写作情境
写作情境的相关文献在1994年到2022年内共计178篇,主要集中在教育、汉语、世界各国文化与文化事业
等领域,其中期刊论文178篇、专利文献1316篇;相关期刊131种,包括成才之路、考试与招生、读写算-素质教育论坛等;
写作情境的相关文献由171位作者贡献,包括秦春、豆党锋、严日等。
写作情境
-研究学者
- 秦春
- 豆党锋
- 严日
- 刘新才
- 刘艳霞
- 孙振强
- 张南燕
- 张芳萍
- 张霞儿
- 曹月红
- 李亚东
- 林婧影
- 王玮
- 蒋兴超
- 赖美连
- 黄小平
- 丹尼斯·沃克拉迪
- 付芳
- 俞志涛
- 俞志涛1
- 傅廷柱
- 傅建仙
- 刘云峰
- 刘希乐
- 刘廷泉
- 刘杰
- 刘海学
- 刘瑞春
- 刘益秋
- 刘金华
- 则会
- 卓玉华
- 单梦琪1
- 卢少英
- 史彩霞
- 向明康
- 吴云洁
- 吴冉
- 吴勇
- 周启平
- 周子房
- 周文慧
- 周晓霞
- 周术娟
- 周莉
- 唐晨五
- 姜广平
- 娄红玉
- 孔瑞
- 孙优
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王学林
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摘要:
知识是课程的基础,课程实施离不开知识。知识学习的方式与过程影响着学生素养的形成。“用中学”是基于生活情境指向实践能力发展的一种综合性学习方式。习作知识走向习作素养的教学实施路径为:明晰习作素养体系,找准单元教学目标;创设真实写作情境,诱发知识学习内驱;分析把握习作学情,创新精准习作知识;寻求“项目问题”解决,唤醒深度言语学习;催生知识“聚合反应”,走向综合表达实践;基于语境“对标寻差”,进行言语实践反思。
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豆党锋
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摘要:
2021年全国8套作文试题,特别是4套全国卷作文试题,聚焦“立德树人”,立足《中国高考评价体系》及《普通高中新课程标准》,依托具体的写作情境,综合考查了考生的必备知识、关键能力、核心价值、学科素养,呈现出基础性、综合性、应用性、创新性并存的显著特征,完美彰显了新高考的命题理念,然而从高考阅卷情况来看,偏题离题、思路混乱、内容空洞等失误文章竟不在少数。其实,此类作文考生只要遵循“牢树三种意识、彰显三种能力”的写作原则,便可轻易夺取高分。
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豆党锋
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摘要:
随着新一轮教育教学改革的大力推进,新高考背景下的高考作文命题也发生了很大变化,试题聚焦“立德树人”,立足《中国高考评价体系》,依托具体的写作情境,综合考查了考生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识,呈现出基础性、综合性、应用性、创新性并存的显著特征。
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刘杰
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摘要:
农村普通高中生的作文教学一直是困扰农村语文教师和学生的难题,笔者经过三年一轮循环教学后,对自己所在的农村普通高中的学生三年来的写作训练方面加以总结反思,从中总结经验和教训,认为农村普通高中的作文教学要回归本真,教师要深入了解学生的特点,进一步贴近学生的心灵,找准高中语文作文教学的切入口,围绕立德树人,瞄准高考作文,创设写作情境,聚焦学生的生命成长,从而使农村普通高中语文作文教学有一定的创新和突破。
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罗康宁
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摘要:
微型化写作教学作为一种创新范式,聚焦学生的写作困难,选择明确集中的教学目标,提供微型化的教学内容,以其对写作学情、写作情境、教学支援的特别关注和持续探究,让学生习惯于洞察生活、勤于思考、乐于表达,产生自己想要写的动力,使写作教学效率的提升成为可能。
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黄金丽
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摘要:
统编语文教材重视写作能力元素,注重写作情境的设置与写作学习支架的搭设,与整合教学法有诸多结合点。整合教学法是一种“能力导向”的教学法,其核心概念是“情境”与“能力”。它立足“包容观”组织学习,通过整合路径发展学生的能力。针对当前在写作情境与写作能力方面存在的问题,教师可借鉴整合教学法,以准确探究写作情境的内涵,精准定位“写作能力是怎么一回事”,有效区分写作层面的“基础能力”和“完善能力”,进而解构写作能力,组织并规划学习进程与写作活动。
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黄滨
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摘要:
经过对近五年来高考作文题的研究,我发现了一些有效、科学的审题方法,经过写作提升实践检验,对学生的写作提升效果明显,现分享如下:一、审清材料逻辑1.材料的组成作文材料中的材料都会呈现一定的逻辑关联,所以,考生审清材料的逻辑结构,可以为作文的布局奠定基础。新材料作文一般由情境点(引入点)、内容段(生发点)、任务要求(任务点)组成。命题人为了引导考生进入写作情境,往往会有一句或一段引入语,它以故事、寓言、名言、漫画等形式呈现,是写作不可或缺的部分。
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马利云
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摘要:
基于学情调查,通过教学实践研讨“学写传记”的教学,为统编语文教材八上第二单元的写作教学提供学情调查样本与教学案例,指导一线教师依据学情开展课堂教学,提高教学效率,真正落实新课标理念下的核心素养教学观。
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张占营
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摘要:
针对当前说明文写作背离“传递知识或信息,使人知道、明白”的现状,论述指出素养立意背景下,要把读者作为交际语境写作的第一要素,创设真实的写作情境,强化写作目的,分析读者要素,探究未知事理,互动共享新知,让读者对未知的事物或事理有所知或有所明白,导向有价值、有意义的说明文写作教学。
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焦文林
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摘要:
(上篇)综观四套全国卷,北京、天津、浙江三套地方卷,2022年高考作文命题具有“倡导立德树人,巧设写作情境,强化思维培养”等特点。充分认识高考作文命题特点,把握高考作文命题趋向,对高考作文备考具有重要的指导意义。