正切值
正切值的相关文献在1957年到2022年内共计130篇,主要集中在电工技术、数学、教育
等领域,其中期刊论文101篇、专利文献623454篇;相关期刊69种,包括中学生数理化(高二高三版)、中学教研:数学版、高中数学教与学等;
正切值的相关文献由201位作者贡献,包括杨槐香、付周兴、李卓君等。
正切值—发文量
专利文献>
论文:623454篇
占比:99.98%
总计:623555篇
正切值
-研究学者
- 杨槐香
- 付周兴
- 李卓君
- 王军强
- 童永利
- 荆雪
- 韩伯锋
- G·J·古斯基
- S·W·弘
- S·周
- 任磊
- 余杨
- 冈本敏
- 刘鹏
- 刘鹤丹
- 吴著刚
- 周文华
- 周玉琪
- 姚鑫
- 张春林
- 张曦
- 张选红
- 李慧琴
- 江卫中
- 池川直人
- 焦萌
- 片桐史朗
- 王会利
- 王浩
- 王红星
- 王观宇
- 王金辉
- 荀本鑫
- 荣达福
- 蒲祖林
- 蔡文龙
- 赵泽英
- 郎福成
- 郭宝元
- 鄢波
- 阳元江
- 陈晓宇
- 陈杰
- 高智红
- 高璐
- 龚春英
- H.H.肖立次
- И.Д.弗瑞得貝尔格
- К.А.皮斯卡銳夫
- Н.П.鮑嘉那吉茨基
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胡彬
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摘要:
1.如图1,在四棱锥P-ABCD中,PA丄平面ABCD,且PA=a,底面ABCD是边长为b的菱形,∠ABC=60°。(1)求证:平面PBD丄平面PAC;(2)设AC与BD交于点O,M为OC中点,若二面角O-PM-D的正切值是2√6,求a:b的值。
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苏玖
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摘要:
命题揭秘给出三角形的两边及一个角,要选择恰当的定理求解,如果已知两边及夹角,就选用余弦定理求出第三边,如果是两边及一条边的对角,就选用正弦定理,求出另外一条边的对角.命题者根据这一原则,将其已知条件的“正弦”改为“余弦”,并且改求角B的余弦值或正切值,这样就得到真题1.
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徐卫国
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摘要:
利用网格作背景考查锐角三角函数的求值问题,是常见的题型,解决此类问题的关键是利用网格构造直角三角形.例如图1,在边长相同的小正方形组成的网格中,点A,B,C,D都在这些小正方形的顶点上,AB,CD相交于点P,则tan∠APD的值是__.分析要求tan∠APD的值,只要构造一个直角三角形,且∠APD(或与∠APD相等的角)是这个直角三角形的一个锐角.不妨设小正方形的边长为1.
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孙宇
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摘要:
二次函数中等角关系的转化是近几年最热门的题型,在江苏各大城市中考题或模拟题中反复出现,并且是其他角的转化与化归的基础题型,因此,等角关系的转化问题是最重要的,也是综合性最强的.等角关系还经常和角的正切值联系起来进行综合考查,正因为如此,等角关系的转化问题成为学生的"烦恼",题目眼熟,但是找不到合理的思路和解答方法.笔者在本文中对等角关系转化问题进行了详细的分析与探讨.
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杨海莲
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摘要:
一、知识梳理1.三角函数的有关概念函数:正切的定义:当给锐角A一个确定的值时,tanA都有一比的值与之对应,正切的表示:如图1所示,把锐角A看成Rt△ABC的一个锐角,则tanA=∠A的对边/∠A的邻边=BC/AC.正切值与梯子的倾斜程度关系:梯子的倾斜程度与tanA有关,tanA的值越大,梯子就越陡.
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王慧芳
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摘要:
每每涉及U-I图线问题,有两个困惑是学生一直绕不过的坎:一个是斜率为什么不能用直线倾角的正切值来表示;另一个是电阻的阻值为什么不等于切线的斜率。究其原因,一是对"物理图像"和"数学图像"的区别缺乏清醒的认识,二是对电阻定义的理解深度不够。下面,我们就这两个问题分别加以阐述,以期能够拨云见日。
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刘义勋
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摘要:
有学生在课外资料中碰到一道数学难题,百思不得其解,最后向我求援。我一看,原来是一道填空题:如图1,已知Rt△ADC,AD=CD,AB⊥AC,且∠ACB=30°,则tan∠ADB=_。我没有直接将答案告诉学生,而是先问:"你们说难,那你们说说这道题到底难在哪个地方?"学生回答:“∠ADB看起来不是一个特殊角(指角的大小为30°、45°、60°等),也不处在特殊三角形(指直角三角形)中,要计算它的正切值似乎超出了教材的要求。”
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