此基础上开展更加丰富且富有趣味性的体育活动,以此激发幼儿的运动兴趣,提高他们在体育课堂中的参与度.因此教师要重视幼儿户外运动体育器械的投放,要结合《指南》中的要求和建议合理设置幼儿园户外运动区域,并且合理投放运动器材,让幼儿能够有一个良好的户外活动,实现户外活动的真实目的.

摘要： 本发明涉及用于预测用户设备的用户的参与度水平的方法、系统和相关设备，所述用户设备接收用于在所述用户设备处呈现的内容，其中所述方法包括以下步骤：捕获所述用户设备的所述用户的至少一个上下文并且捕获所述用户设备的所述用户的环境的至少一个上下文，通过处理所捕获的所述用户设备的所述用户的所述上下文和所述用户设备的所述用户的环境的所述上下文中的至少一个来预测用户参与度的水平，以及基于所述用户参与度的水平来调度对所接收的所述内容的处理。

摘要： 本发明公开一种基于课堂视频的学生课堂参与度分析系统，综合评估学生课堂参与度状况，分为学生课堂注意力评估模块和学生举手发言情况评估模块；学生课堂注意力评估模块基于课堂视频信息，利用Kinect传感器获取肢体骨骼以及面部特征与可观察到的学生行为之间的相关性，提取相关特征进行深度神经网络分类器的构建，对不同等级的注意力集中水平进行分类；学生举手发言情况评估模块利用Kinect传感器的骨骼点信息和音频阵列进行多模态融合，对学生举手和回答问题情况进行统计；该系统能够评估学生的课堂行为，结合课堂参与度的相关指标，全面客观的反应课堂不同学生的课堂表现，并可作为教师教学的参考。

摘要： 远程学习系统包括教学工作室和一个或多个供学生使用的远程教室。实时评估每个学生的参与、学习成绩和对课堂数字资源的使用情况，并为其分配颜色，因此，当其以仅用于讲师的显示呈现给讲师时，讲师可以方便地评估每个学生在课堂上的进度。

摘要： 本发明属于区块链、共识机制、PBFT应用技术领域，具体公开了一种基于共识参与度和交易活跃度的改进PBFT共识方法，包括以下步骤，步骤1、进行节点的初始化工作，给节点编号并设置节点的可信度初始值为0；步骤2、客户端向主节点发送交易请求，直到到达第一次的主节点切换；步骤3、运行优化的视图切换协议选举出主节点；步骤4、基于优化的视图切换协议和优化的一致性共识协议处理客户端请求。本发明的有益效果在于：增强了主节点选举的随机性和安全性，有效抵御恶意节点攻击；根据主节点的可信度来简化节点通信的复杂度；设置窗口期，提高了诚实节点参与共识过程的公平性；将节点交易活跃度作为节点权益，激励活跃节点维护区块链网络安全稳定。

摘要： 本发明公开了一种面向智能电网场景的需求响应参与度模型构建方法。针对需求响应过程用户参与情况已有少量相关研究，但研究主要考虑的参与度影响因素为用户历史用电数据信息和经济收益，对于价格激励、响应时延影响的用户满意度等关键因素未进行考量，导致预测准确性欠佳。本发明采用的技术方案包括：1)建立基于需求响应参与情况的电力开销削减模型；2)基于响应时延建立用户满意度模型；3)基于前面两个模型，附加权重因子构建获益模型；4)基于获益模型，构建面向参与度的动态演化博弈交互模型，得到对于不同价格策略以及响应性能下的用户参与度情况，并给出参与度随响应参与次数迭代的趋势预测，使得各因素对参与度的影响效果表示更直观。

摘要： 本公开提供了一种用于联合学习中确定参与方贡献度的方法及装置。该方法包括：构造全部参与方组合，计算每个参与方组合的权重；确定聚合周期前后联合学习模型的效用变化值并建立查找表，根据效用变化值判断是否对参与方的贡献值进行计算；从全部参与方组合中选取一个参与方组合，对参与方的边际贡献值进行估计，根据估计结果以及权重，判断是否采用插值函数对参与方组合的效用值进行计算；依据参与方组合的效用值对查找表进行更新，依次选取参与方组合，直至计算出所有参与方组合的效用值，利用参与方组合的效用值对查找表进行更新，基于最终更新后的查找表，计算参与方的贡献值。本公开能够提升联合学习中贡献值的计算精度和计算效率。

摘要： 本实用新型公开了一种学生课堂参与度检测系统，包括学生智能终端、签到用摄像头、签到计算机、注意力检测用摄像头和视频处理计算机；签到用摄像头的输出端连接签到计算机的输入端，签到计算机的输出端连接视频处理计算机的输入端，注意力检测用摄像头的输出端连接视频处理计算机的输入端，智能终端用于扫描签到计算机生成的二维码以完成签到并自动登陆课堂互动系统。应用本实用新型，可对学生实施智能签到，并客观地、实时地、准确地对课堂上学生的参与度进行监控与分析，为授课教师提供实时反馈，帮助其及时调整教学方式以提高教学效果。

摘要： 本发明公开了一种在线课程的学生参与度实时可视化分析方法，包括实时获取在线课程中学生的视频；对视频数据进行预处理提取得到学生的面部特征；从注意力、情感、疲劳程度和认知状态四个方面建立学生参与度分析模型；对学生参与度分析模型的分析结果进行可视化完成在线课程的学生参与度实时可视化分析。本发明使用计算机视觉方法提取学生面部特征，然后建立学生参与度分析模型，然后使用可视分析方法帮助教师从多角度分析学生参与度；相比于传统的线性查看学生视频方法，本发明方法可以自动提取学生参与度信息并进行可视化展示，可靠性高、准确性好、实时性高且方便快捷。

摘要： 本申请涉及一种基于课堂行为分析的学生参与度计算方法，其包括以下步骤：获取课堂教学视频数据；获取识别结果：根据课堂教学视频识别学生行为，得到识别结果；进行行为归类：对识别结果进行归类，得到归类结果，其中学生行为的类别包含：听讲、读写、学生互动、举手、应答；计算权重占比率：根据学生行为对学生参与度的影响程度为学生行为分配权重值，计算单次识别结果的学生行为权重占比率；计算参与度：根据归类结果进行参与度计算。解决了缺乏科学有效且能客观评估学生课堂参与情况的问题，本申请具有算法可靠、结果直观和便于利用的效果。

摘要： 本发明适用于教学设备技术领域，提供了一种提高学生参与度的外语教学互动装置，包括固定安装底座上的互动桌，所述互动桌包括：桌体，所述桌体顶端敞口的四角均固定设置有固定座，每一个所述固定座上均固定设置有限位组件；桌板，所述桌板的四角支撑固定安装在对应的固定座上；所述桌板上设置有多媒体显示屏，所述多媒体显示屏的四角均固定设置有支杆，每个所述支杆上固定设置有支轴；所述限位组件用于对同侧的支轴进行限位支撑；设置在所述底座上的踏板组件，所述踏板组件与相对一侧的限位组件之间联动。本发明提供的教学互动装置空间利用率高；方便有使用需求一侧的学生通过同侧的脚踏组件以使多媒体显示屏倾斜并朝向该需求者，使用灵活。