学校武术

摘要： 现今VR技术已经渗透至各行各业,技术也日益成熟,给人们带来了许多便捷之处,不断地丰富人们日常生活的需要。学校武术教学作为传承武术的重要渠道,不仅可以促进学生身心健康发展,还可以培育和弘扬民族精神。目前,学校武术教学面临着诸多的困境,与VR技术的有机融合可以提高武术教学效果,有效解决存在的困境,促进武术的传承与发展。该文运用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法,对VR技术与学校武术教学融合的角度进行研究,对VR技术与学校武术相融合所遇到的困境进行分析并提出建议,为VR技术与学校武术教学融合发展提供参考性价值。

摘要： “全人教育”注重人的整体发展,能有效解决“零件式”教学的尴尬处境。文章运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,对学校武术教学所存在的问题进行分析。研究发现,评价方式的车间化,忽视个体的差异性;教学方法的守旧,强调的是技能能力而不是社会能力;教学内容的单一以及学习经验的断裂,降低学生的感官体验。研究建议,即评价标准的多元性,肯定学生的自我价值;即教学方法的多变性,凸显学生的社会属性;即教学内容的完整性,注重学科及经验的融合,以期为学校武术教学的开展提供参酌。

摘要： 本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,从学校武术所体现的时代价值出发,针对当前学校武术课程中所出现的"学生兴趣高,但参与度低"的现象进行分析。研究认为,学校武术课程沿袭传统的教学内容、教学方式和评价标准,在社会文化不断进步的背景下,并未及时作出相应的完善和补充。学校武术课程应加以改革,使学生对武术技术和文化有正确的认知,积极深入开发武术课程,探索学生与武术课程的契合点,这是实现学校武术可持续性发展的重要路径。

摘要： “快乐武术”源于快乐体育理论,主张以育人为出发点和归宿,在教学过程中促进学生身心的均衡发展。文章采用文献资料法、教学实验法及数理统计法等研究方法,构建小学“快乐武术”教学模式并展开实验研究。经过为期16周的教学实验,对参与实验的164名学生的体质状况、武术技能、武术知识水平、学习兴趣和态度等指标进行检验,结果表明:“快乐武术”教学模式在小学的课程实施有助于提升学生体质测试成绩,提高学生武术认知及技能表现,同时增强学生的学习兴趣和态度水平。

摘要： 文章通过文献资料法和访谈法获悉学校武术教育在重塑学生“阳刚之气”进程中面临的新形势和意义,明确了学校武术教育在新时代重塑学生“阳刚之气”中应该担当的时代使命:(1)加强精神品质的培养,筑牢爱国主义情怀;(2)加强意志品质锻炼,筑牢责任意识和德行担当;(3)加强身体素质锻炼,筑牢身心健康素质。践行路径:首先,转变学校武术教育理念,加强学生价值观引领;其次,制定身心健康“软硬”指标,把牢身心健康责任关口;然后,优化武术教育课程体系,强化“打练结合”教育模式;最后;深度挖掘武术文化,打造优秀武术思政“金课”。只有从观念、监测指标、方法手段逐层完善,落实、落细,学校武术教育重塑青少年“阳刚之气”的目标才不会流于形式。

摘要： 武术是中华民族最具代表性的传统体育项目之一,是对外交往的一张中国名片。武术在学校体育中占据重要的地位,早在20世纪50年代开始,随着“体教结合”的步伐,各省早已把武术纳入了中小学的体育课程范围,想要通过“武术进入中小学”以此解决武术发展的后备力量不足问题,但多年来效果并不理想,武术发展的实质性问题并没有得到有效解决。随着“体教融合”的大跨步行进,这对于中小学武术的发展是一个巨大的机遇。文章运用文献资料法和田野调查法等研究方法,对云南省中小学武术师资问题与解决对策进行探讨。研究认为,合理配置武术师资、引进具备武术专业性的体育教师是解决“何人教”原始性问题的主要对策;加强学校武术场地设施建设是解决“在什么地方教,在什么地方赛”等问题,是激活中小学武术活动的关键因素。

