英国教育

摘要： 英国合法吸纳助教团队,提升助教社会地位;强调在职培训,助力助教专业发展;明确助教职业晋升通道,扩大职业发展空间等做法都颇具特色。这也为我国的基础教育阶段师资建设提供启发,如通过创新中小学教师用人机制,扩大教师队伍,为编外教师提供职业晋升通道,加强教师职业培训,促进教师专业发展等。

摘要： 随着我国教育事业的蓬勃发展与产业革命的不断升级,社会教育需求结构与产业人力资源需求结构也在发生变化,高中阶段教育传统上职业轨与普通轨的分野也需要打破画地为牢的局面,通过促进普职融通,提升高中阶段教育人力资源储备的多样性与未来发展的多重可能性。为了提高国际竞争力、追求教育公平、促进科技发展,英国在国家资格框架上打通普通教育与职业教育,建立规范资格框架(RQF)形成职业资格与学历的对等互通,并构建高等院校招生分数换算系统,为高等教育院校录取普通教育与职业教育学生提供公平的参照标准,畅通升学渠道。借鉴英国经验,我们可以建立一体化的教育资格框架、提升职业教育的层次与质量、以延后分流实现学生多元化培养,逐步探索普职融通的“合轨制”高中体系。

摘要： 晚清早期驻英公使对英国的教育进行了考察,了解了英国教育中关于学校教育制度、内容及普及的相关情形。同时对当时中国教育制度的落后、教育内容的务虚及教育的普及度低等方面进行了反思,并针对性提出了有利于中国教育发展的理性建议。他们的考察和反思为国人了解以英国为中心的西方教育开启了一扇窗口,一定程度上促进了中国近代教育的进步和教育的近代化。

摘要： 2013年至2020年期间,威尔士政府为了全面提高中小学教育的质量,与OECD紧密合作,先后发布了多份教育改革文件,明确了威尔士教育改革的制度架构、课程设计、实施保障。在制度架构上,威尔士建立了利益相关者的系统协作模式,修改相关政策从而努力保持各个政策与改革总体目标的一致性,并充分考虑威尔士本地的语言和文化特点。在作为核心的课程改革设计中,威尔士厘清了课程改革的整体愿景,从六个学习领域整体设计课程内容,并完善课程改革的支持体系。在实施保障上,威尔士努力通过多种手段确保教育公平,协调改革所需要的资源并妥善制定改革进程。透析其改革设计,我们可以看到威尔士此次教育改革注重处理好三个维度的关系:改革重点与配套政策的关系、改革开放性与本土性的关系、改革中"废旧"与"立新"的关系。从总体特点来看,威尔士此次教育改革不仅是改革某一项内容,更是从系统性教育改革的视角,以课程教学改革、学校管理改革为切入点,对现有教育系统兴利剔弊,为未来的威尔士教育描绘蓝图,体现出系统性教育改革的特征。

摘要： 随着经济发展和综合国力的不断提升,我国正处在需要高质量高层次人才之时,各行各业对具有创新精神的人才求贤若渴,尤其体现在与人类生活、社会发展、原创制造紧密相关的设计类学科,所以对培养具有创新精神的设计类人才有了更高的要求和目标.本文通过对英国多所设计类教育发展前沿院校进行研究分析,结合我国设计类人才培养模式的特点,总结了四点培养设计类人才创新精神的改革方向,为培养具有新时代创新精神的设计类人才提供了新思路.

摘要： 英国教育评价体系在保障英国教育处于世界一流水平中发挥着重要作用,具有组织建设注重“独立”、评价工作强调“专业”、评价重点落脚于“内涵”、结果应用突出“高利害”、评价过程实现“开放”等特点。借鉴英国经验,我国教育评价改革要加快建立独立评价体系、构建评价管理专业模式、促使评价重点从规模向内涵转变、形成强有力的评价结果应用机制、提高评价体系开放性等措施积极推进。

摘要： 创新型国家建设离不开创新型人才培养,而创新型人才培养离不开高校人才培养模式的改革.“本硕连读”创新人才培养是近年来高校人才培养改革的重要实践.分析英国“本硕连读”人才培养,总结其发展经验并结合我国国情,提出打造产学研深度融合的人才培养模式、构建以学科交叉融合为基础的课程体系、完善我国高校导师制以及形成注重培养学生获取知识方法的教学模式等建议,以期完善我国高校“本硕连读”人才培养模式,提高人才培养质量,培养高层次、研究型的拔尖创新人才.

