武术课程

摘要： 在阳光体育运动背景下,小学应积极开展具 有趣味性、教育性和普及性的体育运动,提高小 学生体育核心素养。小学武术课程教学,可以充 分激发学生对体育运动的学习兴趣,促进学生对 武术知识、武术技能和武术文化的认知,对小学 生核心素养的培养具有积极的影响。我校自开设 武术课程以来,在教学工作中积累了丰富的经验, 也取得了不错的教学成效,多层次、立体化地培 养了学生的核心素养。现将相关经验介绍如下。

摘要： 本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从学校武术所体现的时代价值出发,针对当前学校武术课程中所出现的"学生兴趣高,但参与度低"的现象进行分析。研究认为,学校武术课程沿袭传统的教学内容、教学方式和评价标准,在社会文化不断进步的背景下,并未及时作出相应的完善和补充。学校武术课程应加以改革,使学生对武术技术和文化有正确的认知,积极深入开发武术课程,探索学生与武术课程的契合点,这是实现学校武术可持续性发展的重要路径。

摘要： 高等教育国际化的核心内容是课程的国际化,全英文教学则是作为高校民族文化类通识课程之一的武术课程国际化的起点。在分析武术全英文课程建设意义的基础上,从教学目标的定位、课程内容的构建、在线课程的建设、教学语言模式的选择、教学师资的培养和评价方法的构成六个面,探讨高等教育国际化过程中武术全英文课程的建设策略,期望能够为我国高校武术全英文课程的开展提供参考信息。

摘要： 武术是我国最具代表性的民族传统体育运动项目之一,它蕴含着悠久、深邃的历史文化内涵和强烈浓厚的民族精神。近年来,武术课程也被越来越多的普通高校设置为体育必修和选修课程,重要性不言而喻,但现实课程的开设中仍然存在一些问题。该文通过文献资料和专家访谈等研究方法,以普通高校开设武术课程的重要性为切入点,从普通高校负责课程建设的相关部门和人员对武术运动的认知、教材的开发、教师的培训及课程评价标准等方面找出问题,提出相应的对策和改进措施,意在为武术课程在普通高校健康、快速、科学开展提供有益的参考。

摘要： 文章主要运用文献资料法、专家访谈、案例分析等研究方法,梳理总结过往武术教学实践经验,挖掘课程思政元素并予以呈现和解读。高校武术课程思政元素的价值意蕴主要表现为:筑牢强健体魄的根基、凸显阳刚血性的基因、厚植民族精神的沃土、深挖文化自信的富矿、践行知行合一的法宝等。此外,高校武术课程思政建设的重点在教学,关键在教师。课程思政实施环节,武术教师的行动自觉和本领担当是践行课程思政的先决条件,依据学情优化武术教学设计和方法是“立德树人”的根本举措,借助信息化构建混合式教学模式是武术课程思政的重要手段保障。

摘要： 文章以西北民族大学为个案,采用文献资料法、问卷调查法、教学观察法,对高校体育教育专业武术必修课程进行了调查研究.高校体育教育专业武术课程教学开展面临教学内容与教学课时难以匹配、教学模式单一、考核模式无法兼顾武术理论和教学实践能力的学习与积累、教学平台建设滞后等困境.针对存在的问题提出了对策,优化武术课程教学内容、合理分配技术教学与理论教学的课时量、完善教师教学模式、提高教师的武术素养、拓宽教师教学视角、改革和完善考核模式,积极开展“线上+线下”混合式教学,推进武术课程教学平台建设.

摘要： 武术课程作为高校体育课的重要组成,具有浓厚的文化底蕴、历史溯源,拳种流派繁多,汲取了诸多优秀文化的养分,是一个大的多元文化综合体。高校武术课程具有潜在的思政育人作用,项目本身就渗透着思政教育的内涵。在“思政育人”视域下,高校武术教学应把握思政方向,探求引领学生精神意志、思想观念等的有效途径,使学生得到专业技能和思想品德的双重提升。

摘要： 当前体育院校武术教学存在一系列短板问题,这些问题阻碍了中华优秀武术文化教育的优质化发展。本文以广州体育学院作为个案,运用文献资料法、专家访谈法、参与观察法对广州体育学院武术教学现状展开层次化研究。研究认为:①武术教学内容与教学大纲不够匹配;②教学方法不够丰富;③教学资源配置不足;④教学评价个性化不足。提出整改路径:重构教学体系顶层设计,包括完善教学内容、革新武术教学方法、优化武术教学资源配置、整改武术教师课堂教学质量评价。