摘要： 为了丰富和完善中华优秀传统文化教育传承体系,推动民族传统体育进校园,通过文献研究法、逻辑分析法、调查法、专家访谈法等,探讨中华优秀传统体育文化教育传承的目标、内容与方略。研究表明:1)中华优秀传统体育文化教育传承的目标集中体现在提升青少年体育运动能力和体育文化知识,促进身心健康,培育民族精神,提升文化自信等方面。2)中华优秀传统体育文化可分为武艺、游艺、养生三大类教育传承内容,依据不同学段学生身心发展特点、不同类别运动项目技能形成规律以及体育课程"一体化"要求,可设计出1~9年级四个学段的课程内容。建议构建传统体育文化课程和教材体系,发挥其学校教育主渠道作用;丰富课外锻炼和竞赛活动,构建传统体育"学、练、赛"体系;颁布相关政策法规,为落实传统体育文化教育保驾护航;突出传统体育项目在课程标准中的地位,并将其纳入体育中考内容体系;组织专门培训,支持外聘专业人士和传承人授课;培养专门人才,加强体育教育专业学生传统体育文化教育。

摘要： 文章运用文献资料法和专家访谈法等研究方法,对学校武术教育的发展脉络进行梳理,在总结我国学校武术教育的责任与使命的理论基础上,以“主体—客体—内容—手段”为逻辑主线,从以上四个角度深度剖析文化传承视域下学校武术教育所面临的现实困境。研究认为,师资力量薄弱遏制学校武术教育主体供给;以人为本主体理念弱化制约学校武术教育的客体参与;教育内容单一阻滞学校武术教育功能的作用发挥;支持手段有限阻碍学校武术教育的可持续发展。寻绎学校武术教育的发展路径为:加强主体支持,为学校武术教育的有效供给扫清障碍;提升客体主观能动,为学校武术教育的客体参与提供行为动力;优化内容体系,为学校武术教育的均衡发展创造良好条件;改善支持手段,为学校武术教育传承文化功能的实现提供支撑保障等策略。

摘要： 在“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”的新时代教育发展的使命面前,中国武术作为我国民族宝贵的文化遗产,对人的品德、智力、体质、审美、劳动等方面能产生积极的变化和影响。深入挖掘并整理中华武术的育人价值,不但有助于武术的校园传承,更有利于青少年儿童的健康成长,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

摘要： 发展学生的核心素养是培养高素质人才的重要途径,核心素养下武术教学的开展更是研究的重点.围绕提高学生核心素养为主题,针对武术教学中存在的问题进行分析,指出提高武术教学质量的相应策略,为提高武术教学质量,培养中小学生核心素养和体育品格贡献力量.

摘要： 武术隶属于学校中的教育体系,凭借身体练习这个重要手段来进行教育的实施,在夏、商、周奴隶社会时期便已存在.学校是教育的重要平台,因此,武术项目在学校的开展有着重要的意义.为了更好的利用学校这一重要平台,开展好学校武术项目,本文采用文献资料法、归纳法、历史研究等方法,以武术学科的历史进程为出发点,从武术学科建设为切入点结合武术学科建设的现状,总结学校武术教学过程中的经验教训,分析学校武术学科建设中存在的问题,剖析其原因,为学校武术学科建设发展提供一定的参考.

摘要： 十八大以来习近平同志多次就中华传统文化发表重要论述,而中华武术文化是中华传统文化的重要组成部分,武德精神对我国影响深远.学校武术作为中华武术传承的主要路径理应受到我们的重视.本文采用文献资料法、逻辑分析法,以学校武术道德教育为研究对象,从心理学、教育学、社会学、体育学等学科观点出发,研究认为,在学校武术教育中进行道德是学校武术教育的核心,教育符合心理学、教育学、社会学、体育学等学科的相关观点,学校武术道德教育能提高人的道德认知,培养人的道德情感,养成人的道德行为;能提高社会文化氛围,提升国家文化软实力.此外,学校武术道德教育的培养需要各学科的相互协调和配合,在一些方面需要辩证分析,共同促进学校武术中道德教育的发展.

