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中学语文（下旬·大语文论坛）

ZHONGXUE YUWEN

分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。

发文量：14552
被引量：5664
H指数：0
开始收录时间：
CNKI综合因子：
维普期刊影响因子：
万方期刊影响因子：0.07
创刊时间：1958

国内刊号/CN：42-1021/G4

国际刊号/ISSN：1000-419X
发行周期：月刊

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主管单位：湖北省教育厅

主办单位：湖北大学文学院

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中学语文（下旬·大语文论坛） >2021年第012期

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共4384条结果

1.浅谈在高中语文教学中渗透德育的方法
- 郭绍永;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：在高中语文教学中渗透德育,对促进学生全面发展有着重要的作用。作为高中语文教师,应该具备敏锐的洞察力和深刻的思考力,探索语文教学中德育渗透的教学理念,挖掘教材中的德育素材,找到语文学科与德育教学的最佳渗透点,探索德育渗透的方法,使学生在德、智、体、美等方面全面发展,提高学生的整体素质。
2.凸显个性,健全人格——谈如何培养学生个性
- 舒琴;叶梅;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：新课程强调以人为本的教学理念,因此,在语文教学过程中,教师应更新教学理念,充分考虑到学生不同的个性特点,给学生提供展示自己个性的平台,关注学生的个性成长,努力帮助学生建立起健康、健全的人格。
3.语文课堂教学中的“外引内联”——谈如何做到紧扣文本与适度拓展相结合
- 林松华;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：在语文教学中,通过＂外引＂,可以给教学增添现实的内容,调动学生的学习兴趣,更好地理解课文内容;通过＂内联＂,则可以把课内相关知识有机地融为整体,使学生掌握的知识更加条理化、系统化。＂外引内联＂有机地结合起来,能有效地提高课堂教学的质量。
- 外引;
- 内联;
- 文本;
- 拓展;
4.给学生“一尺”讲台
- 潘启林;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：培养学生的语文能力包括＂听、说、读、写＂等几个方面,但在以往的教学中,却往往忽视了对学生＂说＂的能力培养。笔者尝试在课前五分钟训练学生的口头表达能力,取得了很好的效果。本文对这种训练形式进行阐释和论述。
5.同课异构说“知人论世”——对“知人论世”教学模式的反思
- 陈娜;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：＂知人论世＂是教师在讲解课文之前常用的教学步骤,但其中存在着较大的问题。本文以《故都的秋》的教学设计为例,分析将＂知人论世＂放在文本解读之前的危害,并有针对性地提出了改进措施。
6.语文个性化作业设计例谈
- 梅培军;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：语文作业是落实学生语文基础知识与基本技能的一种教学手段,但往往忽视了学生对学生课外阅读、口语表达等能力的训练。本文论述了通过个性化作业实现学生能力全面发展的具体做法。
7.诗歌教学“四法”
- 陈敏;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：诗歌教学是中学语文教学的重要内容,也是对学生进行人文素质教育的必要手段。本文结合自己的教学实践,探讨了诗歌教学过程中的四种教学方法：诵读教学;仿写诗句;诗歌朗诵比赛;诗歌赏析。
- 诗歌教学;
- 诵读;
- 仿写;
- 朗诵;
- 赏析;
8.论古典诗歌教学中主题的把握与艺术特点的欣赏
- 王玉辉;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：在古典诗歌教学中,把握诗歌主题和欣赏艺术特点是两个重要的内容。本文分别对这两个问题进行了详细深入的探讨,认为应该在思维方式上给学生以正确的指导,帮助学生准确理解主题;将赏析方法细致地传授给学生,使其掌握欣赏艺术特色的方法。
9.以写促读,读以致用——用“写作单元教学”实施作文研究性学习的教学策略
