教师需求
教师需求的相关文献在1991年到2022年内共计190篇,主要集中在教育、常用外国语、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文185篇、会议论文5篇、专利文献9461篇;相关期刊142种,包括职业技术、知识经济、管理观察等;
相关会议5种,包括江西省图书馆学会2015年年会、第八届中文电化教学国际研讨会、首届全农林院校教育管理类研究生学术论坛等;教师需求的相关文献由234位作者贡献,包括宋本龙(翻译)、戴智敏、陈静等。
教师需求
-研究学者
- 宋本龙(翻译)
- 戴智敏
- 陈静
- 娄华英
- 屈桂菊
- 庄华涛
- 康予萍
- 张春剑
- 彭鹃
- 方明
- 李午阳
- 李菲菲
- 李雪平
- 杨峰
- 林勇
- 王明清
- 王朵
- 王紫薇
- 贾楠
- 赵生龙
- 赵锋
- 陈万鹏
- 陈成
- 高兵
- 高静
- Chen Juyong
- HuiLU
- 于洁
- 于维涛
- 任万菊
- 任珂瑶
- 伍春辉
- 何炯祥
- 余米曲
- 冉崇礼
- 刘世明
- 刘关蓉
- 刘剑莺
- 刘宁
- 刘护国
- 刘沛
- 刘海波
- 刘燕
- 刘立洁
- 刘红
- 刘芷均
- 刘长华
- 卢正天
- 叶月兰
- 吕(韦华)
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周新安
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摘要:
陶行知先生是具有世界影响力的教育家。去年教师节,在朋友推荐下,我买回周洪宇教授新编著的两本书——《陶行知教育名篇教师简读》《陶行知教育思想教师简读》。通过阅读,我深觉这是给予一线教师知陶、学陶、师陶、研陶的一套好书。编者周洪宇教授是全国人大常委会委员、中国教育学会副会长,40多年来,他一直走在陶行知研究的道路上,对教师的进修培训、专业发展等把握精准,因此他可以把教师需求与“陶学”有机融合。
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余米曲;
陈家尧
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摘要:
一线教师命题,特别是散文阅读命题,往往效仿省市中考试题的“形”,而鲜少探究背后的“理”。究其因,一是不屑,认为考点一望而知,无需对“理”进行系统、深入的研析;一是无法,报刊名家多谈测评理念,并用各地数题为证,非教师需求所至、认知能至,自然难握其“理”。以上,直接导致了命题的淤堵,间接导致了教学的蒙昧。基于此,笔者研读了重庆市2021年中考散文阅读《樟树下外婆家》的命题,尝试用洋葱式地剥开,带来关于散文命题、教学贴地的启悟。
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康武;
李隆禧
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摘要:
校长教师交流轮岗是我国为促进教育公平而采取的重要措施,但是教师、学校和政策制定者对等主体因对交流轮岗的需求不一致而存在不同问题。教师共同体是教师、学校和政策制定者需求交互的平台,可以协调与整合校长教师交流轮岗各方的需求,即可增强教师参与交流轮岗的意愿,通过共享实现交流轮岗学校的共同发展,缩短交流轮岗教师的过渡期,从而助力交流轮岗政策的施行。
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吴玲
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摘要:
教师是科研活动的主体,科学的激励机制是引导教师健康、持续开展科研工作的必然需求。文章阐述了民办高职院校现有科研激励机制中的弊端,并利用心理学相关理论对教师科研的动机与需求进行分析,结合民办高职院校实际,对建立行之有效的科研激励机制提出建议。
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张春珍;
杨雨;
孙艳红;
马青原;
田婧婷
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摘要:
一、调研背景自开展幼儿园课程游戏化项目建设以来,南京市江宁区以项目建设为抓手,积极探索区域范围内幼儿园的课程建设与改革。在区域推进过程中,行政、教研、科研、培训四位一体,借助三级联动申报机制将区内的大部分幼儿园卷入到项目建设中来,通过读书沙龙、专题培训、园际互访、展示开放、区级视导、菜单讲座等形式,广泛宣传、领悟、践行《3-6岁儿童学习与发展指南》和课程游戏化理念,取得了显著成效。教师的课程观念不断转变,课程的适宜性也得到不断提升。但由于区内幼儿园体量大,城乡之间、园际之间教育发展不均衡,仍存在一些亟待解决的瓶颈问题。为更好地了解我区各级各类幼儿园课程游戏化项目的实施现状、存在问题及园所和教师需求,修订项目建设管理制度、更新相关政策文件、针对性地开展教师培训,我们在全区范围内开展了本次问卷调研。
