武德教育

摘要： 武术作为中华优秀传统文化的重要组成部分,是华夏民族五千年的历史文明。尚武崇德是中华武术精神之魂,蕴含着家国情怀、刚健自强、知行合一、和谐尚中的伦理观念,在青少年教育中可以充分发挥武德的育人功能与价值引领作用。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,理清尚武崇德思想意释,分析青少年进行武德教育的价值,提出了尚武崇德精神在青少年武德教育中的具体措施,希望能够进一步促进青少年传承尚武崇德精神,传承我国优秀的传统文化。

摘要： 小学武术课堂教学中,有关武术礼仪方面的教学一直处于匮乏状态。本文通过研究武德教育对小学生武术学习效果的影响,力求解决武德教育在武术课堂中的实践与应用,从而提高武德课堂的效率,促进民族传统体育文化的传承和发展。本文采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,进行研究。得出的结果是:武德教育对小学生武术学习的动作质量、演练水平、熟练程度和学习兴趣都有明显的促进作用;无论是传统武德教育还是新时代武德教育,都能够提高小学生学习武术的积极性,以历史典故的形式传授武德教育,效果更佳。

摘要： 武术作为中国传统文化重要组成,富含诸多的思政元素。文章以互动仪式链为研究视角,以情感为切入点,通过课程实施环境、身体技术实践、课程情感输出三个层面,提出了高校武术教育对塑造学生内在的民族精神的动力机制。通过共建情感共鸣、共享场域互动和共筑集体意识的互动仪式链策略指引,构筑起高校武术教育与课程思政的融合发展路径。

摘要： 武德是我国优秀的传统美德。武德教育有利于大学生形成健康的人格、树立正确的人生观、养成良好的道德修养。高校武术教学中,武德教育是重要的组成部分,有利于帮助大学生深切地感受中华传统文化的力量。本文采用文献资料法等研究方法,对高校武术教学中武德教育的重要性与实施方法进行探讨。

摘要： 在小学体育活动中,武术教学不仅能强身健体,增强学生身体的灵活性,还能提高学生意志力,培养学生的吃苦精神。教师要加强对学生的武术教育,提高学生人格素养,让武术文化源远流长,绽放新的光彩。

摘要： 在课程思政建设背景下,武德教育融入武术教学既可实现武术课的课程思政建设,又可以传承武德精神,振兴民族传统文化。武德教育融入武术教学可以通过强化武术礼仪实践、增加武术理论课时长以讲述武术故事、欣赏具有教育意义的经典武术电影等路径来实施。

摘要： 为了促进青少年思想道德教育质量的提升,文章首先分析了青少年思想道德现状和青少年思想道德水平有待提升的原因,然后概述了沧州武术文化及武德精神,最后论述了青少年武德教育实践.

摘要： 传统保健体育历史悠久,是我国珍贵的民族文化遗产,它以中医学为理论依据,以导引、武术为主要锻炼方法,达到强身健体、修身养性、延年益寿的目的,是中医学的重要组成部分;《传统保健体育课程》是中医药院校的必修课程,传统保健体育教育一直把武德教育放在首要位置,将武德精神融入在教学中,使学生在中医学课程的基础上,进一步了解和掌握武德内涵,将武德教育贯穿落实到实践.本文系统分析了武德教育融入中医药院校传统保健体育教学的价值意义、策略设计、实施方法、实现路径,将武德教育融入中医药院校传统保健体育教学,引导学生理解武德教育的内容及内涵,反思自己的思想行为,将来走到医务工作岗位上,学会如何体现医者人文精神以及如何处理好医患关系.将"武德"与"医德"融会贯通,才能引导学生成为德才兼备的优秀人才.

摘要： 武德作为中华民族悠久的道德传统之一,是传统武术中的重要文化核心所在.武术教育并不是单一的武术知识与武术技能的教学,通过在武术专业课中结合当下"课程思政"教育理念,对高校武术相关专业的学生进行全方面、多层次的武德教育,不仅可以促进大学生群体的德育素质水平进一步提升,对于高校武术武德教育体系的进一步完善也具有一定的积极意义.

