自能读书

摘要： 叶圣陶先生曾经说过:"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。"将读书(阅读)与作文(写作)放在了一起进行讨论,可以说是现代读写结合教育理论的雏形。在初中语文教学中,教师和学生都认识到阅读和写作相互促进的关系,这种认识大多基于简单的生活经验:阅读能力强的学生写作水平也相对较高,这一点教师和学生都有目共睹,不难发现阅读与写作之间的正相关性。然而,简单的个人经验是不足以上升到方法论,进而指导实践的。

摘要： 随着课程改革向纵深推进,深度学习理念越来越受到广泛关注和认同。我区自2018年起启动“深度学习·思维课堂”教学改革行动,推动群体性课堂教学转型。基于小学语文学科的特性,我们团队提出了“深度学习”的学科教学主张“读得懂·想得透·说得清”。读得懂,强调打破传统的讲解、讲问的惯性思维,以学的逻辑来建构课堂教学结构,促进学生与文本深层对话,发展“自能读书”的能力;想得透,指能根据问题或任务展开有根据的思维、有条理的思维、有深度的思维;说得清,要求学生在阅读、思考的基础上,充分发表自己的想法和观点,并与同伴进行互动分享,使自己的想法和观点得到增值。这三者不是并列关系,它们之间是相互融合的,相互支撑的。读得懂、说得清离不开想得透,而思考也是融于阅读、表达等语文实践活动中的。我们主要从以下三方面展开实践研究。

摘要： 对语文教学,叶圣陶先生认为,"最终目的"是培养学生"自能读书""自能作文""老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功"。这与陶行知先生所讲,"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学",异曲同工,均指向学生的自学能力,也就是运用已有语文知识和能力去有效地获取新知识、形成新能力的能力。为此,在初中语文教学实践中,做好以下两方面工作是必要的。

摘要： 叶圣陶先生倡导,"自能读书,不待老师讲",这可以说是阅读教学的最高理想境界.他说:"学生的主观能动性不断发展,将会达到这样一个境界:在事事物物中,随时随地能够发现问题.这样的人才是任何工作、任何事业最为需要的,我恳切期望老师们向这方面着力."而要达到这种自能读书的境界,最终培养出适合潮流的创新人才,我们就必须认真审视一下知识迅速翻番的今天,社会对人才的需求.

摘要： 教师的任务"不是带着知识走向学生,而是带着学生走向知识",我们要教学生学会学习,让学生"不待老师教,自能读书"。老师就应"授之以渔",带着学生走向方法。笔者有幸在荔波二中聆听李华平教授讲授《假如生活欺骗了你》这首诗.

摘要： 叶圣陶认为语文教学的最终目的是“自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。这种培养学生自主阅读能力和自主写作能力的教育思想体现了语文学习的规律,具有很强的科学性和先进性,与当今教育界的热词“核心素养”不谋而合。

摘要： 在阅读教学中培养学生的"自能读书"能力,必须充分发挥学生的学习主观能动性,让每一个学生都有展示自我的机会,在培养学生自能读书能力的同时,注重学后存疑,积极创新,还要运用相应的教学方法和手段拓宽学生自主发展的天地,促进学生主体主动参与、自主发展.

摘要： 本发明公开了一种智能读书装置，属于读书装置领域。本发明包括置物平台，置物平台为长方体结构，置物平台四周每个侧壁的两侧均向外延伸设置有一侧安装块，置物平台每个侧壁上的两个侧安装块之间连接有一固定轴，每个固定轴上套有一旋转筒，旋转筒的外周面上缠绕有若干圈不透光的隔离布，隔离布自由端的两侧分别连接有一挂钩；置物平台上表面的四角处分别设有一可上下伸缩长度的伸缩杆，伸缩杆的顶部设有供挂钩挂住的圆环。本发明克服了现有读书装置对于图书具体页面识别精度相对较低的不足。

摘要： 本发明涉及一种读书书架，尤其涉及一种多功能读书书架。本发明的技术问题是：提供一种可移动和椅子可折叠的多功能读书书架。一种多功能读书书架，包括有包边座、框架、隔层板、立板、脚轮、挡尘板组件和可拆卸隔板，框架底部设有包边座，框架上设有三个隔层板，隔层板一侧和框架之间连接有立板，框架底部四侧均转动式连接有脚轮，框架和隔层板之间连接有挡尘板组件，框架上设有可拆卸隔板。通过挡尘板组件、可拆卸隔板和活动放置架组件之间的配合，可以将书籍和装饰品进行分开放置，同时能够对书籍进行遮挡，对书籍起到挡灰尘的作用。

摘要： 本发明涉及用于自主学习的智能读书室管理系统，其特征在于，包括：书桌单元，用于记录并传送使用者的出席信息以及学习时间信息；使用者终端；及运营服务器，包括会员管理模块和学习习惯管理模块，会员管理模块包括会员加入部和使用者信息数据库部，会员加入部接受输入使用者信息，进行会员加入，使用者信息数据库部根据使用者信息将使用者分类，按分类存储使用者信息，学习习惯管理模块包括出席信息数据库部、学习时间信息数据库部、学习习惯分析部、学习习惯信息提供部，出席信息数据库部存储出席信息，学习时间信息数据库存储学习时间信息，学习习惯分析部生成学习习惯分析信息，学习习惯信息提供部将学习习惯分析信息传送给使用者终端。

