动摩擦因数

摘要： 动摩擦因数是描述接触面粗糙程度的物理量,既可以根据公式μ=Ff/FN直接测算,也可以根据物理规律设计实验方案间接测量.下面从动摩擦因数的测量原理和所用器材等角度进行归纳.1根据摩擦力公式,采用打点计时器法1?1实验器材与装置利用木块、一端带定滑轮的长木板、打点计时器、纸带、砝码、槽码、细线等器材安装成图1所示装置.

摘要： 摩擦力是中学物理教学的重要内容,在高中阶段进行动摩擦因数的测定与深入探究,必将有助于提升学生的科学探究能力.利用DIS实验深入探究A4纸的动摩擦因数,研究结果发现:对同一批次的不同纸张,其动摩擦因数有近10%的差异,而同一纸张的动摩擦因数会随测量次数的增加有约25%的减小,且其趋势为先快后慢,最终稳定在某一值上下.根据实验结论,提出相关的教学启示,希望对中学物理教学提供有意义的参考.

摘要： 通过DIS实验,研究在不同宏观接触面积、正压力情况下,动摩擦因数的变化情况,并分析正压力对动摩擦因数是否会有影响.动摩擦因数可能与微观接触面积的大小有关;动摩擦因数可能随着正压力的增大而趋于稳定;较轻物体滑动时,与接触物体间微小的卡顿、起伏、颠簸现象更显著,影响滑动摩擦力的测量,从而可能影响动摩擦因数大小.通过视频截图和Tracker软件验证运动时确实存在卡顿、速度突变等现象.

摘要： 《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》要求促进学生物理学科核心素养的养成与发展,其中“科学探究”是重要内容之一,实验教学是达成该素养目标的重要手段。信息技术与物理实验深度融合的背景下,教师利用数字化实验工具,引导学生运用物理知识与实验技能创造性地分析并解决问题,提高思维能力和信息技术素养,有利于发展学生的科学探究素养。数字化信息系统(DIS)已经广泛用于中学物理实验教学。DIS实验具有便捷性、直观性等优势,已成为中学教学的主要实验手段。DIS测量物理量适用面很广,并非局限于传统实验。动摩擦因数的测定是重要的知识点之一,教师讲授时应关注学生对物理知识的综合运用,培养学生的实验探究与创新思维能力。下面,以基于牛顿第二定律测定动摩擦因数为例介绍DIS实验教学方法。

摘要： 针对"测量静摩擦力大小的实验"这一课堂演示实验,由现代滑动摩擦学的观点出发,结合一道高考物理题,对测量静摩擦力大小实验中的相关问题进行了定性分析。

摘要： 高中物理力学部分中经常涉及到判断动摩擦因数和某角的正切值的关系来解题,现就多年来遇到的此类题目和模型进行总结和归纳.

摘要： 使用生活中易得的物品,利用智能手机设计了测试两物体之间静摩擦因数的实验.并探究了接触面粗糙程度和正压力对静摩擦因数的影响.更进一步地,采用动力学方法测试了物体之间的动摩擦因数,分析比较了同种物体之间的动摩擦因数和静摩擦因数大小之间的关系.

摘要： 经典力学是整个物理学的基础,也是物理学及其他科学研究的典范,力学源于物理学,如同骨骼源于人体。如果学生清楚的理解了力学中的基础内容,就已经克服了学习物理的大部分困难,即使学生还不能在复杂情况下运用自如。学生在人教版高中物理必修一第三章"相互作用"中学习了三种性质的力,它们分别是重力、弹力和摩擦力,其中弹力和摩擦力是被动力,要看物体受到的主动力及运动状态而定,从而处于"被动地位",其中摩擦力是被动力中比较难掌握的知识.

摘要： 随着新高考综合改革试点的深入推进,在新课标、新高考、新教材("三新")背景下的学习标准和出口(高考)标准的细化成为高中一线教学的难点,符合教学实际的试题严重缺乏。同时,高中一线教师、教研员成长平台资源不足、缺乏足够的命题实战机会等问题均影响了"三新"背景下的命题研究。

摘要： 【试题7】如图所示,互不黏合的A、B两物体紧贴放在水平地面上,t=0时,水平作用力F1、F2分别作用于A、B上,其中F1=(84-12t)N,F2=(18+12t)N。已知A、B与地面间的动摩擦因数分别为0.4、0.1,A、B两物体的质量分别为4kg、6kg。

