武术教学

摘要： 中华上下五千年,我国的文化自古以来就博大精深、源远流长,是其他国家远远不能相比的,而传统体育作为我国传统文化的重要组成部分,它有着培养高尚品质、增强坚毅意志、提高自我修养的优良特点,因此,也是非常的博大精深。 这也成为了初中学生认识和学习我国传统体育文化的动力,受到他们的热烈追捧。 但也发现了较多的问题,针对这些问题,开展学习传统体育活动,探索武术与养生国际化推广路径,并提出武术文化在初中学生及国际传播的一系列建议。

摘要： 中华上下五千年,我国的文化自古以来就博大精深、源远流长,是其他国家远远不能相比的,而传统体育作为我国传统文化的重要组成部分,它有着培养高尚品质、增强坚毅意志、提高自我修养的优良特点,因此,也是非常的博大精深.这也成为了外国留学生认识和学习我国传统体育文化的动力,受到他们的热烈追捧.尤其是在国家实行"一带一路"建设的大背景下,我国与外国的文化交流、经济交流也愈来愈密切,越来越多的留学生远渡重洋来学习我国传统体育武术与养生文化,同时在交流学习中收获了诸多的宝贵经验.但也发现了较多的问题,针对这些问题,开展学习传统体育活动,探索武术与养生国际化推广路径,并提出武术文化在留学生及国际传播的一系列建议.

摘要： 武术教学是当前高校体育教学任务中常见的内容形式,符合高校体育发展中提升学生身体综合素质的要求,是高校体育改革发展的重要体现。武术作为我国传统体育运动项目,动作技巧要求较高,学生在学习过程中需要强大心理素质的支撑,但多数学生却表现出不适应、兴趣低的情况,对此则可以采取拓展训练教学方式,增强学生的心理素质与耐力,促使学生在武术学习中有所收获。基于此,本文对高校武术教学中扩展训练的效果影响进行研究,提出扩展训练的优化建议。

摘要： 小学阶段是武术学习的启蒙阶段,良好的武术教学能够起到锻炼身体的效果,还能够使学生通过武术学习更加具有安全感,并且也能够对我国的传统文化进行进一步的传承和推广。目前小学武术教学存在着很多不足之处,在新课改背景下我们更应该从核心素养发展的角度出发,来对小学阶段的武术教学进行全新的规划,从而使学生能够主动投入到武术的学习过程当中,不断提高自身的综合实力,促进学生的身心全面发展。本文就核心素养视阈下小学武术教学策略进行分析探究。

摘要： 中华武术是经过千年传承,在社会的发展中不断探索,不断实践所延续至今的文化艺术。不仅承载着我国各地区各民族劳动人民的思想性格,还在一定程度上培养着我国民众坚定的信念和坚韧不拔的意志,对我国的发展有着十分重要的价值作用。在武术教学改革的创新路径中,武术教师需要通过将传统武术的训练方法与当代教学需求相结合,从而提高教学效率,为我国的发展建设,培养优秀的人才力量。

摘要： 随着我国社会经济的高速发展,人们的生活品质得到了极大的改善,在基本物质需求得到满足的基础上,展现出了更加强劲的精神追求动力与欲望。“立德树人”战略视角下,现代教育的根本在于促进学生身心健康全面发展,武术育人发挥了独特作用。在此过程中,学校武术铸魂育人可行且必行,而情感教育的导入,则进一步增添了其魅力色彩,让学生充分享受其中,满足他们的多元化需求。该文基于对情感教育的相关概述,分析了情感教育在武术铸魂育人中的价值,并结合武术铸魂育人中情感教育实施现状,提出了系列实施策略,以供参考和借鉴。

