导游实务
导游实务的相关文献在2004年到2022年内共计129篇,主要集中在旅游经济、教育、世界各国经济概况、经济史、经济地理
等领域,其中期刊论文129篇、专利文献1539篇;相关期刊109种,包括黑河学刊、职业技术、当代旅游(学术版)等;
导游实务的相关文献由113位作者贡献,包括李好、李蓉、彭蝶飞等。
导游实务
-研究学者
- 李好
- 李蓉
- 彭蝶飞
- 徐眩
- 王佳
- 邱艳萍
- 叶晨曦
- 易斌
- 韩雪
- 于英丽
- 宋智鹏
- 尹湘
- 张天竹
- 成永霞
- 朱崇峰
- 杨艳
- 杨辉强
- 江波
- 燕雨
- 王娜
- 王莹
- 王野
- 肖智慧
- 董超祺
- 蒋莎
- 谢冽
- 邱代来
- 陈淑娟
- 陈胜科
- 韦福巍
- 马肖玲
- 丰丙翠
- 于敏
- 仲崇庆
- 余志勇
- 傅彩云
- 冯茂娥
- 凌琳
- 刘宏申
- 刘康美
- 刘志霞
- 刘慧
- 刘海燕
- 刘溪辰
- 刘芳
- 包仁贵
- 吴小伟
- 吴庆娥
- 周彩屏
- 周旋
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傅彩云
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摘要:
《旅游案例的心理学诠释》由内蒙古财经大学张薇老师与内蒙古鸿德文理学院韩发老师合著,于2021年1月出版于经济管理出版社,共计20万字。该著作共有四篇:休闲与消费篇、服务与发展篇、文化与交往篇、营销与经营篇。著作在整合了跨境旅游、旅游市场营销、旅游消费、导游实务等真实旅游活动及理论基础上拟构建了71个真实旅游案例,各案例以问题为导向,依次按照“旅游情境案例-提出问题-心理学视角解析-综合视角问题分析”的思路撰写,旨在提出“上承宏观战略,下接市场动态,中促百业融合”的“大旅游”概念。
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朱崇峰
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摘要:
高职教育双证制度的推行与高职院校技能竞赛的开展,对高职院校《导游实务》课程传统教学提出了新挑战。本文针对现有课程教学中存在的诸多问题,以《导游实务》课程为例,总结了“岗课证赛”相互融通的课程教学改革经验,以期不断提升教学质量和水平,更好地促进学生职业能力的提升。
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吴庆娥;
桑彬彬
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摘要:
活页式教材以职业能力为本位,突出教学内容的实用性和实践性,契合职业教育教材建设的要求。当前,国家大力倡导开发活页式教材,以提升职业教育教材质量,促进职业教育的发展。通过梳理了《导游实务》教材存在的不足,分析了开发《导游实务》活页式教材的必要性,并从活页式教材设计前端分析、工作岗位分析、典型工作任务分析、学习情境设计、数字化资源开发、教材结构设计等六个方面阐述了《导游实务》活页式教材设计的思路,以期能够提升《导游实务》教材质量,为职业院校旅游类专业教材改革提供借鉴经验。
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张辉辉
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摘要:
以“导游实务”课程为例,通过坚持以导游职业胜任力体系为出发点,优化课程知识体系,强化实践教学,加强校企合作,创新教学方式等方面,进行“岗课赛证”融通的教改实践探索,为同类课程的建设提供有益的参考。
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杜明
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摘要:
要推进高校课程思政建设,应该把思想政治教育贯穿于人才培养体系之中,发挥好每门课程的育人作用,在高职旅游专业学习中,导游实务作为核心专业课程,是学生夯实带团知识,磨炼服务技能,提升职业素养的主要途径,因而将课程思政融入导游实务课程教学中很有必要.本文从课程思政指导下制定教学目标、设计教学内容以及教学评价等方面展开论述.
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刘溪辰
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摘要:
随着我国旅游业的快速发展,行业对个人素质高、实践能力强的综合型人才需求日益迫切.导游实务课程作为旅游专业核心课程,承担着培养德才兼备高素质从业者的重要任务.文章从导游实务课程教学入手,探讨课程思政融入的重要性和途径,并提出了一些个人思考见解,旨在更好地践行高职教育立德树人根本任务,为旅游行业培养更多优秀人才.
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张美丽;
李金爽
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摘要:
针对当前中等职业学校导游实务教学中存在的职业核心素养定位不准,课程内容重心设置不合理,教学模式、方法和策略相对落后与陈旧,评价方式单一等问题,依托课程教学改革,进行导游专业学生职业核心素养培育研究与探索,重建课程教学模块,采用“六步教学法”,全面提升中职导游专业学生的职业核心素养,为旅游行业培育优秀人才。
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杨艳;
马肖玲;
董超祺;
成永霞;
燕雨
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摘要:
黄炎培职业教育思想中关于实践教学的理念一直是国内职业教育界关注研究的对象。“导游实务”是导游管理专业中一门偏实践的主干课程,但目前在教学过程中存在与导游市场人才需求结合不够紧密、偏理论化、教学方法单一、教材内容陈旧等问题。将黄炎培“手脑并用”原则引入“导游实务”课程,确定教学目标,设计智慧教学过程,运用智慧教学方法实现全过程、多维度的智慧教学评价,进而培养出与时俱进的导游专业人才。
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杨艳;
马肖玲;
董超祺;
成永霞;
燕雨
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摘要:
黄炎培职业教育思想中关于实践教学的理念一直是国内职业教育界关注研究的对象."导游实务"是导游管理专业中一门偏实践的主干课程,但目前在教学过程中存在与导游市场人才需求结合不够紧密、偏理论化、教学方法单一、教材内容陈旧等问题.将黄炎培"手脑并用"原则引入"导游实务"课程,确定教学目标,设计智慧教学过程,运用智慧教学方法实现全过程、多维度的智慧教学评价,进而培养出与时俱进的导游专业人才.