摘要： 学校武德教育既是促进学生精神健康的基础教育,也是全面认识武术的重要途径,更是推动学校武德教育实施的重要基础.文章运用文献资料法、逻辑分析法从器物、制度、精神三个维度对学校武德教育环境进行建构.研究认为,学校武德文化之有形载体——器物,如教具类和建筑类物件是武德文化的载体与文化的象征,在器物所形成的显性环境之中,对学生行使着教化作用,发挥着德育的功能;学校武德文化之权利规训——制度,如行为规范制度体系和礼仪制度体系,以"礼"作为象征性符号行使着"柔性化"的权力运作,把武德内容制度化,具有规范学生行为方式和型塑学生道德思想的作用;学校武德文化之无形呈现——精神,如教风和班风是武德教育环境的内核与精髓,潜移默化的熏染着学生的心性品质,铸造着学生的道德品质.

摘要： 中国武术特别是学校武术的发展现状不容乐观是不争的事实.普遍认为,如何提升技术教学效果和武德教育效果是打开制约武术在学校开展的主要障碍.本研究着眼于对武德教育问题与武术"他者缺失"的现象之间的关系进行思考,从伦理学角度进行了分析.结果发现,武德教育难以有效的原因并不在于怎么教、如何教等教学层面的问题,而是在于现有武术内容由于"他者缺失"而导致武术伦理基础残缺、进而导致武术道德难以实践的问题.本研究通过伦理学方法的分析,探讨了武术发展特别是学校武术发展瓶颈的根本症结之所在,即:"他者同在"的对抗性内容的缺失.因而,如何在武术中引入对抗性内容,或许是解决武德教育问题必须要面对的基本前提.

摘要： 武德作为武术存在的必要条件，谈其发展首先要从武德教育出发。武德在发展过程中由于体系的不够健全、传统思想的禁锢、武德价值功能的忽视、商业经济化影响等因素，致使武德教育在当今社会未发挥其重要效能。在现代武术发展的过程中，应该吸收传统武德的精华部分、学习国外体育精神文化、探索新时期的武德教育路径。建议：传统与现代相结合进行武德教育，制定合理、有效的武德教育体制，开展武术礼节的改革，注重武德在教学实践的应用，吸收国外体育教育模式，完善武术竞赛规则。

摘要： 中华武术是中华民族优秀的传统文化,饱含了中华民族的智慧与文化精髓.中华武术根植于中华传统文化的沃土中,自然地融汇了中国传统文化的思想与内容,形成了武术技术与传统文化合二为一的武术文化.中华武术是中华传统文化的载体之一,其各种表现形式成为展示和传播中华传统文化的方式.文章提出武德对大学生素质等各方面的影响及其在高校中传承的意义.中华武术的武德结合了传统儒、释、道三个传统思想的主要精髓,我们可从传统武术上找出其独特的、可以体现中华武术精神的意旨,以此来试图感染和引导大学生树立正确的人生观、价值观.诸如“先德后艺、厚德载物”等有助于个人品质的提升,“刚健有为、自强不息”等则有助于人生观的正确形成,“天人合一”哲学理念的熏陶有助于团队意识的形成,“建功立业、精忠报国”等则有助于爱国主义教育的加强.最终希望通过武德教育,可以促进学生文化素养的培养,增进大学生的民族精神和爱国情操,并促进个人和社会的和谐统一.

摘要： 武德的本质是对习武者的一种内在的思想和行为的制约机制,其使命是使习武者经过武术习修达到一种高尚的精神境界.学校武术教育中武德教育具有举足轻重的地位,有效的武德教育可以以弘扬民族精神的手段促使武术教育沿正确的方向发展,以传承中华传统文化.本研究以文献资料法和逻辑分析法,从以下两方面(1)思想教育——机制的武德戒律;(2)行为规范——升华的武德境界.探析当代学校武术武德教育的发展趋势:内化——外化——实践外化——升华内化.旨在与时俱进,结合社会主义核心价值观,弘扬民族传统,落实武德教育,培养符合社会发展的有品质、有道德的人才.