摘要： 在查阅相关文献资料的基础上,结合人类学和社会学的相关知识对学校武术发展的过程进行整理.在以现代体育为主体的学校体育课程中,作为中国本土最具有代表性的体育活动,学校武术课程经历了第一个百年的发展.可以看到在学校体育课程中由于遭到三大球的挤压,武术的地位逐渐趋于边缘化,导致了学校武术课程出现一些问题.在世界一体化格局下,学校武术文华内涵的缺失是当前课程出现问题的根本原因,因此提出对文化的回归,保持中华民族文华的本真.

摘要： 武德的本质是对习武者的一种内在的思想和行为的制约机制,其使命是使习武者经过武术习修达到一种高尚的精神境界.学校武术教育中武德教育具有举足轻重的地位,有效的武德教育可以以弘扬民族精神的手段促使武术教育沿正确的方向发展,以传承中华传统文化.本研究以文献资料法和逻辑分析法,从以下两方面(1)思想教育——机制的武德戒律;(2)行为规范——升华的武德境界.探析当代学校武术武德教育的发展趋势:内化——外化——实践外化——升华内化.旨在与时俱进,结合社会主义核心价值观,弘扬民族传统,落实武德教育,培养符合社会发展的有品质、有道德的人才.

摘要： 本发明涉及一种武术棍，尤其涉及一种武术训练用的便携式武术棍。技术问题为：提供一种可以折叠，可以缩短的武术训练用的便携式武术棍。本发明的技术方案是：一种武术训练用的便携式武术棍，包括有第一棍体和第二棍体，所述第一棍体的上端设有第二棍体；第三棍体，所述第三棍体设置在所述第二棍体的上端。本发明通过折叠组件可以将第一棍体、第二棍体和第三棍体折叠起来，方便人们携带，并且可以根据实际情况将第二棍体拿开，将第一棍体和第三棍体组合起来，使武术棍整体变短。

摘要： 本发明提供了一种用于非遗武术敏捷度训练的武术训练装置，涉及武术训练技术领域，包括：主体，所述主体的外侧设置有支撑件；位于后侧左端所述支撑件上设置有驱动电机；所述主体的顶部前侧设置有变换框架；所述变换框架的顶部设置有安装支架；所述安装支架上设置有显示屏幕。本发明通过对四个训练件的位置进行适时随机的调换，从而与显示屏幕随机的指示配合能够增强本装置的训练难度，用以满足训练人员的训练需求，能够避免因训练件的位置固定，导致训练人员产生定向思维，解决了训练器械的位置不能进行随机的更换，容易使训练人员产生定向思维，造成训练人员可轻松完成训练，从而达不到训练人员的训练需求的问题。

摘要： 本发明公开了一种非遗武术肌肉记忆训练用的武术训练装置，涉及武术训练器材技术领域，解决了现有的武术训练使用的木人桩在调整击打杆时操作不便，容易松动，功能性有待提高的问题，包括支撑底板；所述支撑底板的顶部固定设置有一个下支撑块；所述第三固定桩块的顶部也转动安装有一个活动桩块，且这个活动桩块的顶部转动安装有一个第四固定桩块；三个所述活动桩块的外侧还均通过固定安装有一根击打杆；所述第一固定桩块的右侧底部滑动嵌入安装有一根第二定位杆；所述第一定位杆和第二定位杆的外侧均设置有一个拉伸弹簧。本装置在后期训练时能够获得多种肌肉记忆，调整时操作也非常方便，而且在使用时整体都不容易出现松动的情况。

摘要： 本发明提供了一种武术练习用便于收纳的武术刀及其收纳方法，涉及武术练习装备技术领域，包括武术刀主体和存放箱组件，所述护手盘上设有螺纹孔，所述刀柄的下端设有螺纹槽，且刀柄螺纹连接在护手盘的顶部，所述刀身固定连接在护手盘的底部，所述第一电磁铁镶嵌设置在刀身的一侧，所述刀刃由铁质材料制成，并通过第一电磁铁与刀身贴合装配，所述感应片镶嵌设置在护手盘上，本发明通过利用电磁铁组件，使得刀刃可以便捷的装配在刀身的一侧，并通过多组刀刃台来存放不同尺寸的刀刃，选择装配，使得整个武术刀能够更具需求选择，提高其实用性，此外武术刀主体可以便捷拆卸，并放在在存放箱对应位置，便于收纳和携带。