摘要： 英国研学教育的经验与政策发展成熟,已是学校教育的重要组成部分.英国学校研学教育的开展结合国家文化、地区文化、地域特点,体现英国的本土特色.英国研学教育注重"体验"的同时,与多学科结合,激发学生学科学习热情,促进学生全面发展.研学教育的开展与社会资源的利用息息相关,我国可从英国研学教育的发展和经验中获得一些启示,开展具有中国特色的研学教育.

摘要： 为了有效地解决教育不公平问题,英国政府根据《普劳顿报告书》中的建议,在全国范围内实施"教育优先区"政策,具体措施包括对教师进行额外补助、改善学校基础设施条件、给教育配套补助等,虽然英国教育优先区政策一波三折,并最终为其他政策所取代,但是其对于教育公平的促进、家庭教育关注、教育理念的革新、学前教育的发展都起到积极的促进作用.

摘要： 英国国民的计算能力普遍比较薄弱,其数学基础教育不仅广受诟病,而且还给英国造成了不小的经济损失。文章围绕上海师范大学、上海市教委和英国合作开展的“中英数学教师交流项目”,对学生表内乘除法计算能力的提升策略进行了探讨。

摘要： 英国中等教育考试制度(GCSE和A-Level)曾被视为检验英国中等教育质量的黄金标准,如今却因为非议太多而引发变革可能.非议最多的地方在于:考试标准不断下降,引发分数贬值现象；应试导向过于明显,不利于优秀学生成长；考试官员缺乏自律精神,违规跨界现象严重,针对上述种种弊端,英国教育部和监管部门正在积极采取对策,力求除弊革新,重塑中等教育考试制度的品牌形象.

摘要： 为了解决综合中学发展过程中出现的信誉下降和质量危机等问题,英国政府于21世纪初提出了“后综合化”(Post-comprehensive)理念.在“后综合化”理念的指导下,英国政府从提升基础教育标准、创办多样化的“学校超市”、建立“专门学校”等方面对综合中学进行了改革.虽然取得了一定的成效,但同时也引发了人们对综合中学改革的反思和质疑.

摘要： 为了解决综合中学发展过程中出现的信誉下降和质量危机等问题,英国政府于21世纪初提出了“后综合化”(Post-comprehensive)理念.在“后综合化”理念的指导下,英国政府从提升基础教育标准、创办多样化的“学校超市”、建立“专门学校”等方面对综合中学进行了改革.虽然取得了一定的成效,但同时也引发了人们对综合中学改革的反思和质疑.

摘要： 为了解决综合中学发展过程中出现的信誉下降和质量危机等问题,英国政府于21世纪初提出了“后综合化”(Post-comprehensive)理念.在“后综合化”理念的指导下,英国政府从提升基础教育标准、创办多样化的“学校超市”、建立“专门学校”等方面对综合中学进行了改革.虽然取得了一定的成效,但同时也引发了人们对综合中学改革的反思和质疑.

摘要： 为了解决综合中学发展过程中出现的信誉下降和质量危机等问题,英国政府于21世纪初提出了“后综合化”(Post-comprehensive)理念.在“后综合化”理念的指导下,英国政府从提升基础教育标准、创办多样化的“学校超市”、建立“专门学校”等方面对综合中学进行了改革.虽然取得了一定的成效,但同时也引发了人们对综合中学改革的反思和质疑.

摘要： 为了解决综合中学发展过程中出现的信誉下降和质量危机等问题,英国政府于21世纪初提出了“后综合化”(Post-comprehensive)理念.在“后综合化”理念的指导下,英国政府从提升基础教育标准、创办多样化的“学校超市”、建立“专门学校”等方面对综合中学进行了改革.虽然取得了一定的成效,但同时也引发了人们对综合中学改革的反思和质疑.

摘要： 大学治理日益受到人们重视.英国高等教育改革在世界上都处于领先地位,在高等教育治理方面的研究开展得比较甲,对大学治理的认识和制度安排也较为成熟.英国政府与大学关系发生了变化,大学逐渐成为社会服务机构,这种改变带来了大学治理中的种种新举措.英国政府利用财政资助,通过科研评估活动和质量保障署介入到英国高校的科研和教学,这些措施又进一步深化了大学与政府的新型关系.