摘要： 武德教育是武术教学中的重要内容,在新的教育背景下,全面推进素质教育,促进学生的德智体美全面发展,武德的培养具有重要的现实意义.本文运用文献资料、访谈法、和综合比较分析法等研究方法,对武术教学中武德的重要性以及如何进行武德培养进行了探讨.认为在新的教育背景下开展武德教育工作是对素质教育的深化和改革,它有利于武德教育同和谐社会接轨,实现全社会的协调、和谐的发展,有利于武德教育的丰富和发展;寓武德教育于教学、训练之中,有利于学生思想道德水平和技术水平的提高,达到技德双修的目的,有利于武术的继承和发展;将武德教育与学校德育教育相结合,有利于和谐校园的构建;将武德教育同社会实践活动相结合,有利于和谐社会的构建.

摘要： 武术是中国悠久的历史文化代表者之一.武德是中国武术文化内涵的重要内容.良好的武德修养也以更好的使中华武术得以传承.本文通过对校园武德教育的价值的以及武德教育在校园中开展的方法进行分析探讨,表明武德教育在教育中的重要性,为提高学生的道德教育方法提供思路,使武德教育更好地在学校中普及,更好的弘扬武德观,弘扬武术文化,弘扬中国历史文化.

摘要： 通过对武术基础训练法、武术的组合训练法、武术套路成套训练法、武术的实战训练法、心理素质的训练、武德的培养方面的研究分析可知，儿少时期武术训练过重强调少儿时期的基础训练，忽略少儿时期的发展规律，过多的重视训练成绩，缺少武德的教育，针对这些问题，本文提出了相应的对策。

摘要： 通过对武术基础训练法、武术的组合训练法、武术套路成套训练法、武术的实战训练法、心理素质的训练、武德的培养方面的研究分析可知，儿少时期武术训练过重强调少儿时期的基础训练，忽略少儿时期的发展规律，过多的重视训练成绩，缺少武德的教育，针对这些问题，本文提出了相应的对策。

摘要： 通过对武术基础训练法、武术的组合训练法、武术套路成套训练法、武术的实战训练法、心理素质的训练、武德的培养方面的研究分析可知，儿少时期武术训练过重强调少儿时期的基础训练，忽略少儿时期的发展规律，过多的重视训练成绩，缺少武德的教育，针对这些问题，本文提出了相应的对策。

摘要： 通过对武术基础训练法、武术的组合训练法、武术套路成套训练法、武术的实战训练法、心理素质的训练、武德的培养方面的研究分析可知，儿少时期武术训练过重强调少儿时期的基础训练，忽略少儿时期的发展规律，过多的重视训练成绩，缺少武德的教育，针对这些问题，本文提出了相应的对策。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本发明公开了一种教育学用高校信息化教育设备，包括底板和桌板，所述底板上固定连接有下柱，所述桌板下壁设置有上柱，所述上柱为空心结构，所述上柱与下柱滑动套接；所述上柱与桌板之间设置有连接板，所述连接板的上侧与桌板固定连接，所述连接板的下端通过轴承与上柱转动连接；所述连接板内设置有升降组件。优点在于：本申请中第一微型电机工作驱动第一齿轮转动，第一齿轮转动带动齿轮套件转动，从而使得螺杆沿其轴向滑动，进而推动活塞板移动，使得滑套内部空间发生变化，进而将滑套内的流体挤压至伸缩管内，或从伸缩管内抽出，当伸缩管内的流体量增大时，伸缩管会伸长使得桌板上移，从而实现便于适用更多身高的教育者。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育设备，包括设备整体、支撑机构、操作机构和操作面板，设备整体的底部嵌入连接有支撑机构，支撑机构的顶部嵌入连接有外壳，外壳的底端嵌入连接有支撑板，支撑板的底端一侧嵌入连接有底柱，支撑板的底端另一侧嵌入连接有滚轮，设备整体的顶部嵌入连接有操作机构，操作机构固定在支撑机构上，进而通过支撑板底端另一侧的滚轮把装置移动到指定位置，从而通过控制支撑板底端一侧的底柱伸长至地面，进而使底柱对装置进行支撑，而且外壳内部底部的液压杆有助于调节操作机构的高度，液压杆顶端的弹簧减振板有助于减缓装置在移动过程中的晃动，顶板顶端的旋转盘组件有助于改变操作机构的角度，从而方便学生学习。

