旅游类专业

摘要： 一、旅游教育的困境目前,我国旅游本科教育普遍面临着发展中的困境,主要表现为旅游类专业招生吸引力低、毕业生行业留存率低。高考录取分数越高的学校,旅游类专业招生的压力越大,学生在专业二次选择时的流失率越高。即使是地方本科院校,旅游类专业招生的压力也很大,学生想转专业的也很多。一般来说,本科层次的专业教育作为学士层面的学位教育,需要为学生提供系统的专业化理论学习和训练,培养学生面向某一行业或某一类通用业务的学科知识及职业能力。比如金融学专业和工商管理专业,它们分别要培养学生面向金融行业及企业管理通用业务的学科知识及职业能力。本科毕业生应当具有在某一行业或某一类通用业务不同岗位之间的迁移能力,并且具备应对行业变迁的适应能力。这也是本科层次专业教育与专科层次专业教育所具有的不同之处。

摘要： 教材建设是深化职业教育教学改革的重要途径,也是推进人才培养模式改革的重要条件。五年制高职一体化教材的建设包括纵向贯通的一体化设计、横向融通的一体化开发、以生为本的一体化应用,通过“协同建”强调教材建设的广度,通过“融合用”强调教材应用的深度,以一体化教材建设为支点,真正助推五年制高职旅游类专业“三教”改革,提升人才培养质量。

摘要： 课程思政是新时代高等教育的理论创新和实践创新,也是三全育人大格局下的一项系统工程。职业素质提升也是一个漫长而艰辛的复杂过程,旅游类专业学生职业素质的培养目标与课程思政的育人理念高度一致。以《茶文化与茶艺》课程为例,阐述了茶文化对学生职业素质培养的意义,进而提出了茶文化与学生职业素质培养的融合路径:依托“第一课堂”主渠道,推动传统茶文化教育;开辟有亮点的“第二课堂”,强化校园文化建设;借助校外第三课堂,开展丰富多彩的实践活动;适时嵌入企业场景,紧密对接行业;打造精锐的师资队伍,为教学做好铺垫。

摘要： 双师工作站是高职教育产教融合背景下校企合作的创新之举,旨在打破模拟实训室的界限,引企入校、驻校,培育“教学研究与技术研发并重”的双师教学团队。面向旅游市场、旅游行业企业,根据旅游产业链的主要领域设置多方向的双师工作站,构建相互联系的教学平台。发挥双师工作站的优势,校企携手构建工学结合课程链,共同实施项目化教学,构建“教学做合一,课程教学、企业生产、竞赛研究同步”的教学模式。围绕产业发展规划,旅游类专业动态调整育人方向,加强内涵建设,师生的技术创新能力得到提高。

摘要： 本文对新冠肺炎疫情防控常态化背景下广西高职院校旅游类专业顶岗实习的现状及出现的问题进行分析,针对新问题提出应完善协议内容、补充疫情特殊条款权责、优化顶岗实习地域空间布局、重点区域选派指导教师驻点服务、完善顶岗实习企业遴选标准、健全顶岗实习激励制度等对策,以提高疫情防控常态化背景下广西高职院校旅游类专业学生顶岗实习的质量。

摘要： 课程思政是将思想政治教育元素融入各门课程中,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响的教育理念。为贯彻课程思政理念,旅游类高职院校应从自身实际及优势出发,有针对性地将思政内容自然地引入课堂教学环节;针对高职院校旅游类专业课程的特点,从红色旅游资源、环境保护、人文精神、历史底蕴、民族自信等方面入手,找准思政元素与专业课程的契合点,提高课程思政实施的有效性。

摘要： 活页式教材以职业能力为本位,突出教学内容的实用性和实践性,契合职业教育教材建设的要求。当前,国家大力倡导开发活页式教材,以提升职业教育教材质量,促进职业教育的发展。通过梳理了《导游实务》教材存在的不足,分析了开发《导游实务》活页式教材的必要性,并从活页式教材设计前端分析、工作岗位分析、典型工作任务分析、学习情境设计、数字化资源开发、教材结构设计等六个方面阐述了《导游实务》活页式教材设计的思路,以期能够提升《导游实务》教材质量,为职业院校旅游类专业教材改革提供借鉴经验。

摘要： 采用便利抽样方法,对海南几所高校旅游类2021届毕业生进行问卷调查,分析在新冠疫情尚未结束背景下旅游类毕业生的择业价值观。得出的主要结论:旅游类大学毕业生更关注工作带来的物质保障、职业安全与环境,择业由原来的“先求发展,再求安全与保障”转向“先求安全与保障,再求发展”的取向;情感因素在一定程度上被毕业生所关注,声望因素不是毕业生择业的主要关注点;女大学生对发展因素的重要性评价显著高于男生;旅游类大学生毕业生的起始期望薪酬较低。