- 张兰芬;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：在语文教学中,借助＂写作单元教学＂,可以有效地实施作文的研究性学习。本文详细陈述了实现这一教学目的的步骤和方法：让学生作文充当开路先锋;阅读、体验课文,修改自己的作文;将作文教学和阅读教学有机结合,升格作文;课外阅读作拓展延伸;撰写写作心得。
10.议论文文段写作教学初探
- 杨名富;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：学生的议论文写作水平,需要科学系统的培养提高。本文以议论文文段写作为例,阐释了训练的基本步骤和方法：欣赏文段提高度,模仿写作练思路,总结评比明得失,同时还论述了训练的目的与任务。
11.“一曲菱歌敌万金”——课改下的高中个性化作文教学刍议
- 罗本俊;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：新课程强调语文教学的个性化特色,这在作文教学中显得尤为重要。本文对于作文教学的个性化问题进行了深入分析,对个性化作文的意义、要求及在具体教学过程中如何实施个性化教学提出了自己的看法。
12.撷生命之花悦心灵之美——中学语文教材中诗歌的美
- 马宏志;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：本文集中整合了初高中语文教材中的古典诗歌,重点阐述了诗歌自身的美丽。分别从诗歌的文字,意境,韵味,含蓄,可塑性等几个角度加以论述。目的在于通过古典诗歌的教学,让学生能够在教师的引领,诗歌的感染,个人的体悟中形成健康的审美情趣。
- 诗歌;
- 审美;
- 文字;
- 意境;
- 韵味;
13.笑看云卷云舒细品飘逸古韵——浅谈古诗中“云”的文化意蕴
- 吴晓梅;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：＂云＂是中国古典诗词中一个常用的意象,在不同的文本、不同的搭配及不同的语境中,有着各不相同的特殊意义。本文通过具体实例,分析论述了＂云＂意象丰富而复杂的内在意蕴。
14.读懂古诗＂三板斧＂
- 李怡;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第011期
摘要：考生要正确地解答古诗鉴赏试题，首先要能准确地读懂古诗。读懂古诗应遵循三个步骤：一是运用所学的文言知识，疏通理解诗句的表层意义；二是运用以意逆志的方法，揣摩作者的创作意图；三是运用所学的诗歌鉴赏知识．辨析诗中运用的表达技巧。
15.浅谈在课堂练习中如何培养学生的自主与合作能力
- 韦荣英;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：课堂是实施素质教育,培养学生思维能力的主阵地。自主与合作学习是培养学生思维能力并使之形成良好学习习惯的一条重要途径。笔者对此进行了深入的思考,提出了相应的教学方法与措施,从而有效地在教学实践过程中培养学生的自主合作能力。
16.高中语文课堂教学有效性探微
- 刘星;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：在新课改的背景下,语文教学提出了全新的教学目标,提高语文课堂教学的有效性,一直是语文教学永恒的话题。本文就在教学实践过程中对高中语文有效教学方法,粗浅谈谈自己的见解。
17.渐入佳境导语先行
- 全辉娥;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：导语,即课堂教学的开场白,是教师在正式讲课文之前,用来引入新课、启发诱导的话。导语正是通过精心设置导言,激发学生的好奇心,引起学生积极的思维活动,使学生产生对新知识的强烈渴求,从而提高课堂效率。本文以具体的教学实例阐释了导语设计的一些方式方法。
18.抓好课外阅读,促进语文教学
- 梁建中;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：激发学生课外阅读的兴趣,培养良好的学习习惯;利用课文,指导学生选好读物;指导课外阅读的方法;检查课外阅读的成绩;学以致用,不断练笔。通过这些办法,可以有力地促进教师的语文教学和学生的语文学习。
- 课外阅读;
- 读物;
- 方法;
- 成绩;
19.披文入情,探寻诗歌语言之美——诗歌教学审美感受例谈
- 谭桂吉;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：诗歌语言充满着一种独特的美感,在诗歌作品的解读中,通过感受语言的画面美、动态美、色彩美、立体美和音乐美,可以体验和领悟诗歌的审美特质。
- 诗歌;
- 语言;
- 画面;
- 动态;
- 色彩;
20.我教学生“独抒性灵”
