反思策略

摘要： 反思是对学习实践的再认识和再思考,可以帮助教师从自己的教育实践中反观得失,提高教学效率和质量。本文以初中数学教学反思为中心,分析探讨了初中数学教学反思的实现路径,期望通过对教学内容的反思、设计与优化,为学生创设具有创新性和合作性、实践性的学习模式,促使学生在不断汲取经验,在提高数学兴趣的基础上,发展数学思维能力。

摘要： 在整个教育阶段,学习困难的学生是造成所有教师头疼的原因所在。而在实际教学中,形成学生学习困难的原因不单单只是因内部因素的影响,外部因素也是促使学生学习困难的重要原因。为此,在当前新课改的不断推进改革中,要求教师要在教学中给运用反思策略来转变学习困难的学生,基于此,本文针对造成学生学习困难的内、外因素进行重点分析,并对如何运用反思策略转变学习困难学生的学习策略进行探讨研究,以便更好的实现转变学习困难学生的学习情况。

摘要： 在经济逐步增长的背景下,我国社会不断发展,教育水平亟需进一步提高。数学教学策略旨在培养学生的基本数学核心素养。数学教学策略的目标是培养与社会经济发展相适应的高素质人才。基于社会经济的发展下,文章对于我国数学命题教学的不同策略进行了理论研究,将不同的数学命题教学策略进行融合,通过对数学命题教学的案例分析,注重数学核心素养的形成和发展,制定科学合理的学术质量要求。适当的教学策略,可以鼓励学生在不同的学习阶段达到数学的基本水平,提高学生的思考能力和逻辑推理能力,提升学生应用数学解决实际问题的能力。

摘要： 适当的引导高中生在生物实验前、中、后进行实验反思,可以帮助学生归纳实验规律,加深对实验本质的理解,并在此基础上反思不足和提出改进方案,从而促进学生自身对生物知识的内化,提升生物学核心素养,提高创新探究能力。本文根据教学实际提出了教师引导学生进行生物实验反思的具体策略及并展示了其作用效果。

摘要： 反思及反思性教学的思想由来已久,人类早在古代社会就有反思意识,《学记》中记载:“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.”反思,顾名思义,可解释为自我省察.反思是一个能动的、审慎的认知加工过程,是对个体观念行为的再加工过程.

摘要： 幼小衔接教育能够使得儿童从幼儿园顺利过渡到小学,为儿童的学习和成长奠定良好的基础。因此在幼小衔接教育过程中,还应寻找有效的实施途径,充分发挥儿童的主观能动性,促进幼儿的全面发展。本文主要探讨了幼小衔接教育实施路径,希望能够为相关工作者提供借鉴。

摘要： 基于分析小学数学教师教学反思行为的策略。首先分析出小学数学教师教学反思的主要内容,包括教师的“教”与学生的“学”两个方面。其次分析出当前教师教学反思行为,存在缺乏正确认识、教学反思片面及单一等问题,通过教师树立教学反思意识;优化学生评价制度;制作公开课教学视频;主动听课其他教师四种途径,养成良好的教学反思行为与习惯,以此来进一步增强自身的教学水平与质量。

摘要： 在国家管理教育考试工作当中,全面建设教育考试机构文化十分重要.文化建设的主要目的是构建出教育的核心价值观,并全面提升文化建设影响教育发展的重视程度.在实际文化建设过程当中,推动考试教育稳步向前发展,可以从多维角度重新认识教育考试.基于此,主要阐述基于基础教育视角下教育考试机构文化建设的现状,并为教育考试机构文化建设提出相关优化策略,以供相关人士参考.

摘要： 在数学教学中,很多教师都是重视解题的过程,而忽略了解题后的反思.其实,解题后的反思有助于提高学生的数学思维,进而提升初中学生的数学解题能力.对此,本文将主要围绕初中数学解题后的反思策略进行探究.

摘要： 本发明实施例公开了一种策略控制方法、策略规则决策设备和策略控制设备，涉及移动通信领域，能够为特定终端的接入提供更多的机会，提高用户体验；方法包括：终端发起接入请求；策略规则决策设备接收CSG接入模式信息和/或CSG成员关系信息；接收终端的优先级信息或家庭基站的优先级信息和/或拒绝指示信息；根据CSG接入模式、成员关系，终端或家庭基站的优先级或拒绝指示信息确定是否释放已建立的承载并接受终端的接入请求；若确定，则发送包含指示释放已经建立的承载的指示信息的消息。应用于终端的接入控制。

摘要： 本发明公开一种基于策略的多用户多设备交互系统、策略更新方法和策略联合执行方法，交互系统包括分别与服务器通信连接的多个用户终端，用户终端包括指令采集单元；服务器存储有对应各用户终端的指令执行策略；用户终端中，指令采集单元采集外部指令信号传输至控制单元；控制单元响应于接收到外部指令信号，按照本地指令执行策略，控制执行机构执行指令内容对应的操作；用户终端通过通信单元与服务器和/或其它用户终端之间通信，其中与其它用户终端之间的通信包括分享本地指令执行策略，与服务器之间的通信包括：从服务器获取对应当前用户终端的指令执行策略和/或接收服务器推送的指令执行策略，并更新为本地执行策略。利用本发明能够适用于儿童或较小年纪群体的多人信息交互，提升交互体验。

