错题本

摘要： 错题本对进一步提升学生的数学水平,巩固学生已学的知识有明显的作用。教师要认识到构建数学错题本的重要性,并鼓励学生将自己所遇到的错题进行完善并记录下来。文章主要从分析错误原因、归纳错误类型、重视错题扩展、及时复习纠错等几个方面探讨了教师应如何帮助学生构建和使用初中数学错题本。

摘要： 在初中数学教学过程中,合理有效运用错题本能加深学生对数学知识的理解与印象,强化学生对数学学习的反思,提高学生学习能力,使得学生掌握正确的学习方法。错题本在初中数学教学中的运用,不仅体现在学生的具体行为方面,还体现在教师的思考方面,只有教师引导学生正确运用错题本,错题本才能真正发挥作用价值。本文针对初中数学的错题本的有效运用策略进行分析探究。

摘要： 错题最能真实地反映学生对知识点的掌握情况,使学生正确地认识到自己的不足之处,也有助于教师开展针对性地教学。错题本是收集学生错题的一个有效载体,是一个错题案例的集合。本文基于“学生主体,教师主导”的新课标理念,通过错题收集、错题整理和错题存档三个方面提出了一种数学错题本的设计方式,帮助学生合理地设计属于自己的错题本,提高学生对错题的分类和整理能力,消除知识错误,弥补知识缺陷,完善知识结构体系,帮助学生建立属于自己的解题方式。

摘要： 1 引言学生在数学作业和数学考试中常常出现“一错再错”的现象,产生这一现象的原因大多是学生对平时出现的错误听之任之,没有充分利用错误,真正做到“吃一堑,长一智”.同时,又缺乏对错误的反思和总结,只是简单地归因为粗心大意,盲目地认为只要下次细心就可以考好,然而下次的考试依然重复着上次的故事,久而久之,错误越积越多,数学解题能力变得越来越差,丧失数学学习的信心.笔者认为,错题本犹如高速入口的加速带,若要使成绩快速提高,需对错题进行深度的分析和总结,找到真正的错因,改掉不良习惯,从而成功驶入人生的高速路.下面谈几点建立错题本的认识,以期一起学习和进步 [1] .

摘要： 马小虎在学习了面积的知识后,糊涂病又犯了。小朋友,下面是马小虎错题本上的“病例”,我们一起帮他挑一挑错误吧!病例1判断:(1)黑板长2平方米,面积是4平方分米。()(2)边长为4厘米的正方形,周长和面积相等。()(3)图1中,甲、乙两部分的周长和面积都相等。

摘要： “生长数学”理念不仅在课堂中发挥重要作用,而且在学生的学习中也蕴含强大能量.首先基于“生长数学”理念对高一学生数学解题错误原因进行分析,然后根据错因给予矫正策略的三大核心步骤:理念指导矫正策略,实践活化矫正策略及感悟深化矫正策略.学生在“生长数学”理论的指导下,结合实践探索,合理而正确地利用错题,促进思维与生命的生长,进而经过不断的感悟总结,全面提升数学核心素养.

摘要： 国家“双减”政策出台,对于一线教师来说,这是一次关于作业设计的革命,也是一次对作业设计能力的挑战。落实新时代育人要求、促进学生全面发展,需要从实际出发,认真研究教材和学情,少用拿来主义,关注学科核心素养,因材设计、因时设计,实现作业提质减量、学生减负增效。

摘要： 错题本是个性化学习中提高学习效率的重要工具。针对目前错题本的使用中存在的学生错题管理水平低下、积极性不高、教师指导和评价不足等问题,从多个方面提出对应的解决策略,包括创新错题本格式、多种方法提升学生积极性、教师给予细致指导等方法。同时,对错题的整理提出更高的期待,如潜错题的整理、错题的归类以及透过错题的多题归一和一题多变能力的培养等。

