健康课程

摘要： 众所周知,本科医学课程安排得非常紧凑,同时又有多项新增学习内容争夺这仅有的课程时间。但是,如果医学院校只添加一门新课程就能确保学生在毕业时获得更多的临床知识、技能和能力,以及对健康和疾病的深刻理解,那会怎样呢?这门课就是地球健康。

摘要： 新冠疫情给幼儿园健康课程建设带来了影响和挑战,并有可能在“后疫情时代”形成新的课程建设思路。因此,需要对幼儿园健康课程建设的未来转向作出前瞻性的思考。本研究在了解当前幼儿园健康课程实施现状、困境的基础上,分析了疫情背景下幼儿园健康课程应承担的责任,提出未来幼儿园健康课程应立足幼儿学习习性和发展规律,融入健康素养的培养要求;强调建构全面的健康教育内容体系,增加疫情主题内容的选择;开展情境化与游戏化的体验式教学,提供基于运动学习的支持性教学策略;采用多元评价方式,关注健康素养的具体表现。

摘要： 根据2021年9月教育部发布的第八次全国学生体质与健康调研结果显示:我国大学生身体素质继续呈现下滑趋势。高校体育课堂教学是学校体育教学的重要环节,是学校体育向社会体育过渡的重要纽带教育。大学体育教育有义务帮助学生树立“健康第一”和“终身体育”的健康意识。本文采用文献方法和问卷调查方法两种方法,关于大学生健康意识及体育行为进行调查的结果表明,男、女学生在健康意识的认识和维持健康的方式上体现了男女之间的差异。男学生比女学生更喜欢运动,并且更有可能养成良好的生活习惯体育锻炼,在运动计划的制定及其完成等情况表现更优,自我锻炼能力更强,但是总体来说当代大学锻炼不足是不争的事实。因此,要重视健康意识的培养,通过校园体育文化的建设等方式,加强对女生体育运动意识和课后锻炼的指导和监督。

摘要： 随着教育体系改革的不断深入,对学生的培养力度也越来越大,因为他们是教育活动中的重要参与者。而新时期高中体育与健康课程教学中存在的问题,如管理制度、软硬件设施等,都会影响整个教育工作进度,不利于学生各方面能力的提升。该文针对教学问题展开详细分析,同时也提出几点解决对策,希望能够促进高中学生综合能力得到提升,对于体育教学水平的提高也有促进作用。

摘要： 随着新课标的不断深入与巩固,学校对当代学生的身心健康状况越来越关注,并对体育教师提出了更高的要求。不仅需要教师加强对学生的身体锻炼,提高学生的身体素质,还要呵护学生的心理健康,以彰显体育课程的教学价值。为此,作为初中体育教师需充分认识到保障学生身心健康的重要性,认真分析健康课程的教育内容,通过多元化课程教学设计,让学生身体素养得到充分保障。本文是基于健康课程下,关于初中体育教学课程的多元化设计研究。

摘要： 体育课程是帮助学生放松身心、强身健体的重要途径,对小学教育来说,有效的体育教学不仅能对学生进行身体素质的训练,也能为学生渗透健康知识,促进学生健康成长。健康课程理论内容与小学体育教学的融合,是在新时代教育背景下顺应学科整合教学潮流、提升小学体育教学科学性和有效性的重要手段,小学体育教师应关注小学生对健康课程与体育科学训练的需求,借助有效的教学手段促进二者的全面融合。

摘要： 为了让劳动教育回归育人属性,笔者所在学校着重构建了"5H"劳动课程体系,即核心课程(Hub)、头脑课程(Head)、心灵课程(Heart)、双手课程(Hand)、健康课程(Health)。其中,头脑课程、心灵课程是激发学生劳动内驱力的原点;双手课程、健康课程是建构劳动经验和技能的支点;核心课程是所有课程的文化立根点。

摘要： 随着社会经济的不断发展,人们越来越意识到健康的重要性,因此,在当前的初中体育健康课程教学中,教师就要根据学生的身体 素质、兴趣爱好来采取有效的教学策略对学生进行体育与健康教学,以提高他们的身体素质,让他们得到更加全面的发展。

摘要： 体育学科,是一门强身健体的学科,但是,由于种种因素的影响,从而降低了学生参与体育课程的兴趣。本文分析了新时期高中体育与健康课程教学问题,并提出了几点有效解决教学问题的策略。