摘要： 传统武术文化是中国传统文化典型代表,武德是其文化内核。而武术课程作为一门德育课程,武德本身就蕴含着丰富的思政内涵。当下地方高校的武术课程,在落实立德树人上还存在重技轻德、重武轻文、术道分裂等问题。为进一步推动中华传统武术的育人范式在武术课程中发挥好德育作用,亟需重构课程德育目标、重组武术课程内容、调节课时供需矛盾、优化课堂教学策略,从而实现地方高校武术教育与课程思政在育人范畴上的有效融合。

摘要： 武术是我国的国粹,在教育领域,增设的武术课程起到了传承和发扬传统文化的作用,同时也是育人的重要途径,伴随高校教师教育观念的巨大转变,武术课程也引发新一轮关注和重视。新时期,为增强武术课程育人成效,为贴合当前的课程思政背景,相关院校需要及时确立武术课程思政建设的目标,相关教师也要做足准备,这具有重要现实意义。文章基于这样的现状被引申出来,主要通过探析高校武术课程思政建设的策略,进一步打开院建设思路,进而为我国教育事业健康长远发展出力。

摘要： 本研究以我国近代以来的中小学武术课程为研究对象，主要采用了文献资料调研、访谈和比较分析等研究方法。通过对历史资料与课程文件的分析,对20世纪至新中国成立之前中国武术课程从萌芽到发端,进而被正式纳入体育课程历史脉络进行梳理,从而进一步认识武术课程与中国近现代社会发展之间的关系,并透过历史审视当代,研究武术课程史，对优化武术课程、提高学生学习兴趣、传承中华民族传统体育文化具有重要的意义和价值。

摘要： 武术作为中国民族传统体育运动项目已经走向世界,具有较好的健身、防身和修身等功能,其内容博大精深、丰富多彩.然而,在不少学校由于师资等原因,再加上诸如跆拳道等一些外来技击格斗运动项目的侵入,使得武术这个民族传统体育运动项目在我区大部分学校没有较好地开展起来,甚至在有些学校的体育课堂教学中也难见踪影.为此,为了进一步发挥武术的健身作用,利用其搭建的对学生进行爱国主义和武德教育的重要平台,促进学生的身心发展.本文以跆拳道为对比,通过对我区体育老师、学生及家长进行问卷调查及座谈交流,对统计的数据进行分析找出问题存在的原因,提出就如何推进中小学校体育课程与教学本土化的相关措施及方法,为发扬民族传统体育项目做出自己的努力.

摘要： 通过孔子学院武术课程的不断完善，提高教学质量，加强武术人才培养使武术得到更加广泛的传播。在将武术课设置为孔子学院的一门课程的基础上，不断完善课程内容与教学方式，使武术在孔子学院中系统的、规范的传播推广。建议：因材施教的教学理念，针对不同人群，不同层次的人进行区别对待，追求“和而不同”，同时注重武术课在孔子学院的推广过程中具体的实际操作性与可行性；规范化的武术教程内容，通过统一的教学内容和制定相关的衡量标准，从而有效推进武术教学工作的开展；高标准的武术教师队伍，为武术练习者提供了一个更加广阔的发展空间，确保孔子学院武课堂教学质量优化；多样化的武术教学形式，通过多样性形式、风格各异的武术展演活动，激发人们学习武术的兴趣；有效性的评估机制，评价与教学应当相互结合，不可独立偏离，有效的评价体系是武术课顺利实施的保证。

摘要： 以“健康第一”为指导思想，激发学生学习武术的兴趣，提高学生参与武术运动的热情，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异，发挥学生自主学习的能力，发展学生的运动能力，培养学生自信自强的优良品质。以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、分组练习、交流展示、师生共同评价组织教学过程，从而有效地将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，弘扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终生锻炼奠定基础。

摘要： 以“健康第一”为指导思想，激发学生学习武术的兴趣，提高学生参与武术运动的热情，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异，发挥学生自主学习的能力，发展学生的运动能力，培养学生自信自强的优良品质。以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、分组练习、交流展示、师生共同评价组织教学过程，从而有效地将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，弘扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终生锻炼奠定基础。

摘要： 以“健康第一”为指导思想，激发学生学习武术的兴趣，提高学生参与武术运动的热情，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异，发挥学生自主学习的能力，发展学生的运动能力，培养学生自信自强的优良品质。以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、分组练习、交流展示、师生共同评价组织教学过程，从而有效地将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，弘扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终生锻炼奠定基础。

