错题管理

摘要： 错题教学实质上是以行为主义理论为指导,通过强化学习者对知识的认知,减少错题出现概率,增加错题再做正确率的手段.从错题整理和错题教学的现状切入,运用行为主义中的练习、强化、行为反应等理论,从行为、效果、评价角度对错题教学进行分析,为智能错题管理工具在错题教学中的应用提供更适合学生发展的建议.

摘要： 将错题管理措施应用到高中物理教学中,可以改善学生做题实践能力的现状。基于此,本文以人教版教材为例,对概念性错题管理、计算性错题管理、模型性错题管理、其他性错题管理在高中物理教学中的应用开展了探索,希望能为高中物理教育水平的发展提供助力。

摘要： 与初中数学相比较,高中数学知识具有所涉及的知识面更广、知识的深度更难挖掘、运算复杂以及公式繁多的特点,同时具备抽象性的特点.因此在高三复习阶段对学生开展教学的过程中,帮助学生对错题进行管理是十分必要的.错题管理能有效帮助学生发现自己数学思维中的漏洞,对已经掌握的知识进行查缺补漏,同时能满足在选拔性考试压力下学生快速提高数学成绩的紧迫要求.高中数学教师能够从培养学生对待错题态度、帮助学生提高错题应用效率、养成学生错题整理习惯以及正确分析错题原因等方法入手,有效地提高错题管理质量,进而实现促进学生提高数学成绩、掌握数学知识以及优化数学思维的教学目标.

摘要： 错题是学生做错的试题,是学习的一大宝贵资源,它暴露了学习中的不足,但往往被学生忽视,导致有些问题一错再错.在高中数学学习中,做好错题管理,可以避免盲目的“题海战术”下的无效劳动,提高学习效率,促进有效学习,提升数学核心素养.

摘要： 随着“双减”政策的实施与新课标教育理念的不断深化,学校需要在减轻学生负担的同时,保证教学质量,这成为当前教师探究的焦点。小学数学教学中比较重视“双基”的学习和巩固,这离不开大量的练习,但是大量的练习会增加学生的作业负担,所以教师应该引导学生举一反三,在自身基础上取得进步,重视对错题的管理,让错题发挥应有的强调、警醒和反思价值,因此,建立有效的错题集成为解决这些问题的关键。

摘要： 数学课程教学中的错题管理工作一方面是为了通过错题找到学生数学课程学习中的问题和不足,另一方面通过错题的分析将其作为下一阶段数学课程教学的有效参考资料.错题管理工作的开展不仅要按照规范的方法执行,在具体的管理工作开展中,也要注意策略与方法的运用.本文结合初中阶段的数学课程教学探讨错题管理的科学对策,为提升初中数学课程教学的质量提供参考.

摘要： 相比初中数学而言,高一数学更具有复杂性和抽象性,且难度系数大幅度提升,学生在解决数学问题时,很容易受到各种因素的影响,导致最后的数学解题错误,虽然错题经常发生,但是可通过引导学生积极树立错题意识,加强错题管理,促使学生的数学学习更为有效。另外错题管理是加强高中生对数学难点知识和易错知识理解力的主要途径,也是高中生熟练掌握数学解题方法的最佳方式,更是提高高中生数学解题能力以及数学考试成绩的重要措施。本文基于此,从三个方面具体阐述如何有效进行错题管理,确保数学学习活动的有效性。

摘要： 错题管理在教学过程中占据着重要地位,而如何有效建立个性化的错题集是一个难题。随着电脑软件的开发和互联网技术的应用,教师对解决这个难题充满希望。如果所有与作业相关的教学活动(试题作业命制、学生完成作业、教师批改作业)都能在同一个教学网站上完成,一些教学网站是可以帮助学生和教师生成错题集的。但是由于诸多原因,很多学校的常规教学是无法实现全网络教学的,也就无法利用这些教学网站和网络教学系统来生成错题集。

摘要： 基于"学为主体"的教学理念,以试误学习理论,建构主义学习理论与元认知理论为指导,提出"纠错式教学"的教学方法,采用学生自我纠错、学生相互纠错、教师适当纠错3种具体实施方法,帮助学生跳出误区,确立正解,更好地理解物理概念、定理定律,并能较好地将其应用到相关问题的求解中。另外,通过让学生自主管理错题,自我管控能力和学习自主性也相应地得到提高。

摘要： 错题管理对于学生而言是一种十分有效的学习方式,在错题收集过程中,学生能够准确认识错题自身薄弱及优势,这样就能有效纠正学生不足,让学生在错题管理中逐渐获得良好的感悟与提升.为此,本文也就高中政治教学中"错题管理"展开了研究与分析.

