金融学专业

摘要： 金融学是一门应用性极强的学科,也要求从事金融行业的人员具备较高的综合能力,因此民办高校对金融专业的学生的培养要适应时代发展及社会需要,通过创新教学理念、增强师资力量和增强校企合作力度等方式培养高素质金融人才.

摘要： 一、旅游教育的困境目前,我国旅游本科教育普遍面临着发展中的困境,主要表现为旅游类专业招生吸引力低、毕业生行业留存率低。高考录取分数越高的学校,旅游类专业招生的压力越大,学生在专业二次选择时的流失率越高。即使是地方本科院校,旅游类专业招生的压力也很大,学生想转专业的也很多。一般来说,本科层次的专业教育作为学士层面的学位教育,需要为学生提供系统的专业化理论学习和训练,培养学生面向某一行业或某一类通用业务的学科知识及职业能力。比如金融学专业和工商管理专业,它们分别要培养学生面向金融行业及企业管理通用业务的学科知识及职业能力。本科毕业生应当具有在某一行业或某一类通用业务不同岗位之间的迁移能力,并且具备应对行业变迁的适应能力。这也是本科层次专业教育与专科层次专业教育所具有的不同之处。

摘要： 随着我国经济的发展,社会对于应用型专业人才的需求越来越大,培养应用型人才已经成为高校本科教育的重要教育目标。因此,加强本科教育阶段的实践教学环节成为应用型人才培养的重要组成部分。作为对实践操作能力要求较高的专业,金融学专业必须以市场实际需求为指导,结合行业岗位的能力需求,改善人才培养方案,构建更加完善的实践教学体系。

摘要： 河北金融学院金融与投资学院始于建校第二年即1953年的银行会计和银行信贷两个专业,由1986年成立的金融系更名而来。现有金融学、投资学、信用管理三个本科专业,其中金融学专业先后获批国家级特色专业建设点、专业综合改革试点和省级重点学科、一流专业建设点,入选河北金融学院卓越应用型人才培养工程;投资学专业为校级一流专业。《金融营销学》为首批国家线下一流本科课程。

摘要： 文章从当前国内高校金融学专业课程体系设置存在的问题入手,分析新时代背景下金融学专业课程体系开发研究的必要性,从优化课程体系、构建一体化教学模式、以经济社会需求为目标设置课程体系、平衡协调宏观和微观金融学课程、建设高水平的教师队伍等方面,提出以课程体系构建为核心的高职与本科一体化金融学人才培养建议。

摘要： “公司金融课程可以带学生参观三一重工等企业,了解大国重器和工匠精神。”开学前夕,湖南财政经济学院金融学专业教师就课程思政建设进行集中研讨,气氛热烈。为实现课程思政真正落实落地,协同推进课程思政建设的体制机制,近年来,湖南财政经济学院金融学专业教师将课程思政作为落实立德树人根本任务的重要途径,将全员参与作为做好思想政治工作的重要抓手,将全方位渗透作为构建“大思政”格局的重要环节,将全过程覆盖作为提升人才培养质量的重要手段,拓宽思路、创新方式,多措并举深入推进课程教学内容与体系改革。

摘要： 近年来,随着学生学习特点的变化以及现代信息技术手段的发展,金融学专业课程的教学中普遍暴露出学生缺乏积极性和主动性、课堂参与度较低等问题,产生对课堂教学效率与学生学习效果的负面影响。在此背景下,金融学专业课程以学生成果为导向,积极开展课程教学创新改革,将“翻转”理念引入课程教学,运用翻转课堂教学模式,探索以学生发展为中心、解决课堂教学“痛点”问题的教学模式,通过实践发现翻转课堂在一定程度上对传统教学模式的弊端进行了弥补。

摘要： 本科传统专业金融学——明资金融通晓价值规律专业描述金融在服务实体经济、促进经济高质量发展中发挥着至关重要的作用,影响着我国经济社会生活的各个方面,更与群众切身利益息息相关.随着经济的不断发展,金融理财在日常生活中越来越普遍,加之金融行业薪资的吸引力,金融学专业一直是考生的热门选择.

