教学机制
教学机制的相关文献在1987年到2022年内共计614篇,主要集中在教育、体育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文593篇、会议论文19篇、专利文献111503篇;相关期刊440种,包括天津教育、中国校外教育(理论)、中国职业技术教育等;
相关会议17种,包括第四届第四次全国中西医结合临床教学工作研讨会、第五届两岸四地学校改进与伙伴协作学术研讨会、第十一次全国中医方剂学术年会等;教学机制的相关文献由729位作者贡献,包括李慧、顾国清、丁卫星等。
教学机制—发文量
专利文献>
论文:111503篇
占比:99.45%
总计:112115篇
教学机制
-研究学者
- 李慧
- 顾国清
- 丁卫星
- 乔晓丽
- 冯超群
- 刘健
- 刘秀萍
- 周平
- 和学新
- 姜彦
- 姜欣雨
- 孔令晓
- 孙静静
- 宋岳川
- 尚壹凤
- 张晓亮
- 张枝军
- 徐永祥
- 成佳梁
- 房志宏
- 施重阳
- 曹莉芳
- 本刊编辑部
- 李文彬
- 李诗白
- 毛建国
- 汪玲
- 潘守理
- 潘巨臣
- 王学俭
- 王少伦
- 王普军
- 石顺宽
- 程鹏
- 肖川
- 胡为民
- 蔡易彤
- 许莉
- 谭静
- 贾宗太
- 赵永霞
- 邢果
- 郑红波
- 金振坤
- 金益民
- 钟增志
- 阳海音
- 陈伟
- 韩金丽
- 顾维忱
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郑世堃
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摘要:
从根本上说,高校的思想政治课程作为培养学生政治思想的教育基础,在思想建设和政治建设方面有着重大的意义,但就目前而言,因为文化的多元化发展以及不同层级的问题,思想政治课程需要将理论和实践充分结合,实现思想政治课程所需实践的现实价值。文章从高校思想政治理论课社会实践的综述出发,对目前理论基础和社会实践结合所面临的问题进行探究,并对其整体的教学机制做出分析,也由此提出了一定的解决路径。
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姚敏
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摘要:
师资队伍建设是学前教育体系中的薄弱环节。高职学前教育专业人才培养多主体“共生性”和多体系“共赢性”的实践逻辑,与共生理论的理论逻辑具有较强的耦合性。高职学前教育人才培养应透过共生理论视域,探讨政府、高职院校、幼儿园、本科院校协同育人的共生系统,建构提质培优——教学理念、多维空间——教学场域、协同育人——教学机制、双元融合——教学主体、整合重构——教学内容、四阶递进——教学实践的人才培养路径。
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王飞;
段联峥
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摘要:
高校思想政治理论课是落实立德树人的关键课程,思政课作用不可替代。农林院校学生思想政治理论课要充分发挥思想政治教育主渠道、主阵地作用,以立德树人为根本,以强农兴农为己任,培养更多知农、爱农的新型合格人才,为推进乡村全面振兴不断作出新的更大贡献。文章通过对全国5所农林院校学生思想政治理论课有效性进行调查分析,重点了解掌握教学的现状和存在的主要问题,并提出农林院校学生思想政治理论课有效性提升教学机制,不断满足学生思政课获得感。
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刘治国
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摘要:
互联网技术的广泛应用不仅颠覆了传统的行业业态,推动了生产生活方式的重大变革,而且也对教育领域提出了新的要求,为其创新发展带来了全新的机遇。基于此,高校体育教学应当及时转变思维理念,探索新型的教学机制与教育模式。由邱君芳编著、中国书籍出版社出版的《互联网视域下体育教学体系建设》一书,基于互联网背景下体育教学创新变革的现实需求,全面剖析了体育教学思维、教学内容、教学模式等方面的优化策略,并对此进行了实证研究。
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谭小春
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摘要:
学校体育是我国体育事业不可或缺的重要环节,在实现体育强国、促进健康中国的建设中发挥积极作用。传统的体育课堂在课内与课外的联系上存在一定程度的脱节,学生体育学习难以达到理想的效果。为了落实健康中国行动,实现体育强国,必须对我国学校体育中体育课堂的教学方式进行改革创新,提高体育教学的综合质量,激发学生学习兴趣,引导学生积极关注和参与体育锻炼,培养学生终身体育意识,提高学生的体育素养和健康素养。本文运用文献资料法和逻辑分析法,在分析体育课堂内外一体化教学改革的必要性和价值作用的基础上,从教学方式、教学课程、教学机制和教学评价四个方面对体育课堂内外一体化的建构进行了探讨,以期为我国体育教学改革提供一定的参考依据。
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傅梅珍;
梁玉雄;
冯青松;
吴必涛
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摘要:
由于高职高专职业教育教学机制当前存在的不足,本科层次职业教育更加有利于推动高等职业教育高质量发展。以铁道工程高职教育在区域行业背景下的主要特点和教学模式,以及华东交通大学在铁道工程专业职业教育中的实践探索为例,通过分析现有教学机制的存在问题,以该专业的需求导向为切入点,对本科层次职业教育教学机制提出了对策,从招生专业的设置、教学课程体系、教育实践教学体以及教学团队的建立等多个方面进行探索。
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刘卫东
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摘要:
成长记录袋是辅助班级管理的工具和手段,通常分为学生基本信息、希望与梦想、奋斗与成长、反思与评价四个部分,反映学生的学习、生活、成长和其他活动。班主任、学科教师、家长以及学生都可以科学利用成长记录袋,能更好地发现在成长过程中的轨迹或问题所在,从中创造和挖掘出更多的教育价值,帮助学生改正、调整,继而提高。成长记录袋在以前教育中虽然也会运用,但通常来说会比较浅薄,没有充分发挥它的育人价值。新时代在教学机制的改革下,更看重对学生全方位的培养教育,更看重学生的综合素养。
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刘静
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摘要:
军队院校推动思政课程与课程思政融合发展,是培养“四有”新时代革命军人的迫切需要、实现中华民族伟大复兴的战略需要、破除思想政治教育孤岛困境的现实需要。思政课程与课程思政教育教学目标的一致性、承担责任使命的一致性、教员品德要求的一致性是其融合发展的前提。推动思政课程与课程思政融合发展,要加强顶层设计,做好统筹规划;建立协同育人的教学机制;建立健全激励保障机制和责任落实制度。
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刘双慧
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摘要:
初中化学课程能锻炼学生的思维与学习能力,但从教学过程来看,化学教学中的“表面化”问题依旧没有得到解决:化学教学活动停留在概念与授课的基本层次,学生没有形成化学思想,也没有形成理性情感,在化学学习过程中,有些学生并不认同化学教学所展现出来的深层教育价值。面对学生身上存在的学习问题,必须建立以深度学习为基本特点的全新化学教学机制,重视学生化学核心素养与学习能力的开发。本文从初中化学教学工作展开讨论,在分析深度学习的有关概念的同时,以现代教育要求为突破口,思考如何配合深度学习理念培养初中生的化学核心素养。
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王小天
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摘要:
核心素养是学生个人终身发展和适应社会挑战的必备品德和关键能力,因此,借助学科教学不断强化核心素养的培养是当前课堂教学的核心任务。核心素养导向的课堂教学具体体现在参与度高、学习氛围浓,师生关系和谐、亲和度强,课堂自由度大、知识延展度深和学习练习度高、教学整合度强四个方面。为此,音乐课堂中创设“小组和声训练”教学机制,将音乐教学转向为实践化、职业化、一体化,可以有效地使音乐学科知识与学前教育专业核心素养形成有机统一,全面加强学生核心素养的培养。
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朱洁
- 《第十五届(2020)中国管理学年会》
| 2020年
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摘要:
近年来,在线教育平台的市场规模不断壮大,尤其是2020年新冠疫情防控后,其关注度和使用人数都获得新高.但在其日益向常态化教学模式发展的过程中,一些问题也随之而来,如行业竞争激烈、教学质量鱼龙混杂、用户粘性差等.本研究将对这些问题展开探讨与分析,并提出相应的对策,为平台运营商制定应对措施、更有效地实施运营策略提供参考.
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朱洁
- 《第十五届(2020)中国管理学年会》
| 2020年
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摘要:
近年来,在线教育平台的市场规模不断壮大,尤其是2020年新冠疫情防控后,其关注度和使用人数都获得新高.但在其日益向常态化教学模式发展的过程中,一些问题也随之而来,如行业竞争激烈、教学质量鱼龙混杂、用户粘性差等.本研究将对这些问题展开探讨与分析,并提出相应的对策,为平台运营商制定应对措施、更有效地实施运营策略提供参考.
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朱洁
- 《第十五届(2020)中国管理学年会》
| 2020年
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摘要:
近年来,在线教育平台的市场规模不断壮大,尤其是2020年新冠疫情防控后,其关注度和使用人数都获得新高.但在其日益向常态化教学模式发展的过程中,一些问题也随之而来,如行业竞争激烈、教学质量鱼龙混杂、用户粘性差等.本研究将对这些问题展开探讨与分析,并提出相应的对策,为平台运营商制定应对措施、更有效地实施运营策略提供参考.