摘要： 以“健康第一”为指导思想，激发学生学习武术的兴趣，提高学生参与武术运动的热情，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异，发挥学生自主学习的能力，发展学生的运动能力，培养学生自信自强的优良品质。以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、分组练习、交流展示、师生共同评价组织教学过程，从而有效地将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，弘扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终生锻炼奠定基础。

摘要： 本文针对目前我国中小学武术教育在中小学普及的困境、原因以及对策展开调查分析,并在参考前人研究的基础上提出武术教学中增加对学生的武德教育，建设专业的武术训练场地，统一规范武术服装，变革教学内容和授课模式，培养专业的武术教师队伍，定期开展武术比赛，激发学生习武兴趣，政府主导作用是关键因素等建议。

摘要： 本文针对目前我国中小学武术教育在中小学普及的困境、原因以及对策展开调查分析,并在参考前人研究的基础上提出武术教学中增加对学生的武德教育，建设专业的武术训练场地，统一规范武术服装，变革教学内容和授课模式，培养专业的武术教师队伍，定期开展武术比赛，激发学生习武兴趣，政府主导作用是关键因素等建议。

摘要： 本文针对目前我国中小学武术教育在中小学普及的困境、原因以及对策展开调查分析,并在参考前人研究的基础上提出武术教学中增加对学生的武德教育，建设专业的武术训练场地，统一规范武术服装，变革教学内容和授课模式，培养专业的武术教师队伍，定期开展武术比赛，激发学生习武兴趣，政府主导作用是关键因素等建议。

摘要： 本发明涉及一种武术棍，尤其涉及一种武术训练用的便携式武术棍。技术问题为：提供一种可以折叠，可以缩短的武术训练用的便携式武术棍。本发明的技术方案是：一种武术训练用的便携式武术棍，包括有第一棍体和第二棍体，所述第一棍体的上端设有第二棍体；第三棍体，所述第三棍体设置在所述第二棍体的上端。本发明通过折叠组件可以将第一棍体、第二棍体和第三棍体折叠起来，方便人们携带，并且可以根据实际情况将第二棍体拿开，将第一棍体和第三棍体组合起来，使武术棍整体变短。

摘要： 本发明提供了一种用于非遗武术敏捷度训练的武术训练装置，涉及武术训练技术领域，包括：主体，所述主体的外侧设置有支撑件；位于后侧左端所述支撑件上设置有驱动电机；所述主体的顶部前侧设置有变换框架；所述变换框架的顶部设置有安装支架；所述安装支架上设置有显示屏幕。本发明通过对四个训练件的位置进行适时随机的调换，从而与显示屏幕随机的指示配合能够增强本装置的训练难度，用以满足训练人员的训练需求，能够避免因训练件的位置固定，导致训练人员产生定向思维，解决了训练器械的位置不能进行随机的更换，容易使训练人员产生定向思维，造成训练人员可轻松完成训练，从而达不到训练人员的训练需求的问题。

摘要： 本发明公开了一种非遗武术肌肉记忆训练用的武术训练装置，涉及武术训练器材技术领域，解决了现有的武术训练使用的木人桩在调整击打杆时操作不便，容易松动，功能性有待提高的问题，包括支撑底板；所述支撑底板的顶部固定设置有一个下支撑块；所述第三固定桩块的顶部也转动安装有一个活动桩块，且这个活动桩块的顶部转动安装有一个第四固定桩块；三个所述活动桩块的外侧还均通过固定安装有一根击打杆；所述第一固定桩块的右侧底部滑动嵌入安装有一根第二定位杆；所述第一定位杆和第二定位杆的外侧均设置有一个拉伸弹簧。本装置在后期训练时能够获得多种肌肉记忆，调整时操作也非常方便，而且在使用时整体都不容易出现松动的情况。

摘要： 本发明提供了一种武术练习用便于收纳的武术刀及其收纳方法，涉及武术练习装备技术领域，包括武术刀主体和存放箱组件，所述护手盘上设有螺纹孔，所述刀柄的下端设有螺纹槽，且刀柄螺纹连接在护手盘的顶部，所述刀身固定连接在护手盘的底部，所述第一电磁铁镶嵌设置在刀身的一侧，所述刀刃由铁质材料制成，并通过第一电磁铁与刀身贴合装配，所述感应片镶嵌设置在护手盘上，本发明通过利用电磁铁组件，使得刀刃可以便捷的装配在刀身的一侧，并通过多组刀刃台来存放不同尺寸的刀刃，选择装配，使得整个武术刀能够更具需求选择，提高其实用性，此外武术刀主体可以便捷拆卸，并放在在存放箱对应位置，便于收纳和携带。