摘要： 错误是学习中所不可避免的,错题管理也就成为学习管理中至为重要的环节.经调研,国内外有关错题管理的研究大都集中在理论研究和定性描述,实践研究和应用研究很少,广大中学生仍缺乏一个有效的错题管理工具.通过《中学生错题管理现状调查问卷》发现当前中学生错题管理现状仍不够理想,中学生错题管理培养策略需要在明确错题管理的意义和完善错题管理的环节两方面加强.在此基础上,确定错题管理系统的设计原则,进行系统设计与实现.在系统的实际教学应用中,通过实验研究验证了系统提高学习者学习效果的有效性.

摘要： 《化学课程标准》的第四部分实施建议中指出:要优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性,要有效开展复习,复习是教学中不可缺少的环节."温故而知新"复习可以使学生理解并巩固所学知识.复习不是简单的重复,而是站在一个新的高度对学过的知识进行系统的梳理、深化、理解并加以应用.通过复习让学生形成技能、掌握复习的策略和方法,引导学生学会学习、学会复习.初中化学的学习时间短、节奏快,对于初中生来说,对抽象的问题的理解能力还没有形成,同时接触化学的时间比较短,因此初中化学的复习就具有了更为重要的意义.经过实践结合日常教学研究探索了"知识网络关系图构建"模式、"错题总结反思"二种复习模式.并列举了复习课的案例.通过案例阐述了这二种复习模式的具体策略,本文的复习策略在指导初中化学的复习教学中已经产生了良好的实践效果,提高复习的效率.通过复习学生可以将所学内容更好的内化吸收并运用,将知识有效的转化为能力.

摘要： 《化学课程标准》的第四部分实施建议中指出:要优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性,要有效开展复习,复习是教学中不可缺少的环节."温故而知新"复习可以使学生理解并巩固所学知识.复习不是简单的重复,而是站在一个新的高度对学过的知识进行系统的梳理、深化、理解并加以应用.通过复习让学生形成技能、掌握复习的策略和方法,引导学生学会学习、学会复习.初中化学的学习时间短、节奏快,对于初中生来说,对抽象的问题的理解能力还没有形成,同时接触化学的时间比较短,因此初中化学的复习就具有了更为重要的意义.经过实践结合日常教学研究探索了"知识网络关系图构建"模式、"错题总结反思"二种复习模式.并列举了复习课的案例.通过案例阐述了这二种复习模式的具体策略,本文的复习策略在指导初中化学的复习教学中已经产生了良好的实践效果,提高复习的效率.通过复习学生可以将所学内容更好的内化吸收并运用,将知识有效的转化为能力.

摘要： 《化学课程标准》的第四部分实施建议中指出:要优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性,要有效开展复习,复习是教学中不可缺少的环节."温故而知新"复习可以使学生理解并巩固所学知识.复习不是简单的重复,而是站在一个新的高度对学过的知识进行系统的梳理、深化、理解并加以应用.通过复习让学生形成技能、掌握复习的策略和方法,引导学生学会学习、学会复习.初中化学的学习时间短、节奏快,对于初中生来说,对抽象的问题的理解能力还没有形成,同时接触化学的时间比较短,因此初中化学的复习就具有了更为重要的意义.经过实践结合日常教学研究探索了"知识网络关系图构建"模式、"错题总结反思"二种复习模式.并列举了复习课的案例.通过案例阐述了这二种复习模式的具体策略,本文的复习策略在指导初中化学的复习教学中已经产生了良好的实践效果,提高复习的效率.通过复习学生可以将所学内容更好的内化吸收并运用,将知识有效的转化为能力.