摘要： 本实用新型公开了一种教育科技线下教育用投影装置，包括箱体结构，箱体结构底部卡接有支撑杆底座结构，箱体结构顶部横向对称轴两端内壁均旋转套接有支撑顶座结构，箱体结构顶部中心处内壁镶嵌焊接有投影总枢纽结构，箱体结构顶部中心处焊接有把手，支撑顶座结构顶部均套接有皮塞垫，本实用新型中通过在投影镜片顶部设置清理杆结构，可以起到自动擦拭清理镜片表面灰尘的作用，有利于提高整个装置的稳定性与工作的高效性，通过设置散热结构，可以及时将装置内所产生的热量排出去，进一步提高装置的安全性，通过设置减震结构，可以提高整个装置的防碰撞能力，有利于进一步提高投影装置的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种学前教育用多功能教育工具，包括底座、支撑体、电动气缸、安装架、显示屏、顶板、防尘组件和减震移动组件，所述支撑体设于底座上，所述支撑体内设有空腔，所述电动气缸设于空腔内，所述安装架设于电动气缸上，所述显示屏设于安装架上，所述顶板设于安装架上，所述防尘组件设于顶板上，所述减震移动组件设于底座上，所述防尘组件包括卷绕轴、防尘布、连接臂一、连接臂二、连接板、涡轮、蜗杆、转动杆、转盘和把手，所述顶板上对称设有两组侧板，所述卷绕轴旋转设于两组侧板之间。本实用新型涉及学前教育设备技术领域，具体是提供了一种便于移动和锁止，能对震动进行缓冲，高度可调，便于物品收纳的学前教育用多功能教育工具。

摘要： 本实用新型提出了一种教育培训用远程教育装置，涉及远程教育技术领域。一种教育培训用远程教育装置，包括放置桌、远程教育主机、显示器和使显示器竖直移动的移动组件，远程教育主机与显示器电性连接，远程教育主机设于放置桌的下侧壁，显示器设于放置桌上侧壁，移动组件设于放置桌下侧壁，可以通过移动组件来移动显示器，使得显示器的高度与学习人员的眼睛高度相匹配，使得学习人员在学习时眼睛能够正视显示器的屏幕，保证学习人员的学习状态，对于同一学习人员来说，当学习人员变换姿态时，即学习人员弯腰或者挺直腰杆时，显示器能够上升或者下降，从而使显示器的高度匹配学习人员内的眼睛的高度，保证其学习状态。

摘要： 本实用新型公开了一种教育培训用远程教育装置，涉及教育装置领域，包括底座、显示器,所述底座的下端侧壁固定连接有多个万向轮，所述底座的下端侧壁固定安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的末端贯穿底座的侧壁并向上延伸，所述螺纹杆的侧壁上螺纹连接有螺纹套管，所述螺纹套管的侧壁上固定连接有连接板，通过伺服电机、螺纹杆、螺纹套管、伸缩杆、安装板之间的配合使用，在进行远程学习时，推动装置移动到适当位置，后将万向轮固定，通过控制驱动电机使螺纹杆进行正转或反转，使得螺纹套管上下移动，可带动显示器进行高度调节，使显示器便于使用者学习观看，避免使用者头部长时间保持同一姿势而引起酸痛。