摘要： 武术是中华民族的传统文化瑰宝,在很多高校中作为一门体育选修课程开设,对于部分高校来说还是重点建设的特色课程,在高校中一直深受学生的喜爱。高校武术教学的目的一方面是让对武术有学习兴趣的学生能够深入学习,另一方面是在教学过程当中传授给学生通过武术锻炼身体,达到强身健体的目的。另外,结合近年来立德树人的基本教学要求,我们还需要在教学当中发扬武术本身的特点,在教学中渗透德育,培养学生健康的人格。本文将结合目前大学生的人格发展现状以及武术教学现状,分析武术教学的特点,探讨在当前背景下如何在武术教学当中培养大学生的健康人格,促进大学生的全面发展。

摘要： 21世纪新时代的中国焕发出强大的生机活力,武术被赋予了时代性。该文采用文献资料和逻辑分析法,对武术传播路径进行梳理与研究。研究认为,在新时代使命下,武术传播通过教学、赛事、表演、健身、网络等足迹,有利于弘扬民族正气,迎合全民健身计划,适应大众多元化需求。但在新时代的背景下面临武术传播力不能及、西方体育思想冲击、武术教育缺乏规范、武术人才力量薄弱、忽略武术文化发展等问题。为改变这一困境,应当加大武术传播推广力度、扩大武术国内影响力、推动武术教学平台的规范化、重视高水平武术师资的培养、促进武术文化互联网传播。从而探索在新时代的使命下武术传播的最佳方式,更好地传承与发展武术文化。

摘要： 以中国传统文化为基础的武术教学是随着高职教育改革的深入而不断创新的一项重要内容,从而不断提高学生对武术教学的教学质量。在高职院校教育体制改革的大背景下,以武术教学内容为核心,注重对学生身心发展的全面发展。从心理健康的角度出发,从心理健康的角度出发,对高职学生身心健康的影响因素进行了深入的剖析,从多个方面说明了高职院校武术教学对学生身心发展的重要作用。

摘要： 探究中央国术馆武术教学之原则,有着重要的历史价值。在史料的挖掘与整理基础上,研究发现中央国术馆的武术教学原则为突出武术教学的直观性;强调武术教学的系统性;重视武术教学的科学性;偏重武术教学的技击性;注重武术教学练修并重。中央国术馆通过确立武术教学原则,使得中华武术的技击本质,以及“知行合一、体用兼备”的文化属性已然在中央国术馆学生中得到了传承与弘扬。

摘要： 在学生成长过程中,青少年时期是学生身心发展的重要时期,在此期间进行武术教学能够让学生得到全方面的教育与训练.具体来说,首先能够提升青少年的身体素质,拥有强健的体魄.其次在武术教学的过程中能够锻炼青少年吃苦耐劳、团结合作、助人为乐、积极向上的意志以及品德,因此武术教学能够对青少年的身心产生积极影响.本文主要针对于在农村教学的过程中开展武术教学对于青少年身心的影响进行分析,提出未来发展过程中的主要策略.

摘要： 要提高武术教学的发展,要做到,提高教师专业水平,改善场地器材,保护器材,加大武术教学内容的使用程度,改善教学方法,转变传统的思想,提高领导对武术课得的重视程度.

摘要： 武术是中华民族文化的瑰宝,需代代传承.但是在武术教学中经常出现:"讲着有味、听着喜欢、看着兴奋、练着无趣"的现象.因此本文从激发学生"习武"兴趣入手,详细阐述了"趣味练习法"在小学武术教学中的运用及其效果,为教师在教学中提供简单而具有实效的方法.

摘要： 本篇论文是通过传统武术教学的弊端影响教学效果,因此进行武术创新的教学,针对学生的心理特点进行了如下创新:1.利用儿童的模仿心理,树立"武林高手"作为学生的偶象.2.通过低年级学生的心理特点以游戏、实战演练、教具引领、先易后难,设置具体而明确的小目标,来激发学生学习武术的兴趣.通过学生间小组合作,引导学生不断创新、不断实践,构建以合作学习和探究学习为主的教学方法和模式.并且在练习中渗透武德修行、讲解武术的礼仪,让学生了解武术的真正意义.3.利用儿童的表现心理,为学生提供展示训练成果的机会.通过武术让学生在相互合作中懂得与他人交流与合作，在各种形式的练习中，让学生对武术充满浓厚的兴趣。通过课堂中的练习形式、表演和比赛等增强学生的自信心，同时通过比赛让学生学会理性面对成绩。学生在乐学的课堂中学习了武术技能、锻炼了强健的体魄，培养了学生良好的意志品质及武德修养。