摘要： 《化学课程标准》的第四部分实施建议中指出:要优化课堂教学过程,提高课堂教学的有效性,要有效开展复习,复习是教学中不可缺少的环节."温故而知新"复习可以使学生理解并巩固所学知识.复习不是简单的重复,而是站在一个新的高度对学过的知识进行系统的梳理、深化、理解并加以应用.通过复习让学生形成技能、掌握复习的策略和方法,引导学生学会学习、学会复习.初中化学的学习时间短、节奏快,对于初中生来说,对抽象的问题的理解能力还没有形成,同时接触化学的时间比较短,因此初中化学的复习就具有了更为重要的意义.经过实践结合日常教学研究探索了"知识网络关系图构建"模式、"错题总结反思"二种复习模式.并列举了复习课的案例.通过案例阐述了这二种复习模式的具体策略,本文的复习策略在指导初中化学的复习教学中已经产生了良好的实践效果,提高复习的效率.通过复习学生可以将所学内容更好的内化吸收并运用,将知识有效的转化为能力.

摘要： 本发明涉及智能打印设备技术领域，具体为一种错题分析打印设备及错题数据分析方法，包括输入总成、数据分析总成、输出总成、触摸显示屏、设备本体。通过扫描仪获取纸质答卷的答题信息，通过摄像头获取用户的形体、动作的测试信息，通过录音器获取用户进行口语或声乐测试时的音频信息，用户还可以通过触摸显示屏进行电子答题，能充分满足用户多样化的测试需求，过打印终端将分析结果报告进行即时打印，通过触摸显示屏将分析结果进行可视化显示，不仅方便查阅、归档，而且及时、效率高。通过卷纸机构向打印终端提供打印纸，成卷的打印纸上料更加方便能适应不同尺寸报告的打印，从而能有效节约纸资源，避免资源浪费。

摘要： 本发明涉及一种错题打印机及错题文档打印收纳整理一体化解决方案，错题打印机内部设置有热敏打印头安装杆、热敏打印头、打印平台，打印机出纸口、打印机进纸口分别设置在错题打印机的左右两端，打印机进纸口靠内一侧设置有进纸输送辊组，打印机出纸口靠内一侧设置有出纸输送辊组，整体打印机构以及打印机的体积更小、质量更轻，便于学生携带使用，采用折叠式打印纸，在出纸时打印纸张更加平整，便于学生在学习整理错题时使用到错题活页本上，而采用外置式的进纸方式，并将打印纸的包装盒与进纸盒合二为一，更加环保节约成本，并改变现有市场用胶水粘贴收纳或打孔装订错题整理的方式更新为采用插袋活页本方法，更加便于打印收纳整理。

摘要： 本发明涉及一种错题收集方法及电子错题本生成系统，错题收集方法包括以下步骤：将试卷完全1:1录入到试题库，每张试卷标有一个唯一识别码；用户通过客户端进入试题平台，然后进行扫码，试题平台通过识别码筛选出对应的试卷，用户在试题平台平上校对答案并标记错题；将主观题不是满分的及客观题错题收集到相应系列试卷的错题记录中。电子错题本生成系统包括试题录入单元、试题查看单元、试题列表单元、卷子列表单元，本发明主要针对学生及家长，帮助学生或者家长收集错题。每张试卷有一个专属二维码，跳转到公众平台，扫码可以查看答案。学生做完试题，主观题可以给自己打分，客观题错题收集到错题本中。错题本也可以打印出来供期末复习使用。

摘要： 一种基于学生错题及精准推荐的错题本生成方法，涉及教学及信息处理技术领域，其特征在于：包括以下步骤，1)基于学生历次考试答题卷，获取学生各科错题数据；2)计算学生各科每道错题在全体参考人中的错误率、难度系数；3)采用知识发现技术获取每个学生各科错题的知识点分布数据；4)依据平台积累的考试数据，形成各年级各科目的错题库；5)采用推荐系统为学生的每道错题匹配最佳的优质练习题；6)利用排版算法将学生的错题和配套练习题按科目生成PDF。本发明方法合理、操作方便、效果良好。