摘要： 经过几年小学高段数学学科的教学,笔者切身体会到小学生有着一定的学业负担,如何实现“减负增效”?需要一线教师创新教学方法。笔者结合本校创建的学习共同体,采用小组合作的方式建立错题本,通过一年的实践一步步完善借助学习共同体建立错题本的方法,深度挖掘错题资源,调动学生的学习主动性,给学生搭建交流分享的平台,让学生在相互交流和反思中进行深度学习。错题本的建立促成了学生学习方式的变革,培养了学生的自我反思能力,促进了学生可持续的发展,提高了学生的学习效率,进而减轻学生的学业负担。实践证明通过一年的努力,学生的学习取得了一定的实效。

摘要： 在小学数学学习的过程中,学生会由于本身知识的缺乏、思维能力的滞后、学习习惯的不完善等出现一系列的错误,而学生只会认为是自己粗心大意造成的。学生可以使用错题本将这些错误资源分类整理下来,加强不同错题的理解后可以避免以后出现类似的错误。在“双减”政策的背景下,错题本的使用也可以有效地减少过多的练习,从而减轻学生不必要的作业负担。

摘要： 本发明涉及智能打印设备技术领域，具体为一种错题分析打印设备及错题数据分析方法，包括输入总成、数据分析总成、输出总成、触摸显示屏、设备本体。通过扫描仪获取纸质答卷的答题信息，通过摄像头获取用户的形体、动作的测试信息，通过录音器获取用户进行口语或声乐测试时的音频信息，用户还可以通过触摸显示屏进行电子答题，能充分满足用户多样化的测试需求，过打印终端将分析结果报告进行即时打印，通过触摸显示屏将分析结果进行可视化显示，不仅方便查阅、归档，而且及时、效率高。通过卷纸机构向打印终端提供打印纸，成卷的打印纸上料更加方便能适应不同尺寸报告的打印，从而能有效节约纸资源，避免资源浪费。

摘要： 本发明涉及一种错题打印机及错题文档打印收纳整理一体化解决方案，错题打印机内部设置有热敏打印头安装杆、热敏打印头、打印平台，打印机出纸口、打印机进纸口分别设置在错题打印机的左右两端，打印机进纸口靠内一侧设置有进纸输送辊组，打印机出纸口靠内一侧设置有出纸输送辊组，整体打印机构以及打印机的体积更小、质量更轻，便于学生携带使用，采用折叠式打印纸，在出纸时打印纸张更加平整，便于学生在学习整理错题时使用到错题活页本上，而采用外置式的进纸方式，并将打印纸的包装盒与进纸盒合二为一，更加环保节约成本，并改变现有市场用胶水粘贴收纳或打孔装订错题整理的方式更新为采用插袋活页本方法，更加便于打印收纳整理。

摘要： 本发明公开了一种错题原因采集方法、系统、可读存储介质及电子设备，方法包括：获取错题原因采集卡图像；对错题原因采集卡图像进行识别以获取错题原因采集卡上的教辅信息、学生身份标识信息、题目信息以及错题原因信息；对错题原因信息进行分析以获取错题原因以及与错题原因对应的编号标识；识别题目信息中的题目题号以及与题目题号对应的用于标识的标识区域；将每个题目题号对应的标识区域中的当前编号标识与编号标识进行比对分析，得到每个学生对应的错题题号以及错题原因，将错题题号、错题原因和与错题题号分别对应的学生身份标识信息以及教辅信息进行汇集存储。本发明解决了现有技术中错题原因采集方式效率低下的问题。

摘要： 本发明公开了一种基于概念格的错题知识点强化训练试题推荐方法，依次包括以下步骤：A：构建该学生对象的基于错题的知识点信息集合的原始形式背景；B：利用步骤A中构建出的基于错题的知识点信息集合的原始形式背景，构造该学生对象的试题序号与知识点信息的关联概念格，并在建格的过程中寻找含有知识点信息集合中的标准节点集合；C：根据知识强度公式计算知识点信息集合中每个知识点信息的知识强度，然后根据节点相似度计算公式，计算出相似试题并进行关联推送。本发明能够通过形式概念分析的聚类作用对学生练习过程中错题进行分析，并且通过对题目的知识点相似程度的分析，给学生推荐出具有相似知识点的试题。

