语用视角

摘要： 在当前高中语文的教学中,需要在进行语文基础知识讲授的同时,提升学生的语言表达水平以及对于写作手法的认识。教师在进行实际教学的过程中,使用"以情创境""实景模拟"等方式,能够帮助学生更好地了解作者的写作手法以及情感表达,并锻炼学生自身语言表达水平以及同感的能力,促进学生语文素养的提升,进而提高语文教学课程的效果和质量。

摘要： 基于语用视角的随文练笔,对发挥读写结合教学方式的价值有着积极意义。教师要转变教学观念,将随文练笔贯穿语文教学的全程,提升学生的语用能力。一、仿写要想培养学生的语用能力,教师就要为学生搭建语用支架开展语用训练。比如,《乌鸦喝水》一文,蕴含的哲理通俗易懂,具有教育意义。教师利用图片或视频等方式,帮助学生掌握拟人手法的运用方法,鼓励学生围绕文本中的修辞手法进行仿写。

摘要： 语言解码能力是知识获取能力群中的重点,要实现文本的深度阅读就一定要关注汉语言文字对识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展的影响,从语用视角,以"语言"为核心解码对象,解码的过程,遵循从整体到局部,由表及里,由一般到特殊的规律,通过语言解码能力的培养,能进一步正确理解和运用语言文字,品味中国革命文学的真正魅力,进一步完善学生的关键能力和必备品格.

摘要： 语言解码能力是知识获取能力群中的重点,要实现文本的深度阅读就一定要关注汉语言文字对识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展的影响,从语用视角,以“语言”为核心解码对象,解码的过程,遵循从整体到局部,由表及里,由一般到特殊的规律,通过语言解码能力的培养,能进一步正确理解和运用语言文字,品味中国革命文学的真正魅力,进一步完善学生的关键能力和必备品格。

摘要： 本文从流行语言演变视角,以具有“代际”特征的“火星文”与“圈层”性网络黑话为比较对象,对青少年网络用语从形成背景、传播现象、符号构成与语言规范的发展变化趋势与主要特征进行比较及探讨。在网络语言形成与传播由“代际性”逐步向“圈层化”转变的过程中,不仅符号构成、语言形式发生了变化,而且在现实语境中语言规范性也会表现出新的失范形式与失范特征,由此带来的语言本体失范及道德失范问题,不利于青少年的社会化发展,需在充分理解的基础上予以重视与引导。

摘要： 语文是工具性和人文性的统一.因此,在语用视角下,语文教学需要贴着地面行走,需要对不同层次的学生有不同层次的要求,需要每一节课对每一个学生都有不同层次的收获.只有引导学生将"公共语言"转化为"个人语言"后,将"单一语能"转换为"综合语能"后,才能真正实现语文教学工具性与人文性的统一.

摘要： 写作是典型的"语用"过程,但在教学中,存在缺少"语用"写作动机、缺少"语用"写作根基、缺少"语用"写作情境、缺少"语用"写作策略等问题。可通过写作者与读者互动,激发"语用"写作动机,丰富生活和阅读经验,厚实"语用"写作根基,联系生活实际,创设情境,提供适宜的"语用"写作策略来解决。

摘要： 在叙事类文本的教学中,教师应一方面指向文本内容,引导学生披文入境;另一方面指向文本形式,引导学生积累语言范式,体会表达之妙.在《穷人》这节课的教学中,教师首先准确、适度解读文本,接着从重点字词、特点概括、形象感悟、迁移仿写等方面精准设问,有效训练,最后挖掘课外与课内相关联的资料,引导学生展开深度对话,使阅读教学变得有温度、有广度、有深度,最终实现了言意兼得,把提高学生的学科素养落到了实处.

摘要： 在小学语文教学中,培养学生的语用能力十分重要。语用能力的培养,基于广泛的阅读,基于良好的语感以及学以致用。基于语用视角开展群文阅读教学,能够达到事半功倍的教学效果。通过进行多元整合,培养语文感受力;注重互容互通,激发语文想象力;引发阅读联系,培养语文概括力;引导对比分析,培养语文辨析力的策略,能够达到事半功倍的教学实效。

摘要： "语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"课程标准对语文课程的这一定性,决定了学习语言文字运用在小学语文中的关键地位和独特作用,也决定了教师必须把语言文字运用作为重点在教学中认真落实。在具体的教学中,笔者根据统编版小学语文教材的特点,从三个方面来发展和提升学生语言文字运用的能力。

摘要： 本发明的课题为提供一种视角调整元件用液晶组合物、视角调整元件、及能够调整视角的显示装置及液晶显示装置，视角调整元件用液晶组合物可获得具有优异的视角调整功能、且能够良好地对广视角与窄视角进行切换的显示装置。视角调整元件及能够调整视角的显示装置能够良好地对广视角与窄视角进行切换。液晶组合物，其含有特定的化合物作为成分A且用于能够调整视角的元件的视角切换层中，所述组合物可进而含有特定的化合物作为成分B，也可进而含有特定的化合物作为成分C。

摘要： 一种偏光式视角控制元件，其包括双轴补偿膜以及多个偏光片。多个偏光片配置在双轴补偿膜的相对侧。另外，提供一种偏光式视角控制显示模块以及一种偏光式视角控制光源模块。

摘要： 本发明提供一种偏光式视角控制元件，其包括第一偏光片、第二偏光片、第一O型板补偿膜以及第二O型板补偿膜。第一偏光片具有第一穿透轴。第二偏光片具有平行于第一穿透轴的第二穿透轴。第一O型板补偿膜以及第二O型板补偿膜位于第一偏光片与第二偏光片之间且分别具有第一光轴以及第二光轴。第一光轴在第一偏光片的正投影以及第二光轴在第二偏光片的正投影平行或垂直于第一穿透轴以及第二穿透轴。第二光轴与第一光轴具有相反的倾斜方向。另提供一种偏光式视角控制显示装置以及一种偏光式视角控制光源模块。