摘要： 在表面粗糙度分别0.82μm、1.23μm、1.68μm和2.07μm的4种热镀锌钢板上涂覆自润滑涂层制得热镀锌自润滑钢板,采用表面性能分析仪和中性盐雾试验研究了热镀锌钢板表面粗糙度对热镀锌自润滑钢板表面润滑及耐蚀性能的影响.结果显示无涂层时,钢板表面动摩擦因数较大,均在0.35以上,且随其表面粗糙度的增加迅速增加.当涂覆自润滑涂层后,自润滑钢板表面动摩擦因数均显著降低至0.15以下并在摩擦测试初期几乎保持不变,表明自润滑钢板表面粗糙度在摩擦测试初期对其表面动摩擦因数无影响.但在摩擦测试后期,自润滑钢板表面动摩擦因数逐渐增大,且增大幅度随着表面粗糙度的增加而增加.同时结果显示表面粗糙度对自润滑钢板耐蚀性能无影响.

摘要： 摩擦角与动摩擦因数有着直接关系,是静力学中的重要组成部分.本文从逻辑和在教学中有助同学对问题理解的角度出发,对于静力学中摩擦角的引入,提供了可供借鉴的引入方法,并对不同力学版本中对摩擦角的解释进行比较.在某校2012级地质班工程力学的静力学教学中,通过对摩擦角的引入以及对其不同角度的解读,便于同学迅速了解掌握,以及在实际问题中熟练应用.

摘要： 本发明的复动式摩擦搅拌点接合装置具备：销部件(11)，形成为圆柱状；肩部件(12)，形成为圆筒状，在内部插通有销部件(11)；旋转驱动器(57)，使销部件(11)及肩部件(12)绕与销部件(11)的轴心一致的轴线(Xr)旋转；以及进退驱动器(53)，使销部件(11)及肩部件(12)分别沿着轴线(Xr)进退移动，在销部件(11)的外周面(11c)、肩部件(12)的内周面(12b)、肩部件(12)的外周面(12c)以及夹紧部件(13)的内周面(13b)中的至少一个周面，配置有油剂(70)。

摘要： 本发明提供了一种动摩擦因数的测量方法，包括S100、在平板上沿平板的长轴方向间隔设置多个检测点，并将平板相对于水平面倾斜n，其中90°＞n≥80°；S200、将检测物b放置于平板上，并位于其中一个检测点d1，使检测物b在平板上自由向下滚动，检测物b经过另一个检测点d2；S300、记录检测点d1和d2之间的间距s，以及通过检测点d1和d2的时间t，通过公式计算出加速度a；S400、根据平板的倾斜角度n和S300中得出的加速度a，通过公式计算得到动摩擦因数μ，其中g是重力加速度。本发明提供的动摩擦因数的测量方法，旨在解决现有技术中采用摩擦计测量物体同时存在滑动运动和滚动运动时的测量摩擦因数，导致通用性较差、成本较高的问题。

摘要： 本发明公开了一种教学用动摩擦因数测试仪及相对的试验方法，测试仪包括两块相同的长木板滑槽、一个金属滑块、一个光滑的短小圆弧滑槽以及两个一大一小规格的螺旋支柱，其特征在于：两长木板滑槽用光滑的短小圆弧滑槽相连接，圆弧采用摩擦系数极低的PTFE材料，在木板滑槽内壁两侧附有PTFE薄膜；并将圆弧通过预留的凹槽支在较小的螺旋支座上，同时一侧木板与地面接触，另一侧用较大的螺旋支座通过预留的凹槽支起；螺旋支座可以调节木板角度和连接点的高度进而进行多次试验，此外也可通过摆放滑块于不同的位置来重复试验，提高实验准确性。本发明利用能量守恒的原理，对应的试验方法简化了现有试验中数据处理繁琐的问题，给教学试验带来便利。

摘要： 本发明公开了一种智能型摩擦因数综合测试仪，包括主机架，主机架上方设有滑座，滑座上端面设有滑道板，滑道板上设有滑块，被测材料固定在滑块底部和滑道板上，滑座右端铰接在主机架右端，主机架中部设有升降机构，滑座中段放置于升降机构上，滑座侧面设有传感器调节导轨，传感器调节导轨上设置传感器固定座，传感器固定座上设置光电传感器，主机架右端设有安装架，安装架上设有角度传感器，角度传感器与转轴固联；主机架上设有控制系统，控制系统与升降机构、光电传感器、角度传感器相连。本发明的测试仪能够同时满足静滑动摩擦因数、动滑动摩擦因数、静滚动摩擦因数、动滚动摩擦因数的测量，使用范围广，并且测试方法简单可靠，测试精度高。