摘要： 在初中体育与健康课程的教学实践中,教师应根据课程特点和学生的身心特点,合理筛选教学内容,有针对性地选择教学实施方法。因为初中生正处在身体快速发育的阶段,这一时期学生的运动能力会得到了极大地提高。同时老师在组织体育课堂教学时,应充分从学生的实际情况出发,根据不同的运动项目选择相应的教学策略,从而帮助学生迅速提高运动技能,使学生不仅能感受运动的乐趣,还能在体育课程的基础上学习促进自己身心的健康成长。

摘要： 生命教育是当今学校体育理论界探讨的一个重要话题,是学校体育研究的新视阈。本文从“类生命”角度出发,探讨了学校体育健康课程价值的新取向。通过对走向“类生命”价值取向的理论思考与分析,认为走向“类生命”是学校体育健康课程价值的新取向,应成为学校体育健康课程价值体系中的新"元素"并期望时学校体育健康课程的理论建设和实践革新提供一些新的理论参考价值。

摘要： 体育与健康是以提高学生生命质量为根本宗旨的新生教育课程，它生动而明确地把体育和学生生命的整体发展与健康品质的提高联系起来，体现了体育教育的本质意义。体育与健康课程的核心：一切为了每一位学生的发展得到凸显，教育本义得到回归。为此本研究对《体育与健康》课程理论课进行了理论层次的设计，这将有利于高级中学体育与健康课程的基础理论的教学方法与手段的正确实施。

摘要： 作为体现中、小学体育与健康课程教学过程的基本内容和重要载体的实践教材(运动项目)，在编排和设计上，如何体现课程目标的要求，遵循何种选择的方法与步骤?又是如何相互衔接和交互影响的?本文试图从问卷调查入手，了解天津市中、小学一线体育教师对新颁布的体育与健康课程标准中实践部分教材内容的态度和贯彻执行情况，据此回答上述问题并求得对运动技能与体育教学关系较为完整的认识，为新一轮课程方案的修改提供参考。

摘要： 通过对学校体育现状的研究,了解当今中国学校体育的发展情况以及当中存在的一些管理方法上的问题.面对如今青少年体质下降的现状,学校体育成为解决该问题最直接的途径.笔者提出对学校体育管理方法的改进建议,希望能在一定程度上起到提高学生体质的作用.rn 中国是人口大国，仅仅凭借倡议的力量是不足以让整个社会的学生都积极参与到体育锻炼中来的，所以需要采取一定的措施使体育锻炼得以推行。强制体育并不是强迫体育，而是针对中国目前的基本国情提出的一项适用于中国的管理方法。在体育发展的最初阶段，想要实现学校体育的基本功能，必须采用一定的强制手段。但强制手段如何强制又成为一个新的管理难题。首先，强制锻炼一定要按照国家的法定条例执行。其次，强制体育需要在严格的标准下开展，不能一味地强制，针对不同体质的学生开展不同的运动，施加不同的强制手段，尽量做到人性化，谨防悲剧的发生。最后，强制体育的开展一定要持续可行才能达到应有的效果，如果断断续续反而对学生的体质不利。rn 目前我国健康课程开设并不顺利，许多地区并未开设相关的课程。所以要通过开设体育健康课程，提高青少年的健康意识。首先，体育锻炼提高身体素质，如果青少年能在学校体育的引导下坚持体育锻炼，身体素质会在一段时间后得到提高。其次，除了身体素质的提高，青少年的健康意识也会有所提高，被动的体育锻炼会随着健康意识的加强而变得主动且有效。最后，更重要的是对学生发展的帮助。许多家长、老师觉得体育锻炼浪费时间而牺牲、侵占钵育课等固有的学生锻炼时间，盲目追求课本知识的充实。综上，不仅要提高学生的意识，提高学校、教师的体育健康意识也迫在眉睫。rn 为了能更好地说服家长、学校，需要坚持学生体质的监测，通过一段时期的数据证实体育锻炼确实能够有效地提高学生身体素质，并对学生的生活产生一定的影响。通过体质的监测，也能了解不同学生的特质，有利于更好地开展个性化的体育锻炼模式，为我国摆脱单一的体育锻炼模式提供数据和依据。监测也利于对学生身体状况的了解，防止学生因为不当的锻炼造成身体的损伤，让体育锻炼的开展更加安全、规范。rn 投资可以解决学校体育、青少年体育开展过程中资源缺乏的问题，而多渠道寻求投资则能防止在开展的过程中由于资金问题导致各项活动的停滞或流产，使学校体育、青少年体育更加有保障。在开展过程中有了资金的支持，相关的体育设施、场地、教师资源等都能够较好地配备。相关硬件条件的提高有利于体育项目的开展，青少年会因为能够有机会实地体验而对某些体育项目产生兴趣。

