精讲精练
精讲精练的相关文献在1993年到2022年内共计517篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文517篇、专利文献29064篇;相关期刊312种,包括中学课程辅导(教学研究)、试题与研究:高中理科综合、考试周刊等;
精讲精练的相关文献由469位作者贡献,包括陈春芳、康俊民、唐惠忠等。
精讲精练—发文量
专利文献>
论文:29064篇
占比:98.25%
总计:29581篇
精讲精练
-研究学者
- 陈春芳
- 康俊民
- 唐惠忠
- 姜有荣
- 戈立文
- 籍万杰
- 付祥东
- 何富臣
- 余仕君
- 刘惠杰
- 刘晴晴
- 刘道芳
- 刘静
- 卢耀华
- 吕小曼
- 吕强梅
- 张万生
- 张美珍
- 张芬英
- 张荣娟
- 徐华胜
- 施伟
- 易娟
- 朱林佳
- 李伏林
- 李传鹏
- 李善金
- 李朝
- 李艳
- 杜艳平
- 柴红森
- 武静娜
- 熊四明
- 王启忠
- 王学华
- 王小英
- 王晓青
- 王爱华
- 王玉峰
- 田洪森
- 石明德
- 索南吉
- 胡利平
- 蒋开秀
- 赵芳英
- 车镒峰
- 辛春华
- 金生桂
- 马明军
- 马越锋
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张宝华
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摘要:
数词可分为基数词和序数词,基数词表示数量的多少,序数词表示顺序的先后。数词是中考考查比较频繁的一个语法知识点。一、用法详解1.基数词(1)基数词的构成①1~12是独立的单词。one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve②13~19是在个位数后面加teen构成,其中13、15、18是不规则变化。
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党一博
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摘要:
绥德中学是一所省级标准化高中,学校根据生源具体情况,充分利用“纲学得”教学模式,全力推进因材施教下的异层同课教学。“纲”,即目纲、提纲。目纲就是教学目的、教学目标、课时目标,提纲就是学习提纲。“学”即教师导学,学生主学。教师导学即精讲精练,精点细拨;学生主学是读学、辩学、示学、审学的有机统一,读学是学生自主学习写出提纲答案;辩学是小组交流形成共识;示学是小组展示成果并进行交流;审学是教师点拨定论,学生查漏补缺。“得”是验得,思得。在具体实施过程中,学校分别从“纲学得”的角度,结合学生实际,从特色层、重点层、优秀层、尖子层分层推进,分层备课,分层施教,努力提高教学质量。
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施伟
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摘要:
在高中数学教学中,教师讲得累,学生听得苦,出现了“高投入、低产出”的现象.出现这一现象的主要原因是大多数课堂还延续着“满堂灌”的教学模式,教师不结合学情、不分教学重难点直接将教学内容灌输给学生,从而使学生难以把握问题的关键点,影响了课堂效率.基于此,在教学中应多提倡“精讲精练”,从而充分利用课堂时间,优化教学内容,进而提升教学品质.
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李静
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摘要:
高中阶段的英语学习不仅要求有夯实的知识积累,更要有高效的学习效率,因此在语法复习中,教师要懂得取舍、直击要害,利用“精讲精练”的思路为学生突出语法重点、突破语法难点,将语法学习与单词用法、短语用法以及语境用法相结合,总结出适合高中生学情的复习策略,以更加灵活、精准的角度针对学生英语语法学习中的痛点,进行“精准打击”“各个击破”。
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黄爱华;
贺彩红
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摘要:
【课前思考】“百分数的意义和读写法”是北师大版教材六年级上册第四单元“百分数”第一课时的内容,是在学生学过整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。本节课将借助生活中的百分数例子,采用“找共同点”的学习方法,帮助学生理解引入百分数的必要性和百分数的意义。本着“目标导向、问题导学、深度对话、精讲精练”的原则,确定本节课的核心问题为“理解百分数的意义”。根据核心问题,制订以下学习目标:在现实情境中,理解百分数的意义。
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杜宇
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摘要:
长期以来,由于初中数学复习“量大、面广、知识点多、时间紧”,同时一些教师对复习课不够重视,或者缺乏合理、新颖的课堂设计,只是千篇一律地让学生做题,导致很多学生对复习课失去了兴趣.如何上好复习课,怎样才能调动学生的积极性,在有限的时间内提高复习效率,本文中以“二次函数与反比例函数”为例,对初中数学有效复习“精讲精练”教学法进行了探讨.
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张海霞
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摘要:
随着新课改深入开展,初中数学课堂教学暴露出许多问题,比如,教师没有正确引导学生的学习技能,用“题海战术”来提升学生的计算能力,但学生的学习兴趣不大.精练是目前初中数学教师普遍采用的一种教学方法.在教学过程中,教师要根据学生的性格特征和认识规律,重视培养学生的数学思维能力,把“精讲”与“精练”结合起来,摆脱“高投入、低产出”的状况.
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罗琳
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摘要:
对大学生要合理“增负”,把“水课”变成“金课”,这是当前推进教学改革、加快一流本科建设的发力点。文章首先从数学课程的角度,指出新时代背景下本科教育需要教师打造“金课”,其中最重要的一个指标就是精讲精练与思维发散;其次,以本为本打造“金课”之精讲精练与思维发散应用于高数课程的实例。
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寇翠萍
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摘要:
在新课改向纵深发展的过程中,初中数学课堂教学暴露出了很多不足,如数学教师缺乏对学习技巧的指导,学生盲目地学习;教师通过题海战术来提高学生的运算能力,学生学习兴趣不高。因此,精讲精练受到越来越多教师的关注,成为当前初中数学教师广泛使用的教学方式。教师应该遵循学生的个性特点和认知规律,注重对学生数学思维的培养,将精讲精练落到实处,摆脱“高投入,低产出”的局面。
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孔凡俊
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摘要:
在初中道德与法治课程的教学中,如何调动学生的学习积极性,提高课堂效率,成为教师的追求目标。四环教学法就是其中的一种尝试。四环教学法是指在道德与法治教学中学生自学、教师指点迷津、师生突破教学难点、精讲精练巩固提高的一种教学模式,可分为自学、释疑、精练、选讲四个环节。
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- 莆田学院
- 公开公告日期:2018-02-23
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摘要:
一种用于棉织物染整的前处理精练工艺的生物复合酶及其前处理精练工艺,由a‑淀粉酶、果胶酶和纤维素酶混合而成,其重量含量为a‑淀粉酶23.8%‑27.3%、果胶酶54.5%‑71.4%和纤维素酶4.8%‑18.2%;其前处理精练工艺如下:控制精练液pH=7‑8,生物酶在这个pH值下具有较好活性,控制精练温度为50‑80°C,加入以上的生物复合酶,用量为2.1‑5.5g/L;加入非离子型表面活性剂用量为0.5‑2.0g/L,在浴比为1:(15‑35)条件下精练棉织物,精练时间为50‑90min,精练完成后棉织物迅速在100°C下失活,用95°C的热水洗涤,再用60°C的温水洗涤,最后用冷水洗,在80°C下烘干2‑4h。该生物复合酶及其精练方法的应用有效提高了生物复合酶的精练品质和效率,又有效的避免了环境污染,污染治理成本。
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