摘要： 本实用新型属于文具技术领域，尤其为一种错题整理插袋活页本及其配套的折叠热敏错题打印纸。包括一种错题整理插袋活页本，错题整理插袋活页本包括第一封面和第二封面、塑料活页孔夹，塑料活页孔夹上活动安装有索引页、彩色标卡页和PP透明插袋页。还包括一种与错题整理插袋活页本配套的折叠热敏错题打印纸，折叠热敏错题打印纸包括若干第一热敏打印纸和第二热敏打印纸，第一热敏打印纸与第二热敏打印纸连接，第一热敏打印纸与其下方的第二热敏打印纸之间正向折叠，第二热敏打印纸的下方设有另一张第一热敏打印纸并与其反向折叠，本装置可节约使用成本和纸质资源，避免不环保的胶水对人体带来危害，同时整理较为方便，可随时将错题打印纸取出查看。

摘要： 本发明涉及一种错题收集方法及电子错题本生成系统，错题收集方法包括以下步骤：将试卷完全1:1录入到试题库，每张试卷标有一个唯一识别码；用户通过客户端进入试题平台，然后进行扫码，试题平台通过识别码筛选出对应的试卷，用户在试题平台平上校对答案并标记错题；将主观题不是满分的及客观题错题收集到相应系列试卷的错题记录中。电子错题本生成系统包括试题录入单元、试题查看单元、试题列表单元、卷子列表单元，本发明主要针对学生及家长，帮助学生或者家长收集错题。每张试卷有一个专属二维码，跳转到公众平台，扫码可以查看答案。学生做完试题，主观题可以给自己打分，客观题错题收集到错题本中。错题本也可以打印出来供期末复习使用。

摘要： 本发明公开了一种信息可电子化的错题本，包括错题本和管理系统，这种信息可电子化的错题本，将错题本与错题APP两者的结合来解决两者彼此的不足，错题本主要是功能是完成错题的收集以及课堂上的使用，错题管理系统用于将错题本上的错题电子化管理，方便进行随时查阅复习，管理系统的错题处理模块可自动识别题干和正确解法，不需人工二次操作，使用者只需通过错题输入模块将错题记录录入即可，大大节约了时间，提高了效率。

摘要： 一种基于学生错题及精准推荐的错题本生成方法，涉及教学及信息处理技术领域，其特征在于：包括以下步骤，1)基于学生历次考试答题卷，获取学生各科错题数据；2)计算学生各科每道错题在全体参考人中的错误率、难度系数；3)采用知识发现技术获取每个学生各科错题的知识点分布数据；4)依据平台积累的考试数据，形成各年级各科目的错题库；5)采用推荐系统为学生的每道错题匹配最佳的优质练习题；6)利用排版算法将学生的错题和配套练习题按科目生成PDF。本发明方法合理、操作方便、效果良好。

摘要： 本发明公开了一种生成错题本的方法及系统，步骤S1、创建表征试卷的题号信息和错题知识点的第一知识点列表；步骤S2、创建表征学生答题信息的第二答题列表；步骤S3、将所述第一知识点列表和第二答题列表依据试卷题号信息进行一对一匹配。本发明利用算法先创建学生的错题画像，便于统计和记录学生对应的答题信息和错题知识点，根据同类学生对应的错题知识点出现频率来初步确定每个错题知识点的知识点系数，并且通过定期的统计学生的答题信息与错题知识点进行匹配，来二次调整每个错题知识点的知识点系数，实现预先推测并校正每种学生的薄弱知识点，并基于知识点系数调整教师的教学方案，促进教师进行教学水平提升。

摘要： 本申请公开了一种错题本自动生成方法。对题目图像进行智能裁剪，仅保留所述图像中的文档区域，去除所述图像中的非文档区域。通过神经网络方法对所述图像的文档区域进行检测，并将所述图像的文档区域划分为三类子区域。基于已训练的基于神经网络的目标检测算法并结合印刷体的形态特征，将所述图像的文档区域分割成一个或多个题目区域，同时得到每个题目区域的位置信息。在每个题目区域中确定该题目的批改内容并分类。在每个题目区域中，去除手写内容。将答案为错误、无手写内容、仅有完整印刷内容的题目生成为错题本。本申请实现了自动获取每个错题的坐标，无需人工调整错题坐标，生成错题本的效率更高。