摘要： 体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展。要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，就必须在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导，在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。

摘要： 目的 运用合理行为理论,对北京市中学教师提供预防艾滋病健康教育的意向性及影响因素进行调查与分析.方法 在北京市60所中学中选择188名健康课程相关的教师邮寄自填式问卷.结果 回收并有效问卷100份.教师对提供预防艾滋病健康教育的意向性受其态度和主观压力的影响,,主观压力的影响大于态度.结论 合理行为理论可以用来研究中学教师对提供预防艾滋病健康教育的意向性研究.为提高教师的行为意向,建议进一步开发领导,完善教学要求,大力开展教师培训.

摘要： 目前，我国中、小学体育与健康课程中球类项目教学所面临的具体问题是：如何尽快地教会学生打球，使学生掌握技术的同时具有一定的战术意识。那么，这种学习过程是以分解教学开始呢，还是以整体教学开始呢?本文根据开放式运动技能的基本原理，以排球和足球两个运动项目为实证材料，就中小学学生动作技能形成过程进行教学实验，探讨传统的教学方法组合，即AI型“分解→完整”、AII型“分解→分解→完整”以及新设计的教学方法组合，即BI型“完整→分解→完整”、BII型“完整→完整”四种类型教学方法组合的优与劣。

摘要： 本发明公开了一种任务健康和风险健康耦合的卫星健康度评估方法，所述方法包括：确定卫星需要执行的各个任务；确定卫星执行每个任务时的卫星层级的功能结构框图，所述卫星层级的功能结构框图包括多个分系统；利用卫星执行每个任务时的卫星层级的功能结构框图和每个分系统的任务健康度，对每个任务的卫星层级的任务健康度和风险健康度进行评估；对各个任务的卫星层级的任务健康度和风险健康度分别进行加权和累加处理，得到卫星任务健康度和卫星风险健康度。

摘要： 健康设备用流路形成构件(500)包括用于向被供给体供给流体的流路(604)，并设有位于流路的一端侧的第一开口部(601)、位于流路的另一端侧的第二开口部(602)以及连接路径(603)，该健康设备用流路形成构件(500)具备设有连接路径(603)的板状体(610)；以及接合层(620)，其设有第一开口部(601)，并以第一开口部(601)与第一被安装构件(32)的流体路径(32a)连通的方式将板状体(610)与第一被安装构件(32)接合。在沿着接合层(620)和板状体(610)排列的第一方向观察的情况下，第一开口部(610)与轮廓线保持间隔地配置于轮廓线的内侧，以使第一伸出部具有朝向沿着第一方向投影连接路径(603)的投影像的轮廓线的内侧伸出的第一伸出部。

摘要： 本发明公开了一种提高大学生心理健康装置及应用该装置的舞韵课程，包括心理健康室，所述心理健康室内设有音频播放装置，所述音频播放装置内存储有音频资料，通过所述音频播放装置播放音乐，所述心理健康室内还设有舞蹈垫，学生在所述舞蹈垫上伴随音乐进行舞蹈练习。本发明利用舞蹈对大学生进行心理治疗是艺术学与心理学的相结合，是一种新产生的治疗手段，不需要学生具有专业的舞蹈基础和高超的舞蹈技巧，只需要学生在不同的音乐背景下释放自己的内心情感，用舞蹈语言代替传统语言，用身体作为媒介倾诉内心情感，帮助大学生心理疾病患者和大学生释放压力。

摘要： 本公开涉及一种健康检测方法、健康检测系统以及可穿戴健康检测设备。获取第一时间段内用户的动作捕捉数据。获取所述第一时间段内所述用户的健康检测数据。基于所述动作捕捉数据判断所述用户是否做出预设动作。若判定结果为用户做出预设动作，则基于所述健康检测数据分析所述用户的健康状况。由此，通过将动作捕捉与健康检测相结合，使得可以方便准确地检测用户的健康状况。