摘要： 本发明公开了一种智能读书方法，属于读书装置领域。本发明包括以下步骤：打开补光灯，使得补光灯发出的光线经过反光镜反射面反射至置物平台的图书上；将置物平台上表面四角处的四个伸缩杆伸长至同一高度，将置物平台四周四个旋转筒上的隔离布从各自对应的旋转筒上旋转分离，最后将每个隔离布自由端上的挂钩分别挂在各自最靠近的伸缩杆顶部圆环上；通过摄像头对图书页面进行拍摄，并将拍摄的图像传送至处理器单元；处理器单元对摄像头拍摄的图像进行图像识别。本发明克服了现有读书装置对于图书具体页面识别精度相对较低的不足。

摘要： 本发明公开了一种智能读书装置，属于读书装置领域。本发明包括置物平台，置物平台为长方体结构，置物平台四周每个侧壁的两侧均向外延伸设置有一侧安装块，置物平台每个侧壁上的两个侧安装块之间连接有一固定轴，每个固定轴上套有一旋转筒，旋转筒的外周面上缠绕有若干圈不透光的隔离布，隔离布自由端的两侧分别连接有一挂钩；置物平台上表面的四角处分别设有一可上下伸缩长度的伸缩杆，伸缩杆的顶部设有供挂钩挂住的圆环。本发明克服了现有读书装置对于图书具体页面识别精度相对较低的不足。

摘要： 本发明公开了一种视觉智能读书系统，主机通过扩展双摄像头模块、语音播报模块、4G模块、WiFi模块、温度传感器、空气湿度传感器、PM2.5浓度传感器等模块，实现双摄像头模块采集读者的阅读姿态，三个环境舒适度传感器采集环境参数，电脑识别出该读者当前的阅读姿态是否正确，并自动调节书的位置和对阅读进行语音提示，同时将姿态、环境数据通过WiFi/4G传送到云端。分机扩展电机模块、LED照明模块、光线传感器，实现读书架上的书本在五个轴向的位置调节以及调节LED照明亮度到合适阅读亮度。系统的抗干扰性、稳定性，比传统的串级控制系统效果要好。在井下安装调试中也取得一定预期效果，能够满足工业生产的需求。

摘要： 本实用新型提供了一种多功能读书架，属于学习用具技术领域，包括安装底板、设置在安装底板上的书籍支撑架、设置在安装底板上的控制单元、以及设置在安装底板上的感应单元，感应单元与控制单元电性连接，安装底板的底部上还设置有多个行走轮、以及动力单元，动力单元与控制单元也电性连接。本实用新型提供的多功能读书架，可以通过感应单元监测使用者眼睛与书本之间的距离，当使用者姿势不正确导致使用者眼睛与书本之间的距离过近时，控制单元会控制动力单元来驱动行走轮转动，从而带动安装底板与书籍支撑架向远离使用者的方向移动。可以在使用者阅读时调节书籍的位置，防止长时间使用错误姿势进行阅读，而对视力造成伤害。

摘要： 多功能读书架，包括主体，主体下制有托板，主体正面设置左右两组滑动伸缩夹书装置，主体背面设置支撑架，滑动伸缩夹书装置包括滑板，主体正面制有滑槽，滑板与滑槽滑动配合，滑板上制有高连接座和低连接座，高、低连接座之间设置摆动压板，摆动压板的下方设置支撑复位装置，摆动压板一头与低连接座旋转连接，高连接座中设置升降板，升降板两侧制有升降轴，高连接座两侧开有升降槽，升降轴穿过升降槽与摆动压板另一侧相连接，升降板上端制有联动轴，联动轴连接压书器，压书器上制有转动座，转动座与高连接座旋转连接，转动座一侧制有联动套，联动套与联动轴旋转连接，压书器和摆动压板对书本压紧配合。

摘要： 本实用新型涉及一种智能读书灯，其特点在于包括底座、立杆、灯头组件、摄像头,其中底座的顶面上设有按键板，底座的顶面上设有第一铰接凸部，并使第一铰接凸部位于按键板的后侧；立杆的下端铰接在第一铰接凸部上，并使立杆的上端能向斜下摆动，立杆的前表面上设有挡光凸部，挡光凸部的下表面前侧边上开设有安装斜面，摄像头设置在安装斜面上；灯头组件的后端与立杆的上端相铰接。本实用新型上导线布置难度小，其能快速组装起来，且其上摄像头的画面质量十分好，这有助于提高使用性能，还有该智能读书灯能够折叠，这能降低包装成本，以及能方便收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能读书架，包括自取架、第一读书休息区和第二读书休息区，第一读书休息区和第二读书休息区分别设置在自取架的左右两侧；自取架包括从上至下依次设置的第一顶部遮板、自动售卖机、公共自取书架和连接板，自动售卖机背面设有LED广告显示屏；第一读书休息区包括从上至下依次设置的种植槽、第一座椅和底座；第二读书休息区包括顶部的第二顶部遮板、第二顶部遮板下侧的背板以及背板底端的第二座椅。本实用新型提供的多功能读书架，为城市中的居民提供了看书的环境与便利的条件，市民可以在读书架的座椅上坐下休息；同时也可以在座椅旁的自动售卖机购买商品，在公共自取书架内取书并在座椅上阅读。