摘要： 从课程具体内容出发搭建创业教育融入课程体系的基本框架,以金融学专业为例,从第一课堂和第二课堂两个方向设计创业教育"融入式"课程体系,第一课堂强调创业意识、创业方法、创业技能的融入,第二课堂注重多内容、多形式的课外创业活动融入,在实践中该课程体系取得了较好的效果。

摘要： 严峻的就业形势要求高校必须高度重视创业教育。结合社会经济、专业、具体课程等实际情况,将创业教育融入课程教学中,对于提升大学生创业意愿和创业能力意义重大。基于扎根理论,从课程具体内容出发,分析创业教育融入课程体系的实践原则和基本路径。以金融学专业为例,从第一课堂和第二课堂两个方向设计了创业教育“融入式”课程体系,为进一步优化高校的创业教育、提升创业教育效果提供参考。

摘要： 社会人才需求转变推动高等学校转变人才培养模式,提高应用型人才的供给能力,金融学专业的人才供给尤是如此.金融创新使金融实践日益证券化和网络化,金融行业的人才需求也日益多样化,需要高等学校培养出不同层次的金融应用型人才.但是,现有人才培养模式在学校定位、培养目标、课程体系、教学方式、资源投入等方面存在明显不足,严重地制约了高等学校的人才供给能力,致使人才供给单一化.因此,需要对应用型人才培养模式进行改革,明确学校的人才供给层次和培养目标,扩展传统的课程体系和教学内容,丰富教学方式和考核制度,强化师资力量和资源投入,进而优化人才培养水平,提高人才供给能力.

摘要： 案例教学法通过将理论教学与实践应用相结合,有利于提高教学效果,为学生奠定扎实的专业理论基础具有重要的意义.本文以《宏观经济学》双语课的案例实践教学为例,分析了金融学专业案例教学现状及其教学效果,研究表明,学生对《宏观经济学》课程教学满意度较高,但语言障碍成为课程教学效果的制约因素;通过案例教学法,大多数学生认为有助于他们理解和掌握一些难的知识点,本土化案例库以及网络教学对辅助课程学习的效果是有帮助的.

摘要： 加拿大阿尔伯塔大学专业课程的全英语教学法颇具特色,具有很多值得中国高等院校双语乃至全英语授课借鉴的有益经验.通过对比阿尔伯塔大学与中国高等院校在全英语教学实践方面的异同,围绕"What to teach?"、"How to teach?"以及"How to improve?"三个问题,对金融学专业核心课程之一的《国际金融管理》的全英语教学法进行了探索;并基于此探讨了提升课程全英语教学效果的多元途径,指出了影响全英语教学效果的值得重点关注的因素;最后,提出了中国高等院校金融学专业进一步开展全英语教学应思考的问题与方向.上文以《国际金融管理》课程为例，通过总结阿尔伯塔大学全英语教学在教学组织、教学模式、教学方法等多方面的特色，并将中国高等院校全英语教学实践与之对比，不难看出目前中加之间的差距。同时，也引发出对金融学专业开展课程全英语教学的绵延性思考:现行金融学课程体系中哪些课程可以尝试进一步采用全英语教学，选择课程的原则和依据是什么?如何针对不同金融专业课程的异质性，构建出"因课制宜"的全英语教学法?如何将全英语教学法研究与高等院校金融学专业人才培养目标有机结合起来，以市场对金融入才的动态需求为导向，探索金融专业核心课程在后金融危机时代这一新形势下的全英语教法改革之路?对这一系列问题的回答，还有待今后的进一步探索。

摘要： 随着我国金融改革的深入,新国九条将期货市场提升到前所未有的高度,也明确了其在多层次资本市场体系中的重要性.金融学(期货与证券方向)专业的课程设置中,实践教学一直占有重要的位置,在新的金融大背景下,如何调整本专业的实践教学模式,培养适应行业发展的合格毕业生,为我国衍生品领域创新做出贡献是本专业实践教学课程设置的主要目标.目前本校该专业在实践教学课程的设置体现分层次、多角度的特点,取得较好效果.如何在目前期货市场不断创新发展的机遇下,合理调整本专业实践教学课程的设置,对教学质量及学生学习质量具有重要意义.

摘要： "订单式"人才培养模式是校企合作培养人才的一种实施形式.在现有教育体制下,订单式培养模式能够实现理论教学与实践教学的有机结合,是国内高校教育走向社会的出路之一.文章剖析了北京物资学院金融学(证券期货)专业发展,探讨了订单式人才培养思路、条件和方式,提出订单式人才培养模式对将有效推动专业建设和教学水平,从而提高学生的就业能力和本专业的竞争力.

摘要： 在互联网金融的时代背景下,以往的金融学本科教学方法,已无法满足金融学科的发展和对新型人才的要求,本文针对金融学本科专业中的国际金融、货币银行学、公共经济学、保险学,金融市场学五门课程设计问卷,对本科生进行问卷调查,根据结果对高等院校金融学本科互联网辅助教学效果进行模糊综合评价,并提出进一步创新的政策建议.