摘要： 一种亲子健康管理系统，其中，分析装置具备：受理部，其受理传感器终端的传感器输出以及对输入到所述用户终端的问卷调查的回答；问卷调查分析部，其根据对问卷调查的回答来分析父母生活信息以及孩子生活信息中的至少一个，生成生活信息分析结果；传感器输出分析部，其基于传感器输出，生成包含亲子的关系性、父母健康状态以及孩子健康状态中的至少一个的感测结果；健康推定部，其将生活信息分析结果和感测结果与预先确定的预定基准进行比较，推定亲子状态、父母状态以及孩子状态中的至少一个；以及输出部，其选择与推定出的状态对应的问卷调查以及建议，并将选择出的问卷调查以及建议输出到用户终端。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理健康教育课程的教案收纳箱，包括箱体、箱门、连接合页、把手、安置槽、支撑脚、书籍收纳腔、文件收纳腔、隔板、挡板、安置板、夹板、抽屉和弹性压片。本实用新型的有益效果是：安置槽与支撑脚呈上下一一对应设置，且支撑脚的外形与安置槽的槽口形状一致，能够其中一个收纳箱的支撑脚安放在另一个收纳箱的安置槽内以提高堆放连接处的牢固性，并可节约占地空间，安置板在箱体内呈倾斜状安置，使所放置的书籍等不易倾倒，弹性压片为弧形状塑料片，且弹性压片固定安装在抽屉的尾部侧板内壁上，对放置在抽屉内的纸张进行压紧，既能够提高抽屉的盛放量，同时也能够避免所放置的纸张在抽屉内移动。

摘要： 本发明公开了一种心理健康课程个性化智能推荐系统及方法，所述智能推荐系统包括心理课程数据库、视频预处理模块、历史搜索信息判断模块和关联推荐模块，所述心理课程数据库用于存储心理健康课程视频，所述视频预处理模块对心理课程数据库中各个心理健康课程视频进行分析，提取某个心理健康课程视频的关键字作为该个心理健康课程视频的标签关键字，所述历史搜索信息判断模块采集用户的历史搜索信息，如果用户的历史搜索信息中包含心理健康相关的关键字，所述关联推荐模块根据用户的关联搜索信息从心理课程数据库中推荐视频给用户，其中，关联搜索信息为包含心理健康相关的关键字的历史搜索信息。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的心理健康课程推荐系统及方法，属于内容推荐技术领域。本发明包括个人情绪分析模块、计算处理模块、课程匹配模块、课程推荐模块和课程接收模块；所述个人情绪分析模块用于对表现个人情绪的相关因素进行数据、内容采集，对采集内容进行相关处理，并将处理后的采集内容传输至计算处理模块；所述计算处理模块对个人情绪分析模块传输的采集内容进行接收，并根据采集内容对个人情绪走向、发生概率、主导因素和各因素所占比重进行计算、预测；本发明对心理健康隐藏人群进行挖掘，保证该类人群在心理健康初期得到很好的心理辅导，减避该类人群心理问题逐渐严重化，进一步缓解了社会心理健康问题。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节高度和宽度的体育与健康课程用双杠，包括底部固定座，所述底部固定座的左侧开设有两个第一开口槽，且底部固定座的右侧开设有两个第二开口槽，所述第一开口槽内固定安装有第一固定轴，且第一固定轴上套接转动轴，所述第二开口槽的右侧壁固定安装有卡盘，且卡盘的左侧紧密贴合有转动盘。第二支撑柱的按动销插接在第一支撑柱的插孔内，保证了第二支撑柱的稳定性，为学生提供了安全保障，通过卡盘和转动盘的第一限位卡齿和第二限位卡齿，可以更加方便的调整两个横杆之间的宽度，满足身高不同的学生在使用双杠时对双杠高度和宽度的需求。

摘要： 本实用新型公开了一种可调节高度和宽度的体育与健康课程用双杠，包括双杠本体，所述双杠本体包括调节箱和支撑杆，所述调节箱的内部固定安装四个杠杆放置腔，所述调节箱的内部两端设有杠杆插管，所述调节箱的内部两端固定安装锁定结构插管，所述支撑杆与调节箱通过杠杆插管进行活动连接，所述调节箱的顶部设有锁定结构，所述锁定结构包括插杆和卡死杆，所述插杆的顶端与卡死杆的一端进行焊接，所述插杆与锁定结构插管进行活动连接，所述支撑杆的底部设有卡孔，所述卡死杆与卡孔进行活动连接。该可调节高度和宽度的体育与健康课程用双杠，占用空间小，并且能对其高度和宽度进行调节，可以适应不同的学生，方便双杠的使用。