真味
真味的相关文献在1933年到2022年内共计237篇,主要集中在中国文学、轻工业、手工业、贸易经济
等领域,其中期刊论文234篇、专利文献19980篇;相关期刊150种,包括茶博览、棋艺(围棋世界)、餐饮世界等;
真味的相关文献由230位作者贡献,包括杨孔翔、王老实、萧萧风等。
真味—发文量
专利文献>
论文:19980篇
占比:98.84%
总计:20214篇
真味
-研究学者
- 杨孔翔
- 王老实
- 萧萧风
- 蒋逢轩
- 陈纯
- 刘世河
- 刘墉
- 孙冬香
- 幸福小篮子
- 张丽钧
- 思嘉
- 沈春儿
- 胡奎平
- 舒立新
- 荆歌
- 阎侃
- 陈哲
- 陈林静
- Amanda11
- Eric Lu
- Fairy
- Naomi Saeki
- RAY
- 一叶知秋
- 丁修功
- 丛威
- 丰岛与志雄
- 乾野
- 于力
- 京华
- 何云春
- 何兰英
- 何焱林
- 余小刚
- 余秋韵
- 佟镇南
- 侯利明
- 俞妍玉
- 俞新明
- 傅登顺
- 关庆立
- 冯景元
- 冷希玲
- 凤凰
- 刘庭蓉
- 刘征
- 刘李秋子
- 刘桂华
- 刘玉梅
- 刘玉纯
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李丽娜
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摘要:
真味,源自朱熹的教育思想。“真味”语文主张语文教学要有童真的趣味,真知的寻味,真情的体味。在当前“双减”政策背景下,语文教学更应返璞归真,提高课堂学习效率。“真味”语文要让学生在阅读中寻求真智慧,在写作中彰显真智慧,在实践中创生真智慧,追寻语文真味,感受语文真味,体验语文真味,让课堂成为学生释放童真、张扬个性、启迪智慧、陶冶情操、放飞心灵的沃土。
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刘庭蓉;
余小刚
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摘要:
针对部编教材选入古诗以李白诗歌居多这一实际,本文本着“一体化”思路,对入选小学语文教材的李白9首诗进行整合,在整体把握李白诗歌的教学价值、育人任务和方法选择的基础上,力图教出李白诗歌的真味。
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乾野
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摘要:
草木光阴,一书一茶,一粥一饭,都是生活的真味,日常的欢喜都在这些点滴细微处。做喜欢做的事,把身体照顾好,把灵魂安顿好,美好的光阴,是自己给予的在乎。生活就是不断取悦自己的过程。一份欢喜,是来自心底的气息,一缕芬芳,是喜悦的散发。粗茶淡饭也是一份安稳,不必攀比,学会在平淡中供养诗意的灵魂。
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张泽峰
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摘要:
一个偶然的机会,我应一位在渤海边养虾朋友的邀请,前去参观了他的养虾池。到达目的地时已经是正午时分,于是朋友招呼我先去用餐。在朋友的带领下,我们登上了虾池边早已准备好的一只小船,然后朋友荡起双桨,把小船慢慢摇离岸边。船行至池心,朋友放下双桨,顺手抓起一把饵料向水面撒去,刹那间,波光粼粼的水面上跳起无数只争食的大虾。朋友见状,迅速拿起渔网抛向水面,待收网时竟拉上来2千多克大虾。
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姚大力
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摘要:
关于读书读到"见得真味",略举一两个有趣的例子。十三世纪中叶,华北有一个名叫刘德渊的读书人,某夜与另一个读书人"对榻学馆"。半夜三更,他突然起床,把同屋者摇醒,说:"我对诸葛亮的言论忽然产生一种不同看法,可惜未能与他生在同时代,否则一定要当面向他请教。"这大概就是陆游所谓"睡余书味在胸中"。否则,他怎么会在半夜三更这么激动地从床上爬起来?
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唐杰宏
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摘要:
明末黎美周云:"泉以茶为友,以火为师,火活斯泉真味不失。"要试茶之真味,非活火不成。即便如今有各种电、气之类的方便火源,但终非所宜。虽有好水,以电气煮之,只是能清,用以瀹茗,则水茶支离难合,舌根有空乏、浅薄之味;而活火则水茶相沦浃,饮者能领略甘厚清润之滋。所以台湾历史学家连横先生说:"如以电火、煤气煮之,虽较易熟,终失泉味。"讲究烹茶者,如不知取火一事,将何以得茶之隽永?
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尧年禹
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摘要:
近日,有读者在中共重庆市委党建门户七一客户端留言:"党课要有味道才耐人寻味。"这位读者想知道怎样把党课讲出味道。为此,我们选编了江西省抚州市崇仁县委组织部尧年禹的这篇文章,供大家参考。讲党课就要讲出"真味""土味""新味",确保党课有实效。上好常规党课,守初心担使命,讲出"真味",让党课"有意义"。
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李婷婷
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摘要:
周作人自1921年开始系统地研究日本的诗歌,且对俳句诗人小林一茶尤为关注.考察周作人对小林一茶的译介可见,小林一茶对人性本真的追求以及其对生命苦涩的体悟都对周作人影响至深.这种跨文化的情思相通,不仅促使周作人的心境和思想发生转变,而且直接影响了他同期"美文"概念的提出及对其的丰富和发展.
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李正火
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摘要:
《我、妹妹和宠物》Chan Ze Yu(男7岁)(马来西亚)第一视觉单纯,平朴,没有教育的痕迹,一切来自儿童朴真的心。童画三昧平常的生活多真味。画这样的画,孩子应无负担与痛苦。