摘要： 本发明公开了一种基于知识点的错题动态智能管理系统，包括用于不同学生提取印刷或书写在纸质载体上的错题并将其转换成电子档错题的扫描单元，用于储存电子档错题的错题数据库，人机交互终端，其特征在于还包括：试题分类解析模块，知识点统计模块，测评模块，测评数据库。本发明可基于错题的知识点生成测评试卷，最终通过测评试卷的作答结果对错题数据库中的错题进行剔除和增加，以实现错题数据库的实时动态更新，从而保证了录入错题数据库中的错题能如实反映当前学生的易错知识点状况。

摘要： 本实用新型属于文具技术领域，尤其为一种错题整理插袋活页本及其配套的折叠热敏错题打印纸。包括一种错题整理插袋活页本，错题整理插袋活页本包括第一封面和第二封面、塑料活页孔夹，塑料活页孔夹上活动安装有索引页、彩色标卡页和PP透明插袋页。还包括一种与错题整理插袋活页本配套的折叠热敏错题打印纸，折叠热敏错题打印纸包括若干第一热敏打印纸和第二热敏打印纸，第一热敏打印纸与第二热敏打印纸连接，第一热敏打印纸与其下方的第二热敏打印纸之间正向折叠，第二热敏打印纸的下方设有另一张第一热敏打印纸并与其反向折叠，本装置可节约使用成本和纸质资源，避免不环保的胶水对人体带来危害，同时整理较为方便，可随时将错题打印纸取出查看。

摘要： 本发明公开了一种信息可电子化的错题本，包括错题本和管理系统，这种信息可电子化的错题本，将错题本与错题APP两者的结合来解决两者彼此的不足，错题本主要是功能是完成错题的收集以及课堂上的使用，错题管理系统用于将错题本上的错题电子化管理，方便进行随时查阅复习，管理系统的错题处理模块可自动识别题干和正确解法，不需人工二次操作，使用者只需通过错题输入模块将错题记录录入即可，大大节约了时间，提高了效率。

摘要： 本发明涉及学习系统技术领域，具体是一种复习用错题管理方法及系统，包括系统平台、考察题仓、讲解仓、学习者信息仓、管理者信息仓和关键词仓，所述系统平台包括登录UI，且登录UI包括学习者平台和管理者平台，所述学习者平台包括学科选择UI，且学科选择UI包括功能选择UI，所述功能选择UI包括练习UI、统计UI和考试UI，所述系统平台还包括考察题提取模块、考察题生成模块和讲解提取模块。本发明的有益效果为采用本方法便于使用者操作使用，提高错题复习的效果，同时复习用错题管理方法流程简单，提高错题复习的效率，同时将错题整理在统计UI中，能直观的选择不同类型、学科的错题进行学习。

摘要： 本申请涉及一种复习用错题管理方法及系统，其包括：获取错题图片，并对所述错题图片进行解析，获取错题图片中的错题信息；基于所述错题信息查询预置题目信息库，获取错题的相关数据；将所述错题信息及相关数据存储在错题数据库中；获取相关数据显示指令，根据所述相关数据显示指令确定显示的目标错题信息；根据所述目标错题信息，获取对应的相关数据并显示在预设显示区域；获取服务器下发的状态控制指令，并判断所述状态控制指令是否存在显示错题答案的权限信息；若是，将所述错题答案调整为显示状态并显示在预设答案显示区域。本申请有效防止学生做题时直接查看答案。

摘要： 本发明涉及一种基于点阵笔技术进行错题管理的方法，包括：服务器接收数据采集装置发送的第一点阵数据包，第一点阵数据包包括第一时间戳、数据采集装置标识ID和点阵本内页中错题的第一轨迹信息；第一轨迹信息包括笔尖轨迹和页码ID，数据采集装置ID与用户ID相关联；对笔尖轨迹和页码ID进行解析，得到点阵本的内页中，按照页码排序的错题的内容；将按照页码排序的错题的内容发送给终端；终端对错题的内容按照页码进行显示。由此，提高了用户体验。