摘要： 大学治理日益受到人们重视.英国高等教育改革在世界上都处于领先地位,在高等教育治理方面的研究开展得比较甲,对大学治理的认识和制度安排也较为成熟.英国政府与大学关系发生了变化,大学逐渐成为社会服务机构,这种改变带来了大学治理中的种种新举措.英国政府利用财政资助,通过科研评估活动和质量保障署介入到英国高校的科研和教学,这些措施又进一步深化了大学与政府的新型关系.

摘要： 大学治理日益受到人们重视.英国高等教育改革在世界上都处于领先地位,在高等教育治理方面的研究开展得比较甲,对大学治理的认识和制度安排也较为成熟.英国政府与大学关系发生了变化,大学逐渐成为社会服务机构,这种改变带来了大学治理中的种种新举措.英国政府利用财政资助,通过科研评估活动和质量保障署介入到英国高校的科研和教学,这些措施又进一步深化了大学与政府的新型关系.

摘要： 大学治理日益受到人们重视.英国高等教育改革在世界上都处于领先地位,在高等教育治理方面的研究开展得比较甲,对大学治理的认识和制度安排也较为成熟.英国政府与大学关系发生了变化,大学逐渐成为社会服务机构,这种改变带来了大学治理中的种种新举措.英国政府利用财政资助,通过科研评估活动和质量保障署介入到英国高校的科研和教学,这些措施又进一步深化了大学与政府的新型关系.

摘要： 本发明涉及一种英国梧桐花粉变应原浸提物、其浸液及其制备方法，该英国梧桐花粉变应原浸提物，其中含有英国梧桐花粉变应原蛋白含如SEQ ID NO.4‑SEQ ID NO.5所示的氨基酸序列，该浸液可经英国梧桐花粉收集、干燥、脱脂、提取、超滤浓缩、冷冻干燥、复溶等工艺方法制得。该英国梧桐花粉变应原浸液具有特异性高的特点，英国梧桐致敏蛋白组分提取充分，总生物效价稳定，有效期长，无菌效果好；其原液可有效用于变态反应疾病的皮肤点刺试验诊断、经适当稀释后(10‑2～10‑20)可用于体外嗜碱性粒细胞活化试验诊断、皮内试验诊断及特异性免疫治疗，可有效诊断由英国梧桐花粉诱发的变态反应疾病并对其进行特异性免疫治疗。

摘要： 一种仿英国棕石材炸花颗粒多彩涂料及其制备方法，该涂料由炸花色点、清油组成，其中炸花色点、清油的重量比为6:4。该涂料针对英国棕石材这种超大花型石材，在生产、施工中存在的各个技术问题，设计出一个生产简单、效果逼真的炸花颗粒的水性配方。该涂料只需要2.5mm口径的普通多彩喷漆施工，色点喷到基层上呈现炸开的现象，增加了点子的大小，并且保证了色点基本不碎，效果与石材对比具有石材的通透性和高仿真度，并且通过改进清漆拼加反应型乳液后，解决了因后期调整粘度对色点形状的影响，此配方生产工艺简单，产品储存稳定性好，由于乳液不含APEO，满足绿色环保要求。

摘要： 本发明属于生物技术领域，具体涉及新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因及其应用。本发明的新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因，其核苷酸序列如SEQ ID NO.1或SEQ ID NO.6所示。本发明通过优化野生型新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因序列，并结合筛选确定了相对最佳序列，优化后序列产生的克隆表达效率比野生型新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD序列表达效率大幅提高，从而，本发明的新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因更有利于用于制备新型冠状病毒疫苗。

摘要： 本发明涉及一种出国教育在线服务系统，包括服务器、客户端，客户端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、客户注册信息数据库、出国教育咨询信息数据库、出国教育体验服务预定数据库、国外留学服务信息数据库、收费管理模块。客户端包括客户注册登录页面、出国教育信息咨询页面、出国教育体验申请页面、国外留学服务信息咨询页面、交费订单页面。本方案还公开了一种出国教育在线服务方法，方法包括客户注册登录、查阅留学信息、申请实地体验、交费等过程。本发明根据申请家庭及学生的意向提供出国教育体验服务来帮助学生更好的了解以后的留学生活，提前规划生活，提高留学成功率，具有能够根据学生及家庭的意愿提供现场实地考察服务的特点。

