高一数学
高一数学的相关文献在1995年到2022年内共计442篇,主要集中在教育、数学、社会学
等领域,其中期刊论文442篇、专利文献10690篇;相关期刊227种,包括新课程(教师版)、新课程(中学版)、中学课程辅导(教学研究)等;
高一数学的相关文献由403位作者贡献,包括丁世双、代东升、何国良等。
高一数学—发文量
专利文献>
论文:10690篇
占比:96.03%
总计:11132篇
高一数学
-研究学者
- 丁世双
- 代东升
- 何国良
- 刘瑞阁
- 吴江
- 侯宝坤
- 冯艳芳
- 刘咏梅
- 刘存娟
- 刘建宁
- 刘淑芬
- 叶传林
- 叶生鹏
- 周玉民
- 孙庆
- 孟永群
- 张永明
- 张福俭
- 张美珍
- 张贤灼
- 徐祖明
- 戚绪亮
- 方立新
- 施海燕
- 李滢
- 杜有
- 杨秀英
- 杨红梅
- 王成胜
- 秦庆辉
- 胡丹
- 胡松燕
- 苟发安
- 范丽美
- 谭小兰
- 赵昌江
- 赵翠宏
- 连兰
- 邓新如
- 钱新文
- 陈志文
- 马东邦
- 黄春华
- 丁益民
- 万喜人
- 严亮12
- 乔家利1
- 于丽丽1
- 于永标
- 云杉
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胡芳举;
胡燕玲
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摘要:
题目已知实数a,b,c,d满足ad,证明:(a-b)(a^(2)+b^(2))<(c-d)(c^(2)+d^(2)).该不等式选自湖南师大沈文选教授主编的《奥赛经典.高一数学》(2004年出版).本文将给出该题的一个简证、三个变式及三个推广.
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方树丽
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摘要:
由于高考制度改革范围不断扩大,对于高校培养的人才规范,国家有新的要求.要让学生更好地接受机会与挑战,教育学界也开始了高中学生数学关键能力的研究.本论文研究目的在于了解当前高中学生数学学习情况,根据当前中学数学教学中存在的一些问题,指出高中数学学习评价的策略,希望对大家有所帮助.
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陆琴华
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摘要:
文章开头,我来一句“老师,你好吗”,一定是这样的老师活得非常艰难.那时我在一家学校任教,新学期伊始,学校来了位小伙子,姓李。我任教高一语文,小李任教高一数学。据说小李高中时拿过市级数学竞赛奖项。因为这一点,学校领导非常看重他,刚入职就让他任教一个重点班数学。
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张勇
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摘要:
高一是学生高中学业生涯的开始,是在经历初中后向高中阶段的过渡,这需要学生有一个自适应的过程。在新课改的背景下帮助学生快速适应高中数学的学习节奏,为高一数学教师开展数学教学活动提出了新的要求。在现代信息技术高速发展的背景下,伴随网络科技而来的极课大数据为教师开启高一数学的教学活动提供了独特的视角。教师可以通过极课大数据从多个角度出发更加贴近学生的实际状况,助力学生在高中阶段数学学业上的发展。在新课改全面铺开的背景下本文将结合高一数学的实际教学对极课大数据在精准教学中的有效应用进行探究。
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吴宗德
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摘要:
进入高一后,学生会明显地感觉到数学学习的难度不同于初中。高一数学不再要求学生掌握简单的计算技能,而是对学生的思维能力提出了更高的要求,主要包括学生的逻辑思维、创新思维和实践能力。因此,教师应该付出更多,让每个学生成为数学的发现者、研究者、探索者,让数学课堂充满生机。
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谢飞;
李肖霞
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摘要:
1引言由教育部制定的《普通高中数学课程标准(2017年版)》[1]明确指出:数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本持征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析.这些数学学科核心素养,既相对独立、又相互交融,是一个有机的整体.
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摘要:
一份好的刊物对读者来说就是一笔财富!《中学生数理化》蕴藏着的财富期待您来挖掘!本刊荣获第三届国家期刊奖提名奖(银奖)、中国邮政校园核心报刊,蝉联河南省历届优秀科技期刊、河南省历届自然科学“二十佳”期刊、河南省一级期刊。随着新高考改革的推进,实行新高考模式的省份越来越多,为适应新高考的需要,从2022年第9期开始,《中学生数理化》(高一使用)改为《中学生数理化》(高一数学),密切适应新高考,全面配合新教材数学学习,加强全程备考,注重求实、创新、博学,加强与读者互动,让读者领悟课本魅力、拥有创新欲望、开拓知识视野。主要栏目有知识结构与拓展,数学文化与赏析,数学能力月月赛,创新题追根溯源,易错题归类剖析,经典题突破方法,核心考点AB卷等。
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王松
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摘要:
伴随着新课程改革在高中数学学科中的持续深化,以自主合作探究为核心的数学学习形式,越来越受到人们的重视。学生数学学习形式的变革成了新课程改革工作的核心。对探究性学习方式的强调也成了教师完成新课程改革目标的前提。基于此,文章就在探究性学习方式的理论背景下,融合数学学科的教育特征,凸显探究性学习方式的重要性和应用性,并以探究性学习的应用为框架,融合“双减”的针对性理念,从课程标准和教学材料出发,践行探究式教学法,借此完成“双减”政策目标的同时,全面发展学生的学习能力。
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陈亦勇
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摘要:
数学是一门研究数量关系和空间形式的学科,也是一门大多数学生认为比较抽象、逻辑性强的学科。高一年级是高中的关键时期,新高考下高一数学教学不仅要求学生掌握数学知识,还要求掌握方法,更加需要研究数学知识的生成过程,以及如何利用数学知识解决数学问题。因此,在教学中要注重培养学生自主学习、独立探究和自主分析的逻辑思维能力。本文通过探究导学案与多媒体教学的结合,更有针对性地指导了学生的预习,突出了教学重点,突破了教学难点,激发学生对数学知识的兴趣,让他们更好地建立起数学知识系统。
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温菊花
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摘要:
相比初中数学而言,高一数学更具有复杂性和抽象性,且难度系数大幅度提升,学生在解决数学问题时,很容易受到各种因素的影响,导致最后的数学解题错误,虽然错题经常发生,但是可通过引导学生积极树立错题意识,加强错题管理,促使学生的数学学习更为有效。另外错题管理是加强高中生对数学难点知识和易错知识理解力的主要途径,也是高中生熟练掌握数学解题方法的最佳方式,更是提高高中生数学解题能力以及数学考试成绩的重要措施。本文基于此,从三个方面具体阐述如何有效进行错题管理,确保数学学习活动的有效性。