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廖襄绮
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摘要:
教师需求是否得到满足直接影响着教师共享意识和行为的具体表现,在推动校际教学资源高效共享以及最大化发挥教学资源自身效用方面起着重要影响作用。通过对W区域初中学校关于校际英语教学资源的供给类型和英语教师个人需求的调查分析发现,学校之间重视开展同课异构教学研修活动和传输共享试卷或教案等教学材料,而英语教师却倾向于参加校际间的集体备课活动和共享课件、教学设计等材料。以上问题主要体现在学校供给类型与教师需求之间出现冲突,以及教师共享意愿与实际需求之间产生矛盾两方面。对此,以“教师需求”为共享前提决定校际交流活动和材料共享类型,以“资源共享”为思想指导构建资源共享评价激励机制是当前初中学校之间实现校际教学资源高效共享、提升资源共享效用的有力措施。
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莫东晓;
黄姣华
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摘要:
基于新生人口数、城镇化进程以及教育发展目标对"十四五"时期我国义务教育教师规模和结构进行预测发现:"十四五"期间我国小学教师总量过剩,其中城镇教师需求增加,农村教师需求减小,同时农村学校存在"超编又缺人"问题.初中教师总量不足,其中城镇教师需求增加,农村教师需求减少.小学和初中学科课程教师配置结构性失衡,农村信息技术、音乐、美术、体育等课程教师缺乏.今后要做好动态精准监测,重视教师资源配置的顶层设计;深化人事制度改革,统筹调配城乡教师资源;提高农村教师职业吸引力,完善城乡教师交流制度,提高农村师资队伍水平;探索农村学校、小规模学校教师补充模式,缓解学科教师结构性矛盾.
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摘要:
策划人语:教研与培训是教师专业成长的“快车道”。然而,以往的实践却存在着诸如“教研与培训相分离”“研训活动与教师需求相脱节”“研训活动效率偏低”等问题。为此,我们有必要开展研训新模式的探索,从而更好地为教师专业发展赋能。本期《关注》,我们分享了廈门市翔安区、福州市晋安区、泉州晋江市等地关于教师研训新模式的探索经验,希望能给各地的实践带来一些有益的启发。
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李茂松
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摘要:
为充分发挥人力资源激励机制的价值作用,从而促进高职院校的健康可持续发展,本文拟从高职院校人力资源激励机制概念及原则入手,结合高职院校人力资源激励机制的存在价值与意义来剖析高职院校人力资源激励机制存在的主要问题,最后探究了基于教师需求的高职院校人力资源激励机制建设策略.
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HuiLU;
陆慧
- 《The 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering(ESME2011)(2011年教育科学与管理工程国际学术会议)》
| 2011年
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摘要:
本文通过问卷调查的方法对不同地区、不同高等学校的教师需求进行调查与分析,得出结论:高校教师需求的普遍性表现在:教师在所有需求中最看重发展的需求;尊重的需求也受到教师的普遍关注;物质的需求在教师需求中重要性也在逐渐提高;高校教师需求的差异性表现在:男性教师在生存的需要、尊重的需要、自我实现的需要方面的期望值普遍高于女性教师,而在良好的同事关系方面需求的期望值低于女性教师;青年教师对优厚的工资待遇,良好的福利津贴,得到教育培训的机会等生存的需要和发展的需要比中年和老年教师强烈;学历越高,越希望有优厚的工资待遇,越希望受到领导、学生的认可与重视,越想有具有挑战性的工作;职称越高,他们越希望得到领导、学生的认可,越希望有优厚的工资待遇,越希望有较高的社会地位,职称越低,越希望有受到教育培训的机会.