摘要： 在旅游业数字化转型和高等教育改革的共同驱动下,数字化改造已成为旅游类专业建设的首要任务。文章从已有文献的梳理来看,专业数字化改造对人才培养体系的影响主要体现在培养目标设定、培养方案设计与实施以及培养质量保障3个方面。针对这3个方面,以酒店管理与数字化运营专业为例,探讨了数字化改造背景下旅游类专业人才培养体系构建的原则、方法和策略。

摘要： 劳动教育在推进现代职业教育旅游类专业人才培养工作中有着重要的地位,所包含的工匠精神内涵对高职院校旅游类专业培养新时代高素质技能人才具有推动作用。探索劳动教育通过“四融合”路径,实现高职院校旅游类专业劳动教育在线教学模式改革。

摘要： 在“万众创新、大众创业”的背景下,旅游业的迅猛发展和日新月异的业态变化对旅游专业的人才培养提出了更高的要求,必须走出传统模式,大胆创新,有效提升学生的创新创业意识及能力,才能应对经济发展及旅游行业变化带来的全新挑战.提出以高校文明旅游“双创”基地建设为契机,积极探究旅游类专业大学生创新创业能力培育的新路径.

摘要： 本校高职教育起步较晚,高职旅游类专业教育不可避免地存在诸多问题.为了更好的提高教学质量,从教师理论知识、教学方法、教学手段、企业文化以及与教师培训几方面对高职旅游类专业教学提出建议.

摘要： 本发明公开了一种球茎类专业切丁设备，涉及食材加工领域，本发明包括装置主体，装置主体的一侧连接有固定架。在进行切丁前，工作人员将食材放置于装置主体的内部，然后启动伺服电机，伺服电机旋转使得齿轮旋转，齿轮旋转带动齿杆移动，齿杆移动后通过切片推体推动食材向切片刀组方向移动，通过食材对切片刀组施压，以此使得切片刀组对食材进行切片处理，食材片直接掉落在切丁刀组上，提高了切丁效率，在摆放时，工作人员可通过吸盘将其安装于光滑的平面上，并且在一些金属面安装时，当吸盘收挤压变平之后，第一磁片会与金属面接触，在第一磁片的作用下能够与吸附在金属面上，进而提升了的稳定性，保证了切丁效果。

摘要： 本发明涉及一种用于信息类专业实验的课程自动搭建方法及系统，包括步骤如下：(1)初始化；A、爬虫网上信息类课程教材书籍信息，构建基于一门课程的知识点关键词词库以及知识图谱；B、对资源进行封装，对资源包推荐标签，进行标签处理；(2)根据用户需求构建实验课程：C、根据用户提供的教材书籍信息拉取出该教材或相似课程教材的关键词词库；D、根据步骤C匹配拉取出的关键词词库构造出实验课程。本发明依据系统提供最先进、最全面的信息资源，为教师提供最便捷的课程自动搭建模式，解决了教师繁琐备课的难题；本发明为信息类专业的学生提供了全面的自主学习和操作的平台；本发明增强了师生间的互动性，使实验教学的效率最大化。

摘要： 本发明公开了一种互动式商贸类专业教学手段改革展示装置，包括底座，所述底座的顶部通过支撑块固定连接有展示板，所述展示板的一侧开设有展示槽，所述展示槽的内部安装有外推柱，所述外推柱的一侧固定连接有推板，所述推板远离外推柱的一端贯穿展示板并且延伸至展示板的外部，所述展示槽的内壁一侧位于外推柱上方的位置滑动连接有夹持架，本发明涉及教学展示设备技术领域。该互动式商贸类专业教学手段改革展示装置，达到了能够将需要展示的纸质材料逐页分离方便展示的目的，提高了设备运输时的安全程度，能够消除纸质材料表面的静电，提高了智能化程度，能够在纸质材料展示完毕后自动使纸质材料脱落。