摘要： 本实用新型提供一种动摩擦因数的测试装置，具体涉及到物理实验设备技术领域。本实用新型包括工作台，工作台上设有底板，底板与工作台之间设有升降装置；底板上设有滚槽，滚槽的槽底设有滚珠，滚珠与滚槽滚动连接；底板上设有滑板，滑板上设有滑槽，滑槽的两侧设有光电门和尺寸刻度线，滑槽的下端设有挡板，滑槽的槽底设有滑块，滑块上设有挡光条，滑板与底板铰接；滑板与底板之间设有气缸，气缸的顶杆侧壁设有高度刻度线，气缸的缸体端部与底板相接，气缸的顶杆与滑板滑动连接。本实用新型提出的一种动摩擦因数的测试装置，能够直观的显示滑板的高度，检测底板是否水平，提高了实验的准确性。

摘要： 本实用新型公开了一种测量动摩擦因数用的实验支架，包括支柱、面板、支脚、连杆、横梁、限位板、摆杆、小锤、螺栓、轴和套筒，所述面板位于支柱之间，面板底面设置有支脚，连杆将支脚与支柱下端连接，支柱上端固定安装有横梁，在横梁中部下方开设有横槽，在横槽上方设置有限位板，横槽内安装有轴，轴上套装有套筒，摆杆上端与套筒外壁固定连接，下端开设有通孔，小锤固定在摆杆上，面板上开设有车槽，车槽内有垫子，在车槽之间设置有刻度尺，限位板与面板水平设置。本实验支架通过合理巧妙地的设计，在实验中能够使学生们从感性认知上充分理解和掌握了动摩擦因数对物体运动状态的影响，提高了课堂教学效果，提升了学生们的学习兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种直读式动摩擦因数测量装置，包括工作台面、设置于工作台面上的水平底板、可调倾斜角度滑板和数字计时器，横跨在所述可调倾斜角度滑板上方至少固定有两个光电门，两个光电门分别与所述数字计时器通信连接，靠近所述水平底板的一端表面设置有升降电机，所述水平底板的另一端与所述可调倾斜角度滑板的下端通过转轴进行转动连接，在所述水平底板的中央固定有供电盒子，所述供电盒子通过升降控制开关于所述升降电机电气连接，所述升降电机的输出轴与靠近所述可调倾斜角度滑板的下端下表面传动连接，在可调倾斜角度滑板的表面放置有滑动件，在垂直于所述滑动件的表面设置有挡光条。本实用新型能快速直观方便地测出动摩擦因数。

摘要： 本实用新型公开了一种直尺测量动摩擦因数的装置，所述装置包括有设于工作台上的斜板，所述斜板底端设有挡板，斜板顶端设有定滑轮，所述定滑轮上挂有细绳，所述细绳一端连接有置于斜面的物块一，所述细绳另一端挂设有物块二。本实用新型应用了摩擦力定律和物体运动的等时性，通过一把直尺对物体运动距离测量，结合牛顿定律和自由落体规律，便可求出动摩擦因数；简化了操作过程，而且可以通过改变斜面与物块间的材料性质，可测出不同物体间的动摩擦因数；本实用新型装置结构简单，原理准确，操作方便，简便实用。

摘要： 一种动摩擦因数测量及失重超重演示装置，它涉及一种物理教学演示装置。本实用新型为了解决力学实验中倾斜长木板的位置和倾角容易改变而增大实验误差，不便于动摩擦因数的测量和读取以及无法直观地演示失重和超重现象的问题。本实用新型是将刻制有角度标线的扇形背板安装在水平板的后侧面上，水平板上设有倾斜的长木板，长木板的下端通过转轴连接在扇形板的圆心，扇形板上安有与扇形板中心重合的弧形滑道，长木板的后端上安装有滑轮，长木板的前端设置有两个光电门，水平板的上端面上设置有气泡水平仪，下端面上设置有调平支架，水平板的下端面上还安装有压力传感器和压力显示器。本实用新型可以用于测量动摩擦因数，直观地演示失重和超重现象。

摘要： 一种动滑动摩擦因数测试仪，是将底板和可调角度板的一端铰接，在铰接点装有能平移并能量取倾斜角的量角器，底板和可调角度板的另一端间装有可调角度连杆，在可调角度板上分别装有一侧板用球铰链可调支架支承的发射管和另一侧板用可调支架支承的接收管的两个光电门，接收管的输出引线接智能测试仪。本实用新型的光挡框与可调角度板能分别粘贴或夹住柔软体测试的材料，这样可测不同对象的动摩擦因数；有一倒杯盒时，可测有一定粘结粒颗粒与某材料面之间的动摩擦因数。光电门可拆装安装在可调角度板上，倾斜面的角度可通过转动手轮调节，角度测量方法简便。通过测试能使学生从感性知道动滑动摩擦因数的测试技术，使这门课的教学带来生动、活泼，能收到良好的效果。