摘要： 在互联网金融的时代背景下,以往的金融学本科教学方法,已无法满足金融学科的发展和对新型人才的要求,本文针对金融学本科专业中的国际金融、货币银行学、公共经济学、保险学,金融市场学五门课程设计问卷,对本科生进行问卷调查,根据结果对高等院校金融学本科互联网辅助教学效果进行模糊综合评价,并提出进一步创新的政策建议.

摘要： 在互联网金融的时代背景下,以往的金融学本科教学方法,已无法满足金融学科的发展和对新型人才的要求,本文针对金融学本科专业中的国际金融、货币银行学、公共经济学、保险学,金融市场学五门课程设计问卷,对本科生进行问卷调查,根据结果对高等院校金融学本科互联网辅助教学效果进行模糊综合评价,并提出进一步创新的政策建议.

摘要： 在互联网金融的时代背景下,以往的金融学本科教学方法,已无法满足金融学科的发展和对新型人才的要求,本文针对金融学本科专业中的国际金融、货币银行学、公共经济学、保险学,金融市场学五门课程设计问卷,对本科生进行问卷调查,根据结果对高等院校金融学本科互联网辅助教学效果进行模糊综合评价,并提出进一步创新的政策建议.

摘要： 本文从高等教育的发展趋势和课程建设理念的转变出发,结合《金融学》MOOC课程建设与应用的实践,探讨在建设学习型社会和推动教育信息化的背景下如何建设开放性课程,并就与开放性课程建设持续化相关的机制、师资、教材等问题展开讨论.

摘要： 本发明公开了一种基于行为金融学的策略发现方法，设定股票池，对股票池中的股票进行数据清洗，数据清洗包括缺失值处理、数据量不足的删除处理以及数据的标准化处理，从清洁数据中提取因子，使用清洁数据计算因子值，以收益率为标签，利用机器学习算法，建立多因子模型，以机器学习算法给出的因子重要性排序为基础，从行为金融学角度设置基准K线，即考虑了数学模型提供的理性分析结果，也考虑了众多市场参与者的合力形成的K线组合，通过设置基准K线形成的自发现策略，可以包含一大类符合要求的K线组合，持仓周期的不确定性为主动投资者提高收益率提供了极大的操作空间，为被动投资者提供了一定的盈利空间，提供了风险控制机制。

摘要： 本实用新型的目的是为了解决金融学中的统计问题，公开了一种金融学用数据统计装置，包括底座，所述底座上方设有横杆，所述横杆与底座之间对称安装有支撑杆，所述横杆两端对称安装有连接环，所述连接环内部固定套装有第一电机，所述第一电机后面装有转筒，所述转筒之间连接有传送带，所述横杆上表面右侧固定安装有水泵和储液箱，所述储液箱与水泵之间连接有连接管，所述水泵的出水端连接有通水管，所述横杆上表面中部固定安装有支撑架，所述支撑架左侧面顶端固定安装有导向环，所述导向环左侧面固定连接有支架。本实用新型通过水泵的设置，可以对传送带进行通水，同时可以将账本上的印记印到传送带上，便于数据统计。

摘要： 本实用新型公开了一种金融学用汇率指示牌，包括安装座和显示屏，所述安装座的内侧设有安装槽，所述安装槽的内侧转动连接有多个转轴，多个所述转轴上均套设有支撑杆，多个所述支撑杆共同固定连接在显示屏上，所述安装座的内侧设有用于其中一个转轴转动的调节组件。本实用新型设计合理，通过设置调节组件，利用滑杆运动带动齿条运动，齿条运动带动齿轮转动，齿轮转动带动转轴转动，转轴通过连接杆带动显示屏位置发生偏转，从而便于人们观看到指示牌上的内容，免受反光的干扰。

摘要： 本实用新型公开了一种金融学用的汇率展示装置，包括基座和显示装置，所述基座上方固定连接有一个滑套，所述滑套滑动套接有一个滑柱，所述滑柱的顶部与显示装置固定连接；所述基座的底部对称设置有多个轮组；所述轮组包括滚轮和支腿，所述轮组还包括支杆、金属弹簧，所述支杆固定连接在基座的底部，所述支腿为不设有下底的空心结构，所述支杆贯穿滑动连接在支腿的上壁。优点在于：当需要调节显示装置的高度时，工作人员旋动螺杆即可使其带动活塞板沿螺杆的轴向移动，而滑套与基座连通，从而使得基座内的流体与滑套内的流体互相流动，从而调节滑套中滑柱的上下位置，进而调节显示装置的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种金融学用汇率指示牌，包括汇率趋势调节装置、信息展示装置和底座，所述汇率趋势调节装置和信息展示装置设于底座上，所述汇率趋势调节装置包括汇率板、调节器和固定杆，所述固定杆固定设于底座上，所述汇率板设于固定杆上，所述汇率板上设有调节槽，所述调节槽内侧设有齿条，所述调节器包括滑块、内板、弹簧和滑齿，所述滑块滑动设于调节槽内，所述滑块两侧开口；本实用新型属于展示装置领域，具体是一种通过汇率趋势调节装置便于对汇率的趋势进行调节和展示，并通过信息展示装置的双重旋转的作用，提高对展示牌信息的展示效果的金融学用汇率指示牌。

