有效反思
有效反思的相关文献在2008年到2021年内共计91篇,主要集中在教育、自然科学理论与方法论、数学
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献49111篇;相关期刊68种,包括新课程(教师版)、教育教学论坛、考试周刊等;
有效反思的相关文献由83位作者贡献,包括刘静、吴佳萍、姚庆杰等。
有效反思—发文量
专利文献>
论文:49111篇
占比:99.82%
总计:49202篇
有效反思
-研究学者
- 刘静
- 吴佳萍
- 姚庆杰
- 张秀霞
- 石春柳
- 祁瑗
- 陈丽青
- 陈毅群
- 高金爱
- 黄福元
- 丁卫杰
- 丘成英
- 储明
- 刘亚萍
- 刘其才
- 刘巾兆
- 刘树雄
- 刘长洪
- 包宏伟
- 吴国君
- 吴登旭1
- 周佩剑
- 周天瑜
- 呼啸
- 夏慧慧
- 姚明月
- 姜杨
- 孔勇
- 孙凌云
- 孙新月
- 安秋红
- 宋星颖
- 宋栋华
- 宋莉莉
- 尚显勇
- 尹惠英
- 张水俊
- 张美华
- 徐宁
- 徐晓华
- 徐科霞
- 戴慧
- 易传梅
- 本刊编辑部
- 朱会勤
- 李先秀
- 李峰
- 李祯
- 杜厚娴
- 杜桂莲
-
-
李祯
-
-
摘要:
反思教学是教师必备的能力,通过有效反思,可以引导学生提高学习兴趣,注重知识的内化,进而也使教师的教学水平进一步增强。在实际教学过程中,我们要注重引导学生进行反思,多方位思考学科的知识难点,帮助学生养成自主学习和反思的好习惯。同时反思教学能帮助教师总结自身经验的不足,创新教学方式,提高教学效率,总之反思引路,会让小学数学课堂更加灵动。
-
-
夏慧慧
-
-
摘要:
《数学课程标准》中强调:要注重培养学生有回顾和总结自己思考过程的良好习惯,学会主动分析学习过程中的得失,逐步培养学生的反思意识和能力。这也就要求一线数学教师在实际教学中,应创设恰当地时机注重引导学生学会反思,进而养成自主反思习惯,提升自身的反思能力。
-
-
陈丽青
-
-
摘要:
反思是教学过程当中的一个重要步骤,可以帮助教师实现对教学课程的重新认识和思考,在长期的反思过程中教师能够实现自身专业水平的成长。如果教师在教学过程中,仅仅满足了当前的教学现状,而不加以反思,必然会阻碍教师今后的自我成长,可以说,在教学中,反思对于教师的成长发展而言十分重要。
-
-
陈丽青
-
-
摘要:
反思是教学过程当中的一个重要步骤,可以帮助教师实现对教学课程的重新认识和思考,在长期的反思过程中教师能够实现自身专业水平的成长.如果教师在教学过程中,仅仅满足了当前的教学现状,而不加以反思,必然会阻碍教师今后的自我成长,可以说,在教学中,反思对于教师的成长发展而言十分重要.
-
-
丘成英
-
-
摘要:
反思作为进步的推手,数学教师只有经常反思,才能找出与学生相适合的教学方法.实践表明,小学数学的教学中,需关注基础知识的有效学习,通过基础巩固,促使学生自身的迁移能力提高.因此,在小学数学的课堂教学中,教师需注重学生自身的学习状态,从易至难地指导学生深入反思,并实现有效学习.
-
-
王文慧
-
-
摘要:
在数学教学中,反思是发现问题的源泉,是优化教学设计、提高教学质量的好方法,是促进认识升华的可靠途径。孔子曾经说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”国外的学者也对反思的重要性作过阐述。美国的波斯纳指出:教师的成长=经验+反思。
-
-
郝苗苗
-
-
摘要:
园本培训是促进教师专业提升与发展的重要手段。传统的园本培训存在一些问题,如:培训的目的性不强,对于教师需求点确立不准确;组织形式多趋于传统思维定式,教师缺乏主动参与培训的动力;培训评价过于刻板,不能促进教师有效反思。如何在把准教师现状脉搏的同时,因人、因需优化与创新园本培训各环节?北京市通州区七零九零幼儿园通过"全""实"活"真"四大策略,开启新时代培训模式。
-
-
周佩剑
-
-
摘要:
“圆柱的表面积”一课适合高效地运用微课,课前应在“主题鲜明、问题聚焦、结构紧凑”方面下功夫,课中应在“聚焦兴趣、解决疑难、自主合作”方面下功夫,课后应在“有效反思、探究延伸、教学相长”方面下功夫.教师应该扮演多种角色一个高效的剪辑者——能够恰如其分地剪辑出最为合适的微视频;一个积极的引导者——能够恰如其分地引领孩子们高效互动;一个长远的拓展者——引领孩子们“微”中见“大”,“微”中学“深”.
-
-