摘要： 本发明公开了一种中国教育卡与可信智能终端的验证方法及系统，所述方法包括：在读卡模组感应到中国教育卡后发送触发命令至主板模组；主板模组接收触发命令后，发送芯片鉴权证书鉴别命令至安全认证模组，以使所述安全认证模组鉴别所述中国教育卡是否为有效的中国教育卡；在通过所述鉴别后，所述主板模组对所述中国教育卡进行数据读取处理，从所述中国教育卡芯片的文件中读取可信教育数字身份信息，并通过液晶屏模组显示和操作。本发明能够提供用于对中国教育卡识别设备的网络可信身份；通过能够用于中国教育卡的安全模组和读卡密钥，与中国教育卡进行相互认证并安全准确解密读取可信教育数字身份信息，提高安全性加密、不可抵赖性以及可追溯性。

摘要： 本发明公开了一种用于中国教育卡安全验证的读写卡系统、方法及介质，所述系统包括：证书存储模块，用于向单片机下发证书存储指令，在通过校验后存储证书至安全存储模块的指定模块中；证书读取模块，用于向单片机下发证书读取指令，通过校验后在安全存储模块中读取指定证书；写卡模块，用于向单片机下发写卡指令和数据，在通过指令验证并感应到中国教育卡后，进行双向认证后完成写入数据操作；读卡模块，用于在感应到中国教育卡后，进行双向认证和完成读取数据操作。本发明能够提供一种集成中国教育卡安全模块与可信物联安全模块的非接触式读写卡系统，不仅能够支持读写中国教育卡，还能够为可信物联网应用领域的数字证书提供专用安全存储模块。

摘要： 一种爱国教育的人造景观主要包括：山体塑造、造作成太行山和或井冈山、宝塔山、韶山等山体形状及形象，水系塑造、造作成延安河和或长沙湘江橘子洲头、清水塘、韶山故居湖、滴水洞清泉、嘉兴南湖等形状及形象，桥梁塑造、造作成延安延河桥和或铁索桥等形状及形象，船舟塑造、造作成嘉兴中共一大会址形状及形象，房舍塑造、造作成延安窑洞和或韶山、西柏坡等地的老一辈无产阶级革命家的故居及老区的中央办公场所形状及形象，楼阁塑造、造作成遵义会址和或湖南农民运动旧址、古田会址等形状及形象，塔亭塑造、造作成延安宝塔和或爱晚亭等形状及形象，山洞塑造、造作成滴水洞等形状及形象，从而形成革命历史旧址造型的一种爱国教育的人造景观。

摘要： 本发明属于生物技术领域，具体涉及新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因及其应用。本发明的新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因，其核苷酸序列如SEQ ID NO.1或SEQ ID NO.6所示。本发明通过优化野生型新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因序列，并结合筛选确定了相对最佳序列，优化后序列产生的克隆表达效率比野生型新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD序列表达效率大幅提高，从而，本发明的新型冠状病毒B．1．1．7英国突变株RBD的基因更有利于用于制备新型冠状病毒疫苗。

摘要： 旋转、展示方便的中国教育史主要内容收纳装置。本产品其组成包括:顶横梁，所述的顶横梁开有通孔，所述的通孔穿有转动调节杆，所述的转动调节杆的顶部具有螺纹段，所述的螺纹段连接螺母，所述的转动调节杆的底部具有挡片板，所述的转动调节杆穿有圆盘，所述的圆盘连接左直角连接杆和右直角连接杆，所述的左直角连接杆与所述的右直角连接杆均连接横吊杆，所述的横吊杆连接左吊板和右吊板，所述的左吊板开有左圆孔，所述的右吊板开有右圆孔，所述的左圆孔与所述的右圆孔之间连接有圆转杆，所述的圆转杆连接底软体片，所述的底软体片缝合顶软体片。本实用新型用于中国教育史主要内容收纳展示。

摘要： 本实用新型公开了一种用于中国教育卡安全验证的读写卡装置，包括上位机、PH2.0‑4P连接器、DC‑DC电源芯片、读卡芯片、感应线圈、模块复用芯片、单片机和USB转串口芯片；所述单片机分别与所述DC‑DC电源芯片、读卡芯片、模块复用芯片和USB转串口芯片连接。本实用新型能够集成中国教育卡终端安全模块与可信物联安全模块，不仅能够支持对中国教育卡进行读写，还可以为可信物联网应用领域的数字证书提供专用安全存储模块，使用户在智能终端上的相关操作增加加密安全性、不可抵赖性以及可追溯性。