摘要： 本实用新型公开了金融学用汇率指示牌，涉及汇率指示牌技术领域，包括牌体，所述牌体固定设置在底座顶部的中心位置，所述底座底部的四角位置均安装有万向轮，所述底座上滑动连接有接地板，所述接地板位于四个万向轮之间，所述底座上设置有升降机构，所述升降机构用于控制接地板的升降，所述底座的靠上方部分的内部开设有传动腔，所述传动腔内设置有传动机构，所述传动机构用于驱动升降机构。本实用新型中，能够根据实际需要调整指示牌高度，且调整后状态稳定，且移动和静置过程的操作均较为方便。

摘要： 本实用新型公开了金融学教学用红外线指纹模拟取款机，涉及金融学教学技术领域。其技术要点是：包括取款机本体，取款机本体一侧设有第一固定板，第一固定板一侧设有调节组件，调节组件包括调节板，调节板固定连接有固定台，固定台与第一固定板铰接，第一固定板一侧设有固定柱，固定柱与调节板固定连接，固定柱开设有滑动槽，滑动槽贯穿设有滑动板，滑动板滑动连接有第一滑块，第一滑块铰接有第一固定杆，第一固定杆与第一固定板铰接，滑动板插设有第一螺纹杆，第一螺纹杆套设有安装板，安装板与固定柱固定连接，第一固定板远离调节板一侧设有夹持组件。本实用新型具有的优点是可以对取款机本体进行全方位的展示，加强学习的效果，提高学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种经济管理金融学用经济分析装置，涉及金融学技术领域，包括推动架，所述推动架的中间固定有伸缩板，所述伸缩板的外表面滑动连接有主板，所述主板的侧边固定有固定装置，所述主板的下方在推动架的中间位置处固定有连接杆，所述连接杆的表面滑动连接有移动装置，所述移动装置包括连接块，所述连接块的下端固定有滑块，本实用新型通过可伸缩的伸缩板增加主板的可用空间，在需要时能在伸缩板表面进行继续分析，同时伸缩板通过移动装置在连接杆表面移动，则伸缩板表面和主板表面平行，保证在伸缩板的稳定，提升分析装置的使用体验。

摘要： 本申请公开了一种金融学用立体统计表，包括照明板、导向条、存储腔、辅助板、限位块、教尺、主板、清洁条、支撑杆、底板、延伸板、拉条、定位杆、连接杆、第一黑板、收纳板、转动轴、第二黑板、行走轮、定位栓、固定杆、限位条和卡合块。主板在底板上方的使用高度可调节，辅助板内可实现物品的收纳和限位，照明板便于主板上表格和数据的观察，增加整个装置的实用性；收纳板便于收纳和伸展使用，限位条和定位杆可分别对收纳板进行限位固定，保证收纳板的稳定安装，延伸板可对底板右侧延伸，增加整个装置底部的稳定性；导向条可对清洁条的移动进行导向，两个清洁条可灵活拆卸使用，对主板表面的清洁效果好，便于整个装置的循环使用。

摘要： 本实用新型公开了一种经济管理金融学用经济分析装置，包括安装架、显示屏和第一桌板，安装架包括连接板，连接板的顶端表面上的两侧设置有第一安装杆和第二安装杆，第一安装杆的一侧表面上设置有第一导轨，第二安装杆的一侧表面上设置有第二导轨，显示屏与第一导轨和第二导轨滑动连接，连接板的底端表面上设置有连接件，第一桌板的顶端表面上的一端向下开有连接槽，安装架通过连接件和连接槽与第一桌板铰接。本实用新型是一种经济管理金融学用经济分析装置，该经济分析装置在不使用显示屏时使用第二桌板作为桌面进行教学，当需要使用到显示屏时，使安装架打开，并将第一桌板作为桌面使用，同时可以使用显示屏进行教学。