- 陶洁;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：写作是作者内心世界的真实流露,因而指导学生作文应注重引导学生＂独抒性灵＂。本文从教学实践的角度陈述了让学生进行个性化写作的一些设想和做法。
- 范文;
- 阅读;
- 写作;
21.入乎其内方能出乎其外——议论文结构的入格例析
- 缪海蓉;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：在议论文写作中,好的结构往往能在较短的时间内让阅卷者准确了解大致内容,从而获得较高的成绩判定。针对这种情况,笔者设计了几种议论文的结构模式：横向并列,单向辐射;总分挈领,举纲张目;辩论开掘,层进提升。
22.做质朴人,写真情文
- 康晓婷;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：作文与做人一样,必须写出自己的真情实感,而要写出有真情的文章,首先必须做一个质朴的人。本文结合自己的教学实践,论述了作文与做人之间的内在联系,以及如何做好人,作好文的方法。
- 写作;
- 做人;
- 作文;
23.试论中学生作文中个性的缺失及应对策略
- 邵淑英;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：作文教学已经背离了训练语言表达的能力,盲目的崇拜高考满分范文,促使学生放弃了思考和创新,教师太关注宏大的主题,脱离学生的现实生活和情感,让学生无话可说,使得中学生作文中个性缺失。采用多种形式的作文训练,引导学生积累生活、体验生活、思考生活,扩展学生的写作空间,多组织实践活动,使学生的作文恢复个性。
24.“放飞想象,激发灵感,当一回导演和编剧”作文教学实录
- 张辉;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：一、教学目的放飞想象,把切身的感受以形象的语言表现。二、教学设想以《长城长》MTV为例,师生共同探讨MTV的特点,MTV与歌词的关系;以创意及分镜头表达自己的情感,以优秀的习作为例作评点。教学实录：
- 教学实录;
- 想象;
- 灵感;
- 激发;
- 作文;
- 编剧;
- 导演;
- MTV;
25.江水去欲尽,此恨无绝期——读李义山之“曲江”诗
- 高青;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：李商隐有多首以＂曲江＂为题的诗,孤立看各有奇妙,但联系起来,就是一个完整的系列,记录了他与妻子王氏之间的爱情与婚姻,不仅可以帮助考辩义山的诸多情诗,表达了他对亡妻的一往情深,也体现了李商隐诗歌独特的艺术特色。
26.那流淌在时间村落里的诗意——浅析唐诗宋词中时间符号的抒情功能
- 朱振;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：在中国古典诗词中,时间概念蕴含着极其丰富的文化内涵。本文从文学抒情的角度,对时间符号强化抒情的方式和效果,时间符号的传达形式进行了细致的分析论述。
- 时间;
- 抒情;
- 手法;
27.记性·悟性·德性
- 马群仁;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：在语文教育教学中,通过语言学习,可以充分发展学生的记性、悟性和德性,而这一切都将成为一个人在未来生活中的重要素质,这些重要素质正是成就每个个体生命的关键性因素。
- 语文教育;
- 记性;
- 悟性;
- 德性;
28.宽容
- 蒋国仁;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：宽容是人类精神世界中的一种美好品性,也是一种善良仁慈的博大胸怀,她可以成就伟大的事业,也可以显示超凡的人格力量。
- 宽容;
- 精神;
- 人格;
29.高考语文复习的“一气”“二意”“三心”
- 宋丽萍;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：每年的高考复习备考工作对教师的基本素质提出了很高的要求。语文教师必须要有才气,要有相应的忧患意识和管理意识,同时还要有责任心、耐心和信心,只有具备了这些素质,才能更好地组织好学生的复习备考。
30.立足课内,着眼课外的语文思维能力训练模式
- 杨显龙;
- 《中学语文（下旬·大语文论坛）》 | 2011年第012期
摘要：语文教学必须立足课内,着眼课外,开展形式多样的语文思维能力训练。本文列举了几种有效的训练方法：富有诗意美感的激情训练模式;文本内容与主题思想的升华模式;随文生活化、诗意化的联想模式;新旧知识的衔接模式。

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