摘要： 本发明涉及一种武术棍，尤其涉及一种武术训练用的便携式武术棍。技术问题为：提供一种可以折叠，可以缩短的武术训练用的便携式武术棍。本发明的技术方案是：一种武术训练用的便携式武术棍，包括有第一棍体和第二棍体，所述第一棍体的上端设有第二棍体；第三棍体，所述第三棍体设置在所述第二棍体的上端。本发明通过折叠组件可以将第一棍体、第二棍体和第三棍体折叠起来，方便人们携带，并且可以根据实际情况将第二棍体拿开，将第一棍体和第三棍体组合起来，使武术棍整体变短。

摘要： 本发明公开了武术擂台机器人及武术擂台机器人操作方法，其中武术擂台机器人包括底盘、前端的铲爪、后端的铲爪、红外光电传感器、驱动前后端铲爪向上翘起的动力组件以及用于控制动力组件动作的控制器；前后两端的所述铲爪的末端分别铰接在底盘的两端；所述动力组件与前后两端的所述铲爪驱动连接；所述红外光电传感器与所述控制器电连接，且所述控制器还与所述动力组件控制连接。本发明提供的武术擂台机器人及武术擂台机器人操作方法，具有反应速度快，有效进攻的次数高以及结构设计合理，重量轻、结构稳定，可靠性强等诸多方面的技术优势。

摘要： 本实用新型提供一种武术训练用的便携武术棍。所述武术训练用的便携武术棍包括握柄、连接臂、延长臂、卡环，所述握柄为圆柱形结构，其两端同轴的设有外径较之更小的圆柱形的所述连接臂，所述延长臂为长度较所述握柄更长、外径与之一致的圆柱形结构，并在一端同轴的设有圆柱形开口，与所述连接臂通过螺纹咬合衔接，所述卡环的外径与所述握柄和所述延长臂一致，套于所述握柄与所述延长臂之间的所述连接臂外。本实用新型提供的所述武术训练用的便携武术棍解决了现有的武术棍不能折叠、调整长短和重心等技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型武术服装板型及武术服装，该武术服装板型包括衣身(1)、接袖(2)和侧片(3)，所述衣身(1)整体呈大字型，本申请的整体廓形在传统十字型结构之上进行改良，采用前后片连裁，没有肩缝，保留传统武术服装特点，同时通过引入侧片，使身体在大幅度活动时，武术服装能在较大程度上保持美观平整，使武术服装的侧面流线更优美，减少活动时带来的衣褶，将衣身与肩线之间的角度由传统的九十度进行调整，使缝合后，腋下造型更美观，不但保留了传统武术服装的特点，还更适应穿着者的需求，满足穿着者对美观度和舒适度的要求，应用前景良好。

摘要： 本实用新型涉武术器材技术领域，具体为一种武术训练用的组合式长短武术棍，包括，两个第一棍体、连接绳、第二棍体、第三棍体和连接件，所述两个第一棍体通过连接绳以同一延伸方向首尾相连，所述第二棍体和第三棍体均为管状结构，所述第二棍体的第一端和第三棍体的第一端相互螺接，且分别套接于连接绳外部，所述两个第一棍体与连接绳连接的一端均为设置有阶梯块，所述第二棍体的第二端和第三棍体的第二端分别开设有与所述阶梯块相配合的阶梯状凹槽，以解决现有技术中现有武术棍棍身较长不便于携带和收纳的问题。

摘要： 本实用新型涉及武术文化技术领域，公开了一种武术文化用武术训练装置，包括安装套，安装套的前端开设有阶梯弧形槽并通过阶梯弧形槽与限位杆的后端外表面活动连接，限位杆的前端与活动块的后端固定连接，活动块的后端与安装套的前端活动连接，活动块的外表面与活动板的一端固定连接，活动板右侧与连接块的左侧固定连接，活动板的左侧开设有半圆槽，连接块的右侧与弹簧的左侧固定连接，弹簧的右侧与第一固定板的左侧固定连接，第一固定板的左侧与安装套外表面的右侧固定连接，安装套的后端与底座的前端固定连接。本实用新型起到了不仅通过多次受力和卸力能达到韧带拉伸效果的同时可以调整座椅与活动板的位置来改变对韧带拉伸的效果。