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观察方法

观察方法的相关文献在1982年到2023年内共计1903篇,主要集中在绘画、教育、临床医学 等领域,其中期刊论文1404篇、会议论文4篇、专利文献10230669篇;相关期刊777种,包括云南教育:小学教师、四川教育、江西教育等; 相关会议4种,包括第八届中国计算机图形学大会、第四届全国中学化学教学研讨会、全国神经内、外科专科护理学术会议等;观察方法的相关文献由2598位作者贡献,包括大南佑介、伊东佑博、寺田浩敏等。

观察方法—发文量

期刊论文>

论文:1404 占比:0.01%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:10230669 占比:99.99%

总计:10232077篇

观察方法—发文趋势图

观察方法

-研究学者

  • 大南佑介
  • 伊东佑博
  • 寺田浩敏
  • 山本谕
  • 张伟
  • 胡再国
  • 王伯明
  • 荒田育男
  • 许斐麻美
  • 中垣亮
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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年份

    • 高育林
    • 摘要: 物理学科中的观察是有目的、有计划的学习活动,它既包括感知行为,又包括分析思考。 物理是一门以实验为主的学科,教师要为学生创造观察的机会,激发学生的观察兴趣,让学生掌握正确的观察方法,引导学生多观察身边事物,提升学生的观察素养,改正学生的不良观察习惯,培养学生观察能力,提升学生物理学科素养。
    • 高育林
    • 摘要: 物理学科中的观察是有目的、有计划的学习活动,它既包括感知行为,又包括分析思考。 物理是一门以实验为主的学科,教师要为学生创造观察的机会,激发学生的观察兴趣,让学生掌握正确的观察方法,引导学生多观察身边事物,提升学生的观察素养,改正学生的不良观察习惯,培养学生观察能力,提升学生物理学科素养。
    • 黄斌群
    • 摘要: 素描几何体的表现方法是高中美术选修模块《绘画》教材中的素描课程的内容之一,本课教学内容主要是让学生在学习了素描基础知识的基础上,能进一步了解和掌握素描几何体的基本结构和明暗变化关系,培养学生正确的观察方法和表现方法,并在进行素描几何体的深层练习中体会、感受、提高学生的鉴赏能力和表达能力,最终提高其综合素质。
    • 梁俊杰
    • 摘要: 三年级是习作教学的起步期。无论是教材中的习作编排还是课程标准,都提示这一阶段的教学重点在于“观察”。教师应在阅读教学中渗透观察指导,设计有序列的观察任务,并引导学生“放慢”观察速度,进行分段式的观察活动。这样,让学生在“多想一步”“多看一眼”“回看一遍”中,更好地观察、认识世界并有所发现,同时乐于书面表达、与人分享。
    • 徐旭; 王涛
    • 摘要: 习作对于学生的生活和学习意义重大。就沟通层面来讲,习作能够帮助学生打开自我内心的大门,将真实的自己用文字进行细腻的展示,成为学生展现自身、深化沟通的一个十分关键的途径;就文化素养层面来讲,习作可以帮助学生在点点滴滴的积累中提升自身的学识厚度,让学生成长为一个全面发展的人。因此,习作教学必须把学生视角引向丰富多彩的生活,指导他们留心观察周围事物,掌握基本的观察方法和要领,养成勤于积累的习惯。唯有如此,习作教学的指导方能水到渠成。
    • 米云梦
    • 摘要: 色彩是美术中的关键要素,精准且敏锐地观察色彩是灵活、恰当运用色彩的先决条件,也是对色彩予以准确表现的必备条件。色彩观察法与创作者个体的心理、生理、审美经验乃至生活经历息息相关,创作者不仅要利用掌握的色彩观察能力、感知能力选色配色,而且要紧跟时代潮流,把握当代审美观念与色彩心理效应,进而进行色彩实践,如此才能保证创作的艺术作品受到受众的青睐。
    • 尹小燕
    • 摘要: 学生对客观世界的认识往往是从观察开始的,观察为他们的思考提供了必要的素材。敏锐的观察能力,是学生思维能力以及其他各种智力发展的基础和前提。因此,在教学中,教师要厘清观察类型,准确定位观察方向;明确观察目的,提高观察的效率;渗透观察方法,确保观察的有序性;培养观察习惯,保证观察的客观性,让学生在司空见惯的事物现象中发现真理,进而辨识事物本质,提升思维能力。
    • 摘要: 《速写心得》夏理佳编著作者把从中央美术学院附中到中央美术学院求学过程中学习来的速写心得进行总结,从观察方法入手,内容涉及表现手法、立体意识、从简到繁再到简的过程、向大师学习、以自然为友、材料发展等,最后写到速写的情趣和训练的有效方式。文字简洁易懂,内容翔实,是一本速写技法的入门图书。
    • 黄爱治
    • 摘要: 小学综合实践活动的教学开展,对于小学生来说是强化其自身认知、提高他们综合能力发展的一项重要途径,而在小学综合实践活动之中,观察方法的作用至关重要,只有学生能够树立起有计划、有目的的研究、劳动、创造观念时,其本身的观察能力、综合发展意识才能够得到良好发展,而实践活动的全面展开效益才能够得到切实保证。对此,本文从小学综合实践活动中的观察方法指导路径方面,展开如下探究。
    • 肖碧珍
    • 摘要: 游戏在幼儿教育中具有举足轻重的地位,是教师践行“玩中学”理念的重要渠道。提高教师观察、指导幼儿游戏行为的能力十分重要,由此能有效提升幼儿教育质量。本文对观察幼儿游戏行为的方法进行了分析,提出了提高教师观察能力的几点建议,并基于此探索了教师在幼儿游戏时进行指导的策略。
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