摘要： 中国武术在华夏土地上绵延了几千年,根植于民间历史悠久.它来源于人们的生产实践、军事战争和社会活动,在中国文化长期的熏陶和哺育下,具有鲜明的民族文化特色,凝聚着历代人民的智慧.中国是世界武术运动的发源地,武术运动一直颇受广大人民群众的喜爱,历代相传,鼎盛不衰,并随着华人的迁移而传播世界各地.武术运动是一项集技击与健身合二为一的运动,它充分体现了一种民族精神,展示出一种团结力量,代表着一个民族的象征.如今,在教学方法上特别是在中小学教学方法上使用口诀教学法越来越广泛.如大家都熟悉的数学口诀、物理口诀、化学口诀、计算机口诀等等.口诀化教学不仅提高了孩子的记忆性,使孩子们快速记住并记得牢靠,同时也提高了孩子的创造性思维.而有关武术口诀化教学的文章也有一些,但是却很少.如罗荣保的论武术教学中的口诀教学等文章,至于使用武术口诀来试验的,至今我还没有发现.

摘要： "形神会意练习法"相对"常用体育教学法"而言的,针对武术《健身拳》套路教材学习,旨在提高武术套路教学效果的教学方法,是学校体育教学方法的完善与创新."形神会意练习法"是建立在常用体育教学方法基础上,随着初中的武术套路教育教学发展需要产生的,根据青少年思维、认知特点,以象形、指事、会意等汉字造字法诠释武术技术动作、套路特点的,促进武术文化的理解和传播,针对专项武术套路"生成的"体育教学方法,是武术文化形成元素与常用教学手段相融合的产物.

摘要： "形神会意练习法"相对"常用体育教学法"而言的,针对武术《健身拳》套路教材学习,旨在提高武术套路教学效果的教学方法,是学校体育教学方法的完善与创新."形神会意练习法"是建立在常用体育教学方法基础上,随着初中的武术套路教育教学发展需要产生的,根据青少年思维、认知特点,以象形、指事、会意等汉字造字法诠释武术技术动作、套路特点的,促进武术文化的理解和传播,针对专项武术套路"生成的"体育教学方法,是武术文化形成元素与常用教学手段相融合的产物.

摘要： "形神会意练习法"相对"常用体育教学法"而言的,针对武术《健身拳》套路教材学习,旨在提高武术套路教学效果的教学方法,是学校体育教学方法的完善与创新."形神会意练习法"是建立在常用体育教学方法基础上,随着初中的武术套路教育教学发展需要产生的,根据青少年思维、认知特点,以象形、指事、会意等汉字造字法诠释武术技术动作、套路特点的,促进武术文化的理解和传播,针对专项武术套路"生成的"体育教学方法,是武术文化形成元素与常用教学手段相融合的产物.

摘要： "形神会意练习法"相对"常用体育教学法"而言的,针对武术《健身拳》套路教材学习,旨在提高武术套路教学效果的教学方法,是学校体育教学方法的完善与创新."形神会意练习法"是建立在常用体育教学方法基础上,随着初中的武术套路教育教学发展需要产生的,根据青少年思维、认知特点,以象形、指事、会意等汉字造字法诠释武术技术动作、套路特点的,促进武术文化的理解和传播,针对专项武术套路"生成的"体育教学方法,是武术文化形成元素与常用教学手段相融合的产物.

摘要： 在中国全力发掘弘扬优秀本土文化、填充国家文化传承的断篇,以让国民树立正确的民族精神的同时,中华武术很有必要以先行者的身份,培养少年儿童成为具有良好心理性格、强健的体魄和优秀思想道德的国家栋梁,武术将成为孩子长大后对社会发展产生影响的重要因素之一.所以本文以研究武术课程下少年儿童的性格为主,探究武术课程对少年儿童性格的培养的作用,为以后以武术教育思想打下坚实的基础.