摘要： 本实用新型公开了一种新型用于经济类专业用的移动教学装置，包括支撑板、活动槽和连接杆，支撑板的顶部中间部位固定连接有活动槽，活动槽的内部顶部嵌入连接有连接杆，连接杆的底部活动连接有第一齿轮，第一齿轮的一侧搭接相连有第二齿轮，连接杆的顶部固定连接有教学板，教学板的内部固定连接有内嵌槽，内嵌槽的内部嵌入连接有内嵌教学板，内嵌教学板方便了教学人员调节教学装置的展示面积，活动托块提高了装置主体的便捷性，教学展示机构提高了装置主体的实用性，方便了教学人员根据实际需求来调节装置的教学展示面积，可调式移动机构提高了装置主体的灵活性，方便了教学人员移动装置，适用于经济类教学的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 本申请涉及绘图桌技术领域，提供一种设计类专业绘图桌，包括：桌面、伸缩式支撑脚及储物柜，所述桌面转动式设于所述伸缩式支撑脚的顶部上，所述储物柜设于所述伸缩式支撑脚的一侧。通过桌面转动式设置，这样可以调节桌面的倾斜角度，以便适用于不同学生的绘图习惯，伸缩式支撑脚的设置可以调节桌面的高度，从而学生可以站着绘图，也可以坐着绘图，提高学生的舒适性，储物柜的设置可以用于放置绘图工具、图纸以及学生的背包、水杯等用品，防丢失并保证桌面的整洁性及方便学生绘图。

摘要： 本实用新型涉及图表绘制装置技术领域，且公开了一种经管类专业图表绘制装置，包括底板，所述底板的上表面开设有收纳口，所述底板的后表面开设有贯穿式的贯穿口，所述贯穿口与所述收纳口相连通，所述收纳口的内部放置有放置板，所述放置板的前表面和所述底板的前表面通过合页转动连接，所述放置板的上表面开设有放置槽，所述放置板的上表面位于所述放置槽的两侧均开设有滑槽；本实用新型通过设置的底板和放置板，方便调整角度和折叠，放置板下表面的U形杆通过与滑套转动连接，可以卡合在底板上开设的条形槽内，通过卡合的位置不同，起到调整放置板的角度作用，方便使用者根据自身要求调整绘放置图角度。

摘要： 本实用新型公开了一种艺术音乐类专业用乐器存放装置，包括本体、存放部件和防尘部件，所述存放部件包括设于本体内底部上的两个支撑板、设于本体内部的多个放置板、设于放置板两侧壁上的燕尾滑块、设于支撑板内侧壁上与燕尾滑块相配合的燕尾滑槽、设于支撑板顶部上的多个放置槽和设于支撑板顶部上与放置槽相配合的保护垫，本实用新型通过设置本体、万向轮、移动轮、握把、封闭门、放置板、放置槽、保护垫、燕尾滑块、燕尾滑槽、固定杆、防尘叶、支撑板和通风孔，解决了现有对管状乐器存放不具备防尘保护，而且不便于管状乐器取放，存放装置比较固定，移动不方便的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学教具技术领域，且公开了一种经营类专业课程互动教学装置，包括第一黑板，所述第一黑板前表面设有第二黑板，所述第一黑板顶部与底部分别固定有第一滑道、第二滑道，本实用新型通过设置第一黑板、第二黑板、第一滑道、第二滑道、滑槽、滑块、固定块、固定轴、第三黑板，使用时通过拉动第二黑板与转动第三黑板使得装置可以增加书写面积，同时三个黑板可以根据需要变换状态，教学互动时，将第二黑板向左滑动拉出，转动第三黑板与第二黑板垂直，让两名学生同时在第二黑板与第一黑板上书写答案，通过垂直的第三黑板防止两个学生互相借鉴，使得学生之间可以良性竞争，大大提高教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种经管类专业课程互动教学装置，包括支撑底板，所述支撑底板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有伸缩杆，伸缩杆的上端固定安装有展示板，展示板的正面分别开设有收线槽和展示槽，收线槽的内右侧壁开设有与展示槽相连通的走线槽，收线槽的内壁固定安装有两个滑动杆，滑动杆的表面滑动连接有滑动环，滑动环的正面转动连接有收卷辊。该经管类专业课程互动教学装置，通过在展示槽内设置T型块和导向杆，并在导向杆上设置导向环，利用导向环牵引展示线，来勾勒曲线图，且两个收卷辊和每组两个导向环，能够对两组数据曲线进行对比，该教学装置能够快速展示出曲线变化，且灵活性高便于学生理解。

摘要： 本实用新型公开了一种航空类专业教学用教具，包括支撑台，所述支撑台两侧分别固定设有第一连接板与第二连接板，所述第一连接板与第二连接板之间设有固定架，该种航空类专业教学用教具，通过设置固定架，对学生腰部位置进行固定，配合限位槽限制学生颈部位置，以及通过凹槽确定学生站位，从而使学生准确感受正确姿势，便于学生学习，通过设置调节机构，便于根据学生的高度调节固定架的高度，通过限位机构调节连接块的高度，通过第一固定带、第二固定带与魔术提，便于腰部与固定架，增加该教具的适用范围，提高教学效果，通过设置活动门，在不使用时，能够对教具进行保护，防止内部固定架损坏。