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民主化

民主化的相关文献在1957年到2022年内共计3488篇,主要集中在中国政治、政治理论、中国共产党 等领域,其中期刊论文3469篇、会议论文19篇、专利文献556553篇;相关期刊1694种,包括法制与社会、民主与法制、当代世界社会主义问题等; 相关会议18种,包括第六届农林高校哲学社会科学发展论坛、2015年全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会、2014年第一届北京教育论坛等;民主化的相关文献由3496位作者贡献,包括李路曲、张新光、佟德志等。

民主化—发文量

期刊论文>

论文:3469 占比:0.62%

会议论文>

论文:19 占比:0.00%

专利文献>

论文:556553 占比:99.38%

总计:560041篇

民主化—发文趋势图

民主化

-研究学者

  • 李路曲
  • 张新光
  • 佟德志
  • 张树华
  • 丁岭杰
  • 何增科
  • 本刊编辑部
  • 李忠杰
  • 燕继荣
  • 罗依平
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 胡卓林
    • 摘要: 二战结束后,日本作为战败国,在以麦克阿瑟为主导的美国占领军督促下,在政治、经济、教育等方面开展了一系列民主化改革.由于后期美国对日政策的调整,使得改革的进展并不是很彻底.但此次改革仍打击了日本法西斯军国主义,建立了资产阶级民主制度,对日本资本主义的发展具有重要意义.
    • 郭佳楠
    • 摘要: 专业知识在风险决策中具有不可替代的作用,但也存在着一定的局限,专业知识本身具有为公众服务的传统承诺逐渐被以契约目的为导向的技术性且市场化的研究路径所替代。如何处理专业知识和公民参与之间的紧张关系,关系到公共责任能否在风险社会得到拯救和复兴。文章基于知识专长的理论框架,通过对这一理念在社会与政治语境的分析,提出以知识共塑的公众参与、科学知识的多元建构、新闻媒体的负责任性等路向来有序推进专业知识民主化的有效变革,重构专业知识与公共领域的关系,指出专家话语和公众话语需要崭新的沟通和共建机制。
    • 徐芳
    • 摘要: 阐述陶行知创造教育思想中创造教育的定义和特点。针对英语教学中存在的问题,结合教学实例,从民主化、悬念化、多样化三个方面探究在英语课堂中如何有效践行陶行知创造教育思想,提高学生的创造力。认为在英语教学中,教师要坚持陶行知创造教育思想,营造轻松、民主的教学氛围,创设多样化的教学活动,制造悬念,层层递进,激发学生的创造力。
    • 贾建清
    • 摘要: 随着新课程改革的深入推进,语文教学也对教师提出了更高层次的要求,教师需要在观念和行动上有所创新:要建立适合学生的教学体系,用专题教学来推进课堂变革;正确定位教师的课堂角色,关注学生的思维路径;抓住课堂上的生发点,在民主氛围中拓宽思维广度、延展思维深度;关注每一个学生,让学生体会价值感与成就感。
    • 胡书钰
    • 摘要: 什么是公共领域?互联网时代的公共领域有何新的定义?互联网是否是公共领域?本文试图通过现象学分析来回答这些问题。德国学者哈贝马斯(Jürgen Habermas)在1972年创建了一个术语“公共领域”。他将公共领域定义为:“个人作为公众聚集在一起,并向国家提出社会需求。”本文从公共领域最基本的特征要素着手,结合西方学者的既有研究,从正反两方面分析了互联网是否属于公共领域。
    • 樊浩
    • 摘要: 蒂利民主化理论的方法论呈现为结构主义向关系主义的转型。从结构主义维度来看,民族国家形成及抗争政治是民主化的结构性背景和动力,民主要素得以萌生,民主化道路及形态也受到了结构制约。就关系主义维度而言,民众与统治者的抗争互动,不平等、信任网络及自治权力中心与公共政治的复杂关系互动中蕴含着民主化的具体机制和过程。然而,文化要素缺位、机制与过程概念混用以及多重因果关系的复杂性,使蒂利的民主化理论在方法论转型中产生了张力。
    • 韩雨筱
    • 摘要: 民主化是现代政治发展的构件之一,新加坡的民主化转型是在建立起稳定的社会政治秩序基础上启动的。自20世纪90年代开始,新加坡开始了民主化进程,这一进程可以从新加坡国内参与性政治文化的培育、国家与社会“互赖式”治理以及体制内的民主化转型三个维度展开考察。参与性政治文化的培育是民主化转型的内在前提;国家与社会“互赖式”治理模式是超越现代程序民主向后现代实质民主发展的尝试;体制内的民主化转型则是其重要特点。
    • 冯子轩
    • 摘要: 随着全球数字化、网络化、智能化的蓬勃发展,政府组织体系与治理模式由新公共管理模式向数字化转型。数字政府法治建设应立足“科学化”与“民主化”双重维度,破解数字政府在顶层设计、安全保障、法律衔接、协作机制等方面的难点、痛点,秉持数字正义的基本立场,利用数字化技术与安全防护机制提升数字政府建设的科学化水平,通过培育数字公民意识与完善民主监督机制加速数字政府建设的民主化进程,共同推动数字时代官民关系与国家治理体系和治理能力现代化的早日达成。
    • 顾明远
    • 摘要: 最近在电视中看到一条消息,杭州有一所西点男子学校,用黄连、辣椒、鞭子教育顽皮的儿童,画面上还展示了一名儿童背上的条条鞭痕。据说很有效果,家长自愿送自己的孩子去受苦,报名者趋之若鹜。我看了感到十分震惊和愤怒。在21世纪教育民主化、个性化高涨的今天,封建教育居然还有这样大的市场!刚刚公布不久的修订后的《中华人民共和国义务教育法》第二十九条明确规定:“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
    • 洪涛
    • 摘要: 对于现代政治进程之日渐民主化的“乐观”想象,最早的警告者之一是托克维尔。不过,在指出“民主”为不可阻挡之潮流后不久,他又指出,大革命之后的现代国家,是“一个比大革命所推翻的政府更加强大、更加专制的政府”。
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