摘要： 本发明公开了一种体育教学用武术器械及其使用方法，具体涉及体育教学领域，包括设在支撑架板上的格斗学习机构、教学机构、辅助机构一与辅助机构二，所述教学机构包括防护外壳、教学屏、电动滑轨组件与盖板；所述格斗学习机构包括沙袋、吊柱、吊绳、固定座与限位架。本发明通过设置在辅助机构一、辅助机构二，这样当选择在辅助机构一中时：学员根据自身身高，将单杠从两个柱筒内拔出，并在合适高度后，拧动定位螺杆，使得定位螺杆与单杠的立柱定位螺纹孔一螺纹连接，那么进行压腿等热身；当选择在辅助机构二中时：学员躺在座板的皮坐垫上，再将脚部置于中部、上部之间的两个握杆之间，那么进行肌肉拉伸等热身。

摘要： 本发明涉及一种固定装置，尤其涉及一种武术教学用训练桩固定装置。本发明提供一种稳定性较好、便于拆卸且操作简单的武术教学用训练桩固定装置。一种武术教学用训练桩固定装置，包括：外壳，外壳内设有压紧机构；升降机构，外壳与压紧机构之间设有升降机构。本发明通过转动升降机构，实现压紧机构对训练桩的压紧与松开；通过设有稳定机构，进而使本装置更好的被固定。

摘要： 本发明提供一种武术教学用击打练习与锻炼爆发力的装置，涉及武术训练器械技术领域，以解决现有的武术击打练习装置多为置放在地面上和悬吊在屋顶上两种方式，在击打时摆动幅度较大，一旦力度把控不好，将被反击力击伤，而且扛击打的强度难以进行调节，通常为固定负荷强度，难以适应递进式训练强度练习，需要更换配重强度部分结构的问题，包括挂架；所述挂架的前端竖向固定安装有中架板；所述中架板的前端纵向滑动安装有击打板；所述挂架的左右两侧分别垂直滑动安装有调压柱块，而调压柱块的前端则与击打板的后端相切。本发明中由于挂架的内垂直折面中部垂直固定安装有立块，同时又不会使得击打板在受到击打后折断，避免训练人员受伤。

摘要： 本发明公开了一种武术教学用击打练习与锻炼爆发力的装置，属于武术教学技术领域，包括主支撑柱，所述主支撑柱的顶端水平焊接有顶固定板，所述顶固定板的顶面水平粘接有顶垫板，所述顶固定板的顶面均匀开设有连接通孔，所述主支撑柱的底端水平焊接有底固定板，所述底固定板的底面水平粘接有底垫板，所述主支撑柱的两侧边对称螺栓连接有延伸横杆，所述延伸横杆在远离主支撑柱的一端水平焊接有固定套块，所述固定套块的之间竖直向设置有海绵柱体，所述主支撑柱的两侧边对称镶嵌有综合面板。本发明装置设计分体化结构简单操作方便，在采用了拼接结构使得安装简便稳定，同时可以实现多人同时训练且可以针对性的单独训练处理，大大的提高了训练效果。

摘要： 本发明公开了一种武术教学用腿部力量训练装置，包括基座、固定底桩、竖梁架、调节组件、击打柱、训练组件和压腿组件，两个所述基座的顶部端面中央固定安装有固定底桩，且固定底桩的顶部端面中央安装有竖梁架，两个所述竖梁架之间设置有调节组件，且调节组件的外侧安装有击打柱，所述击打柱的外侧设置有训练组件，两个所述竖梁架的外侧设置有两个压腿组件；两个所述内衬槽分别开设在击打柱的外壁两侧；该武术教学用腿部力量训练装置，结构简单，安装便捷，整体结构支撑牢固，稳定性高；在使用时，能够将训练击打位置进行调节，从而便于训练人员进行训练使用；同时，便于折叠收纳，大大提高使用的方便性。