摘要： 本发明涉及一种武术棍，尤其涉及一种武术训练用的便携式武术棍。技术问题为：提供一种可以折叠，可以缩短的武术训练用的便携式武术棍。本发明的技术方案是：一种武术训练用的便携式武术棍，包括有第一棍体和第二棍体，所述第一棍体的上端设有第二棍体；第三棍体，所述第三棍体设置在所述第二棍体的上端。本发明通过折叠组件可以将第一棍体、第二棍体和第三棍体折叠起来，方便人们携带，并且可以根据实际情况将第二棍体拿开，将第一棍体和第三棍体组合起来，使武术棍整体变短。

摘要： 本发明公开了武术擂台机器人及武术擂台机器人操作方法，其中武术擂台机器人包括底盘、前端的铲爪、后端的铲爪、红外光电传感器、驱动前后端铲爪向上翘起的动力组件以及用于控制动力组件动作的控制器；前后两端的所述铲爪的末端分别铰接在底盘的两端；所述动力组件与前后两端的所述铲爪驱动连接；所述红外光电传感器与所述控制器电连接，且所述控制器还与所述动力组件控制连接。本发明提供的武术擂台机器人及武术擂台机器人操作方法，具有反应速度快，有效进攻的次数高以及结构设计合理，重量轻、结构稳定，可靠性强等诸多方面的技术优势。

摘要： 本实用新型提供一种武术训练用的便携武术棍。所述武术训练用的便携武术棍包括握柄、连接臂、延长臂、卡环，所述握柄为圆柱形结构，其两端同轴的设有外径较之更小的圆柱形的所述连接臂，所述延长臂为长度较所述握柄更长、外径与之一致的圆柱形结构，并在一端同轴的设有圆柱形开口，与所述连接臂通过螺纹咬合衔接，所述卡环的外径与所述握柄和所述延长臂一致，套于所述握柄与所述延长臂之间的所述连接臂外。本实用新型提供的所述武术训练用的便携武术棍解决了现有的武术棍不能折叠、调整长短和重心等技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型武术服装板型及武术服装，该武术服装板型包括衣身(1)、接袖(2)和侧片(3)，所述衣身(1)整体呈大字型，本申请的整体廓形在传统十字型结构之上进行改良，采用前后片连裁，没有肩缝，保留传统武术服装特点，同时通过引入侧片，使身体在大幅度活动时，武术服装能在较大程度上保持美观平整，使武术服装的侧面流线更优美，减少活动时带来的衣褶，将衣身与肩线之间的角度由传统的九十度进行调整，使缝合后，腋下造型更美观，不但保留了传统武术服装的特点，还更适应穿着者的需求，满足穿着者对美观度和舒适度的要求，应用前景良好。

摘要： 本实用新型涉武术器材技术领域，具体为一种武术训练用的组合式长短武术棍，包括，两个第一棍体、连接绳、第二棍体、第三棍体和连接件，所述两个第一棍体通过连接绳以同一延伸方向首尾相连，所述第二棍体和第三棍体均为管状结构，所述第二棍体的第一端和第三棍体的第一端相互螺接，且分别套接于连接绳外部，所述两个第一棍体与连接绳连接的一端均为设置有阶梯块，所述第二棍体的第二端和第三棍体的第二端分别开设有与所述阶梯块相配合的阶梯状凹槽，以解决现有技术中现有武术棍棍身较长不便于携带和收纳的问题。

摘要： 本实用新型涉及武术文化技术领域，公开了一种武术文化用武术训练装置，包括安装套，安装套的前端开设有阶梯弧形槽并通过阶梯弧形槽与限位杆的后端外表面活动连接，限位杆的前端与活动块的后端固定连接，活动块的后端与安装套的前端活动连接，活动块的外表面与活动板的一端固定连接，活动板右侧与连接块的左侧固定连接，活动板的左侧开设有半圆槽，连接块的右侧与弹簧的左侧固定连接，弹簧的右侧与第一固定板的左侧固定连接，第一固定板的左侧与安装套外表面的右侧固定连接，安装套的后端与底座的前端固定连接。本实用新型起到了不仅通过多次受力和卸力能达到韧带拉伸效果的同时可以调整座椅与活动板的位置来改变对韧带拉伸的效果。