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戈婷婷
- 《江西省图书馆学会2015年年会》
| 2015年
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摘要:
通过对江西农业大学农林牧三个专业教师的信息需求、信息行为和信息利用情况的调查和分析指出,农林院校图书馆信息资源建设与用户需求存在的差距,提出农林院校图书馆应增加图书馆的经费投入,加强资源整合开发,加大宣传力度,加强队伍建设,开展个性化服务.
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戈婷婷
- 《江西省图书馆学会2015年年会》
| 2015年
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摘要:
通过对江西农业大学农林牧三个专业教师的信息需求、信息行为和信息利用情况的调查和分析指出,农林院校图书馆信息资源建设与用户需求存在的差距,提出农林院校图书馆应增加图书馆的经费投入,加强资源整合开发,加大宣传力度,加强队伍建设,开展个性化服务.
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戈婷婷
- 《江西省图书馆学会2015年年会》
| 2015年
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摘要:
通过对江西农业大学农林牧三个专业教师的信息需求、信息行为和信息利用情况的调查和分析指出,农林院校图书馆信息资源建设与用户需求存在的差距,提出农林院校图书馆应增加图书馆的经费投入,加强资源整合开发,加大宣传力度,加强队伍建设,开展个性化服务.
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戈婷婷
- 《江西省图书馆学会2015年年会》
| 2015年
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摘要:
通过对江西农业大学农林牧三个专业教师的信息需求、信息行为和信息利用情况的调查和分析指出,农林院校图书馆信息资源建设与用户需求存在的差距,提出农林院校图书馆应增加图书馆的经费投入,加强资源整合开发,加大宣传力度,加强队伍建设,开展个性化服务.
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Chen Juyong;
陈菊咏
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》
| 2012年
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摘要:
研究者发现,教师在语言教学中使用计算机的情况并不理想,有研究者认为这是由教师的观念和教师个人的技术能力造成的.本文认为这种看法忽略了技术环境和学生配合的因素.造成这种现状的原因还包括:一直以来技术的应用以学生为中心,忽视了教师的需求;以课堂为中心,忽视了教师工作的其他环节.这是第二语言教学领域的普遍现象,包括对外汉语教学.要使技术的应用达到令人满意的状态,必须详细地分析教师的需求,开发相应的产品和功能.
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Chen Juyong;
陈菊咏
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》
| 2012年
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摘要:
研究者发现,教师在语言教学中使用计算机的情况并不理想,有研究者认为这是由教师的观念和教师个人的技术能力造成的.本文认为这种看法忽略了技术环境和学生配合的因素.造成这种现状的原因还包括:一直以来技术的应用以学生为中心,忽视了教师的需求;以课堂为中心,忽视了教师工作的其他环节.这是第二语言教学领域的普遍现象,包括对外汉语教学.要使技术的应用达到令人满意的状态,必须详细地分析教师的需求,开发相应的产品和功能.
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Chen Juyong;
陈菊咏
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》
| 2012年
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摘要:
研究者发现,教师在语言教学中使用计算机的情况并不理想,有研究者认为这是由教师的观念和教师个人的技术能力造成的.本文认为这种看法忽略了技术环境和学生配合的因素.造成这种现状的原因还包括:一直以来技术的应用以学生为中心,忽视了教师的需求;以课堂为中心,忽视了教师工作的其他环节.这是第二语言教学领域的普遍现象,包括对外汉语教学.要使技术的应用达到令人满意的状态,必须详细地分析教师的需求,开发相应的产品和功能.
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Chen Juyong;
陈菊咏
- 《第八届中文电化教学国际研讨会》
| 2012年
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摘要:
研究者发现,教师在语言教学中使用计算机的情况并不理想,有研究者认为这是由教师的观念和教师个人的技术能力造成的.本文认为这种看法忽略了技术环境和学生配合的因素.造成这种现状的原因还包括:一直以来技术的应用以学生为中心,忽视了教师的需求;以课堂为中心,忽视了教师工作的其他环节.这是第二语言教学领域的普遍现象,包括对外汉语教学.要使技术的应用达到令人满意的状态,必须详细地分析教师的需求,开发相应的产品和功能.