摘要： 本说明书实施例公开了一种策略组中的策略评估、策略选择方法及装置，该策略组中的策略评估方法包括：采集若干策略组中各个所述策略组的第一数据，所述第一数据包括所述策略组的指标值；根据所述若干策略组和与各个所述策略组相关联的指标值计算策略在对应的策略组中的贡献值。

摘要： 本发明公开了一种策略调整触发、策略调整方法及装置、策略调整系统，在上述方法中，接收SDN业务应用层下发的自定义网络服务需求；根据自定义网络服务需求获取无线接入网的参数集合，其中，参数集合用于表示以下至少之一：网络状态、网络负荷；通过对参数集合的分析结果确定是否向网络管理系统下发与自定义网络服务需求对应的网元的服务策略更新指示。根据本发明提供的技术方案，进而可以由客户自定义个性化的网络服务需求，提高运营能力，提升网络的商用价值。

摘要： 在计算设备中维持一个策略框架，且计算设备通过网络与企业网络中的策略服务器通信以接收一组策略指令。所述策略指令通过所述策略框架被执行，以实施控制移动计算设备对企业网络的资源的访问的一个或多个策略。

摘要： 本发明提供了角色信息存储单元(11)，存储包括指示主体集合的信息在内的角色信息、以及能够指定主体集合之间的包含关系的信息；策略描述存储单元(12)，存储策略描述，所述策略描述包括指示策略的信息以及用于标识策略所要应用的主体集合的信息；策略分层单元(13)，产生策略层级，在所述策略层级中，基于每个策略所要应用的主体集合之间的包含关系，对两个或更多策略进行分层；策略排序单元(14)，基于指示策略层级的信息，对由要进行总体排序的两个或更多策略构成的策略集合进行总体排序，同时维持层级中的高/低关系。

摘要： 本发明实施例公开了一种策略控制方法、策略规则决策设备和策略控制设备，涉及移动通信领域，能够为特定终端的接入提供更多的机会，提高用户体验；方法包括：终端发起接入请求；策略规则决策设备接收CSG接入模式信息和/或CSG成员关系信息；接收终端的优先级信息或家庭基站的优先级信息和/或拒绝指示信息；根据CSG接入模式、成员关系，终端或家庭基站的优先级或拒绝指示信息确定是否释放已建立的承载并接受终端的接入请求；若确定，则发送包含指示释放已经建立的承载的指示信息的消息。应用于终端的接入控制。

摘要： 本发明公开了一种基于反思网络的教学场景视频描述生成方法，包括如下步骤：步骤1)视频图像预处理阶段；步骤2)图像特征抽取阶段；步骤3)数据集标注预处理阶段；步骤4)图像特征编码阶段；步骤5)文本解码阶段。本发明具有的有益效果是：是能够很好地针对常见教学视频生成高质量、精细化的描述性句子。提出将反思网络应用于教学场景的视频描述任务,使得网络通过一个两阶段解码器的反思过程,就可在序列解码过程中同时检查前后的内容，从而可以利用全局信息生成描述。

摘要： 本发明公开了一种具有终身学习能力的机器人自组织‑反思认知发育及系统，包括：构建基于单层增量式自组织神经网络的SORCN认知发育模型；当输入的数据为所述SORCN的已知类别时，识别匹配的节点并输出相应的类别；当输入的数据为所述SORCN的未知类别时，创建一个新的节点来学习这个知识；同时，将所述新节点记录在一个缓存区中；当缓冲区满时，所述SORCN进行一次反思，执行聚类算法，产生的聚类结果用于更新SORCN。本发明方法不仅能够利用其泛化能力来缓解存储问题，还能够利用其高效的竞争学习策略来降低计算量。此外，本方法在反思过程中能够进行类内拓扑构建，为节点相似度阈值的调整提供可靠的指导。

摘要： 本实用新型提供一种辅助学习、成长反思的贴纸。所述辅助学习、成长反思的贴纸包括：贴纸本体，所述贴纸本体上分别设置有姓名标注区、时间标注区和印刷区，所述贴纸本体的背面设置有粘附层。本实用新型提供的辅助学习、成长反思的贴纸具有通过两个安装层相互平行分布，并且两个安装层上的安装槽位于相邻的一侧上，方便印刷层的安装和拆卸，限位层为印刷层的安装提供遮挡，当印刷层安装入两个安装槽的内部时，印刷层与限位层之间抵触时，印刷层位于两个安装槽的最内侧，并且此时通过转动折叠板，使得折叠板上的固定魔术贴的表面于印刷层上的连接魔术贴的表面贴合，从而将印刷层稳定的安装在两个安装层之间，保障印刷层使用时的稳定性。