摘要： 本发明提供一种视角补偿膜用聚合物组合物，其能够获得液晶显示元件的显示品质的改良效果高的视角补偿膜。本发明的视角补偿膜用聚合物组合物是在包括第一光学各向异性层(12)、以及与第一光学各向异性层(12)不同的第二光学各向异性层(13)来作为光学各向异性层，且第一光学各向异性层(12)包括液晶取向膜(14)及液晶层(15)的视角补偿膜(10)中，用于形成液晶取向膜(14)，并且在该组合物中含有聚有机硅氧烷作为聚合物成分。本发明另提供一种视角补偿膜、视角补偿膜的制造方法及其应用。

摘要： 本发明提供一种高职公共英语用英语听力训练装置，包括听力播放器本体，所述听力播放器本体的顶部的内部固定安装有光盘读取器，所述听力播放器本体顶部对应光盘读取器的位置通过轴销转动安装有第一封板，所述第一封板远离听力播放器本体的一端与听力播放器本体卡接，本发明使用时，人们将光盘放置在光盘读取器处，通过光盘读取器和磁带读取器分别对光盘和磁带进行读取，通过推出装置和转动装置实现第二喇叭的转动，实现将第二喇叭的出声位置对教室的两边进行出声，通过听力播放器本体的控制器将光盘和磁带的信号输出至第一喇叭和第二喇叭，可对教师的整个空间进行一个声音较为全面的出声，实现人们公共英语学习时听力的训练。

摘要： 本实用新型公开了一种英语用移动式教学装置，包括放置车、吸合板和微型投影仪，所述放置车底端四角处设置有滑轮，所述放置车一侧壁底端设置有充电口，所述放置车四角处均设置有海绵防撞垫。有益效果在于：本实用新型通过设置的海绵防撞垫、电推杆和电动伸缩杆，能够将使用完后的教学装置进行收纳，避免教学装置受到磕碰损坏，从而提高了教学装置的使用寿命，通过设置的吸合板、磁吸块、英文卡片和微型投影仪，采用不同的卡片进行互动教学以及投影不同的英语动画内容，使学生具有更浓厚的学习兴趣，并提高了教学效果。

摘要： 本实用新型公开了中职英语教学技术领域的一种中职英语用教学展示装置，包括箱体，所述箱体的一端连接有拆卸盖，所述箱体的一端内壁安装有自动展板更换机构，所述自动展板更换机构由下传送带、中间传送带和上传送带以及用于移动展板的移动座和液压杆，所述箱体的一端内壁放置有展板，所述展板的两端均安装有内磁力条，本实用新型结构科学合理，通过设置的自动展板更换机构，可进行展板自动更换使用，提高了教学展示板的使用寿命，提高了展示效率，通过设置的展板清理机构，可对展板进行清理，并对展板擦拭掉落的粉尘进行收集和倾倒，减少了对教学展示板的擦拭时间，不需人工对展板进行擦拭，提高展板的擦拭效率。

摘要： 本实用新型公开了一种英语用英文单词背诵器，包括外壳、安装机构、第二固定螺栓、显示屏和操作板，所述外壳外侧安装有防护壳，且防护壳两侧均安装有第一固定螺栓，所述安装机构安装在外壳一侧，所述第二固定螺栓安装在外壳一侧，且第二固定螺栓一侧安装有固定块，同时固定块一侧安装有调节机构，所述显示屏安装在外壳一侧，且显示屏一侧安装有防护机构，所述操作板安装在外壳一侧，且操作板一侧开设有第二卡槽。该英语用英文单词背诵器，通过话筒和第二固定螺栓的设置，在使用过程中可以对该训练装置具备有效的便于背诵的作用，避免无法对其背诵，满足的使用者的需求，从而有效的提升了该装置的使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种自主学习小学语文成语用益智玩具，涉及益智玩具技术领域，包括壳体与壳盖，所述壳体的上表面固定连接有卡勾，所述壳盖的内壁固定连接有卡条，所述卡条与卡勾的数量均为两个，两个所述卡条与卡勾均呈对称分布，两个所述卡条与卡勾相互适配，所述壳体的一端活动连接有卡盘，所述壳盖的一端中部开设有限位槽，所述卡盘与限位槽相适配，所述卡盘为半圆形。本实用新型，通过卡条与卡勾相适配从而可以实现壳体与壳盖的连接，通过壳盖与壳体连接后可以对写有成语的小卡牌进行储存，通过转动卡盘可以使与壳体一端的限位槽相适配，通过转动卡盘可以实现对壳体进行限位或解除限位，以此可以实现对壳盖的限位，防止壳盖自行脱落。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语用词汇对比讲解装置，涉及大学英语讲解装置技术领域，包括平衡移动盘，所述平衡移动盘的一侧固定安装有连接平衡杆，所述平衡移动盘的顶端开设有滑动槽，所述滑动槽的顶端可拆卸安装有第一收缩滑动柱。通过平衡移动盘，滑动槽，第一收缩滑动柱，第一伸缩柱，第二收缩滑动柱和第二伸缩柱相配合，起到了第一可以调节词汇展示器和对比词汇观测器的高度，方便学习人员清楚的看见屏幕，第二可以随时的切换重要的需要展示的词汇，或者需要强调对比词汇的时候，及时的将对比词汇观测器移动到前方，更方便学习人员更好的看清对比词汇，同时起到一个强调的作用，提高装置整体的实用性。