摘要： 本发明属于武术训练器械技术领域，尤其是一种武术教学用击打练习与锻炼爆发力的装置，针对现有武术训练装置一般为圆柱形天花板固定悬挂式沙袋，安装前需先在天花板上打孔，再将沙袋通过膨胀螺栓固定在孔内，安装较为麻烦，而且损坏时更换不方便，大大的降低了使用效率的问题，现提出如下方案，其包括底板和靶板，所述底板的底部活动安装有移动装置，底板的顶部对称滑动安装有两个第一滑板，两个第一滑板上均固定安装有夹板，底板的顶部固定安装有竖板，竖板的一侧滑动安装有第二滑板，第二滑板上固定安装有抵板。本发明对装置的安装方便，不用悬挂于房顶，而且靶板损坏后更换方便，大大的提高了使用效率。

摘要： 本发明属于武术教学技术领域，尤其为一种武术教学用击打练习与锻炼爆发力的装置，包括支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接有安装底盘，所述支撑杆表面设置有防护垫，所述防护垫的内部安装有压力感应装置，所述支撑杆的上端固定连接有连接板，所述连接板的表面固定连接有显示装置，所述显示装置的上端设置有测速雷达，所述测速雷达的一侧安装有摄像装置，所述连接板的一端上表面设置有旋转电机，通过设置旋转电机和齿条使伸缩板可进行长度调节满足不同腿长的使用需求，便于更好的锻炼腿部击打能力和爆发力，通过设置螺纹环、固定杆使伸缩杆向下移动伸出进行高度调节满足使用需求，提升击打练习的多角度多方位性，提升实用性和提高练习效率。

摘要： 本实用新型涉及武术教学设备技术领域，且公开了一种武术教学表演用双节棍，其包括棍体A，所述棍体A左侧外壁开设有接电槽，且所述接电槽内侧壁卡合连接有电池，所述接电槽开口端外壁开设有螺纹槽A，而所述螺纹槽A内侧壁螺纹连接有侧盖，所述侧盖左侧外壁设置有控制开关，所述棍体A右侧外壁开设有螺纹槽B，且所述螺纹槽B内侧壁螺纹连接有连接板A，而所述连接板A外表面开设有通孔；本实用新型实现了棍体A与连接板A之间采用螺纹与螺钉的组合式方式进行稳固的可拆卸连接、避免了双节棍在使用过程中意外打滑以及双节棍外表面具有发光凸显的功能的好处，双节棍结构简单且实用性较强，适合被广泛推广和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种武术教学腿部力量训练装置，包括底座，所述底座顶部的右侧固定连接有箱体，所述箱体内腔前后两侧的顶部固定连接有定位杆，所述定位杆外表面的前后位置均套接有第一滑轮，所述配重箱的内腔设置有第一配重块，所述配重箱顶部的中心处固定连接有定位环，本实用新型通过设置拉绳、第二滑轮、定位杆和第一滑轮的配合可以带动配重箱上下移动，进而对训练者的腿部进行训练，通过设置第一配重块和第二配重块，可以根据训练者的需要对配重箱的重量进行调节，进而改变训练强度，通过设置腿部绑带，可以方便对腿部的不同部位进行固定，通过设置以上结构，具备可以对腿部的不同部位进行训练的优点。

摘要： 本实用新型涉及平衡训练台技术领域，具体为一种体育武术教学用的平衡训练台。其包括底座，底座上端放置有胶垫，底座上端依次设置有旋转平衡装置、单边桥平衡装置、翘板平衡装置、转动平衡装置和柱桩平衡装置；旋转平衡装置包括与底座连接的驱动装置，驱动装置连接有圆座，圆座上端连接有防护栏；单边桥平衡装置包括与底座连接升降调节装置A，升降调节装置A上端连接有单边木；翘板平衡装置包括与底座连接的转座，转座上端转动连接有转板；转动平衡装置包括与底座连接的升降调节装置B，升降调节装置B上端转动连接有滚柱。本实用新型底座上端的多个平衡装置可以训练多种平衡性，使教学和训练都多元化，减少训练过程中的枯燥感。