课堂教学实践
课堂教学实践的相关文献在1993年到2022年内共计1485篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文1485篇、专利文献91360篇;相关期刊554种,包括试题与研究(新课程论坛)、教师、考试周刊等;
课堂教学实践的相关文献由1535位作者贡献,包括李萍、万绘、费岭峰等。
课堂教学实践—发文量
专利文献>
论文:91360篇
占比:98.40%
总计:92845篇
课堂教学实践
-研究学者
- 李萍
- 万绘
- 费岭峰
- 赵芳
- 马刚
- 丁伯祥
- 丁霞
- 乔瑞娟
- 于永霞
- 刘勇
- 刘惠
- 刘歌
- 刘涛
- 刘瑶
- 史昌靖
- 叶岚
- 吕明票
- 吕晓娜
- 吕曼文
- 吕若舟
- 吴小健
- 周伟娇
- 周怀凤
- 姚庆如
- 季红斌
- 宋灵青
- 庄永敏
- 庞春燕
- 张军民
- 张晓华
- 张红梅
- 张金伟
- 张雅珍
- 徐国娟
- 徐艳
- 施小花
- 朱丽娟
- 朱红斌
- 李婵
- 李彩霞
- 李景艳
- 李月晴
- 李泽民
- 李继侠
- 李辅梅
- 杨宇学
- 杨敏
- 杨玉华
- 林雅梅
- 梁红玉
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郑伟
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摘要:
生活性是小学道德与法治课程的基本特征之一,因此在教学实践中运用生活化教学方式显得尤为重要。那么,如何在课堂教学实践中开展生活化教学呢?本文以三个教学案例作为切入口,浅析实施生活化教学的有效途径。一、制订和执行生活化教学目标是实现生活化教学的基本要求教学目标是课程教学的指挥棒,对整个教学实施过程起到重要的导向作用。制订和执行道德与法治生活化教学目标是实现生活化教学的基本要求。
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申慧
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摘要:
小学生具有好心情强、想象力丰富、创造力饱满等显著特点,情境教学法提供灵活多变的教学方式,能够为学生构建起生动有趣的场景,保持对学生学习兴趣培养的关注,并搭建师生情感沟通桥梁。丰富的情境将促使学生主动思考学习,使阅读逐渐成为学生喜欢的趣味活动。一、情境教学法阐述以字面含义分析,情境教学即指课堂教学实践中。
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王进旭
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摘要:
高中政治核心素养的提出,明确了政治课堂教学方向。要求教师必须要从传统的理论知识传授中解放出来,指向政治核心素养优化教学设计,旨在将学生培养成为“全面发展的人”,为其终身发展奠定坚实的基础。基于此,本论文分析了核心素养下高中政治课堂教学的新要求,并结合具体的课堂教学实践对其进行了详细地研究和分析。高中政治新课改背景下,培养和发展学生的“核心素养”为当前课堂教学指明了方向,即:培养学生具备适应社会、终身发展的必备品格和关键能力,旨在实现高中学生的全面发展。
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李晓晓;
李莉
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摘要:
家国情怀是由爱亲人、爱家庭,进而上升到回馈社会、报效国家、关注人类社会的一种情感。家国情怀的时代内涵虽不断变迁,但对家与国的热爱则是永恒的。合肥历史悠久,文化厚重,富有特色的近代历史资源是合肥的宝贵财富。以合肥所承载的近代历史资源为基础,通过课堂教学实践充分挖掘合肥近代历史资源,从对故乡历史的探究中提高学生历史学习的兴趣,培养初中生家国情怀素养,逐渐提升其对国家和社会的认同感。
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马依努尔·阿克木
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摘要:
目前,在高中数学教学中,我们数学教师如何更好地激发学生的数学学习兴趣,把学生枯燥无味的学习变成激情的学习呢?我认为好的课堂教学“引入”等于“和谐课堂”成功的一半。那么,在高中数学教学中,什么样的“引入”让课堂更和谐,更有实效呢?下面我就根据自己的课堂教学实践,简单谈谈一些自己的反思和感悟。
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阚慧;
纪刘庆;
王秀艳
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摘要:
作为教育界的宠儿--微课以其短小精悍的特点成为翻转课堂、MOOC、SPOC等新兴教学形态的必备要素。微课是利用生动形象的图片、文本、声音、动画等素材制作而成的短视频学习资源,是教学的有益帮手。微课的运用不仅丰富了教学手段,变革了教学模式,推动了信息技术与教育教学的深度融合,也激发了学生的学习兴趣。微课比常规的文字和语言描述更加直观具体,使教学手段更加丰富化、趣味化,更加适应信息化时代教育发展的需求。
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张攀
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摘要:
“产出导向法”是我国学者提出的一个新型教育教学理念,也是对传统教学模式的创新。现如今,英语教学广受重视,是大学生的必修课程,对于学生专业学习与就业发展而言十分重要。基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践则是对传统英语课堂教学的改革。本文旨在分析基于“产出导向法”的大学英语课堂教学实践采用的具体措施,希望借此来有效提高大学生英语素养及跨文化交际能力。
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王静怡
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摘要:
在中学美术教学中,每个美术教师都可以发现中学美术课本中每个单元的设置各不相同。有时一堂课由一个单元组成,有时由几个单元组成,有时单元和单元的内容是交叉的,缺少课程之间的本质联系。中学美术课本编排的内容是十分丰富多彩的,但是有些内容缺乏系统化归纳,这不利于学生掌握一些基本的艺术知识。因此,在课堂教学过程中,每个美术教师可以试图通过阅读美术课本,将单元主题的教学法对教材进行重组,针对课程内容进行深度的分析和分类,并合理地分配教学内容,使学生的学习更加系统,一致,激发学生的美术学习兴趣。
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陶静
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摘要:
戏剧表演作为一门综合的艺术形式,在我国基础教育阶段备受关注。在课堂教学实践中,教师将此种艺术形式同教学内容相结合,可有效激发学生参与课堂学习活动的积极性,全面提高学生的语文学习能力。一、深化理解在教学中,教师应以教学内容为依据,适当加入戏剧表演元素,帮助学生对文章形成更为深层次的理解,激发学生学习语文的兴趣。
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李爱霞
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摘要:
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出“围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”。理性枯燥的数学,如何与传统文化相融合从而变得激情飞扬起来。