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朱洁
- 《第十五届(2020)中国管理学年会》
| 2020年
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摘要:
近年来,在线教育平台的市场规模不断壮大,尤其是2020年新冠疫情防控后,其关注度和使用人数都获得新高.但在其日益向常态化教学模式发展的过程中,一些问题也随之而来,如行业竞争激烈、教学质量鱼龙混杂、用户粘性差等.本研究将对这些问题展开探讨与分析,并提出相应的对策,为平台运营商制定应对措施、更有效地实施运营策略提供参考.
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朱洁
- 《第十五届(2020)中国管理学年会》
| 2020年
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摘要:
近年来,在线教育平台的市场规模不断壮大,尤其是2020年新冠疫情防控后,其关注度和使用人数都获得新高.但在其日益向常态化教学模式发展的过程中,一些问题也随之而来,如行业竞争激烈、教学质量鱼龙混杂、用户粘性差等.本研究将对这些问题展开探讨与分析,并提出相应的对策,为平台运营商制定应对措施、更有效地实施运营策略提供参考.
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朱洁
- 《第十五届(2020)中国管理学年会》
| 2020年
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摘要:
近年来,在线教育平台的市场规模不断壮大,尤其是2020年新冠疫情防控后,其关注度和使用人数都获得新高.但在其日益向常态化教学模式发展的过程中,一些问题也随之而来,如行业竞争激烈、教学质量鱼龙混杂、用户粘性差等.本研究将对这些问题展开探讨与分析,并提出相应的对策,为平台运营商制定应对措施、更有效地实施运营策略提供参考.
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朱洁
- 《第十五届(2020)中国管理学年会》
| 2020年
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摘要:
近年来,在线教育平台的市场规模不断壮大,尤其是2020年新冠疫情防控后,其关注度和使用人数都获得新高.但在其日益向常态化教学模式发展的过程中,一些问题也随之而来,如行业竞争激烈、教学质量鱼龙混杂、用户粘性差等.本研究将对这些问题展开探讨与分析,并提出相应的对策,为平台运营商制定应对措施、更有效地实施运营策略提供参考.
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王鹤;
廖敏
- 《中国职业技术教育学会2016年学术年会》
| 2016年
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摘要:
本文通过对澳大利亚职业技术教育的体系构建、办学模式、培训包开发、教育质量监控、新学徒制的产学合作以及国际交流等方面的实地调研,了解TAFE SA职业教育的体系结构与办学模式、专业设置与专业建设、培训技能包及教学资源开发与使用、教学质量监控与评价、教师能力培养与入职标准,重点分析以"学生为中心"的教育理念在管理机构设置、教育设施配备、教育环境营造、校园安全预警、教育质量监控等方面的具体应用,借鉴TAFE SA的先进经验,探索以学生为中心的我国中职校教育模式,构建以学生为主体的教育服务机构、教学运行模式和以能力为本位的教学评价机制.
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王鹤;
廖敏
- 《中国职业技术教育学会2016年学术年会》
| 2016年
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摘要:
本文通过对澳大利亚职业技术教育的体系构建、办学模式、培训包开发、教育质量监控、新学徒制的产学合作以及国际交流等方面的实地调研,了解TAFE SA职业教育的体系结构与办学模式、专业设置与专业建设、培训技能包及教学资源开发与使用、教学质量监控与评价、教师能力培养与入职标准,重点分析以"学生为中心"的教育理念在管理机构设置、教育设施配备、教育环境营造、校园安全预警、教育质量监控等方面的具体应用,借鉴TAFE SA的先进经验,探索以学生为中心的我国中职校教育模式,构建以学生为主体的教育服务机构、教学运行模式和以能力为本位的教学评价机制.
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王鹤;
廖敏
- 《中国职业技术教育学会2016年学术年会》
| 2016年
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摘要:
本文通过对澳大利亚职业技术教育的体系构建、办学模式、培训包开发、教育质量监控、新学徒制的产学合作以及国际交流等方面的实地调研,了解TAFE SA职业教育的体系结构与办学模式、专业设置与专业建设、培训技能包及教学资源开发与使用、教学质量监控与评价、教师能力培养与入职标准,重点分析以"学生为中心"的教育理念在管理机构设置、教育设施配备、教育环境营造、校园安全预警、教育质量监控等方面的具体应用,借鉴TAFE SA的先进经验,探索以学生为中心的我国中职校教育模式,构建以学生为主体的教育服务机构、教学运行模式和以能力为本位的教学评价机制.