双师素质

摘要： 随着新一周期的“全国职业院校教师素质提升计划”实施,高职双师型教师职业成长信息数据可以直接反映教师双师素质的提升,也对高职院校开展职业教育提质培优行动具有重要参考价值。因此,教师个人职业成长数据变得十分重要,文章从学科分类、研修活动类别以及性别年龄来分类分析。首先爬取教师研修数据,借助Python功能完备的标准库、强大的第三方库Requests以及Xpath,编写程序快速实现教师培训网页及双师数据的抓取;其次,将爬取的数据通过Pandas数据分析库进行数据清洗与预处理之后存入数据库中;最后,通过Flask框架以图形化的方式直观地展示数据结果,并加以分析,得出相关结论。

摘要： 发展本科层次职业教育是新形势下职业教育进行的一次重要改革,在实施过程中正面临着一系列亟须解决的问题,而师资培养工作则是实现本科层次职业教育人才培养目标的关键因素和重要环节。通过对本科层次职业教育师资培养的现状和必要性进行了分析,梳理了高职院校在升级为职教本科办学后的师资培养存在的问题,探索性提出了本科层次职业教育师资培养策略、实施办法和保障措施,为促进高职院校向职教本科院校顺利转型、快速发展和对职业院校教师培养工作提供参考。

摘要： 水利类高职院校青年教师队伍“双师”素质能力水平是衡量院校教学质量的标准之一。根据“双师”素质教师内涵要素建立高职院校青年教师队伍双师素质能力要素框架,查找青年教师双师素质能力提升的策略发现。提升青年教师“双师”素质策略,应规范规章制度,强力保障青年教师双师队伍建设、加强培训力度,积极发挥教师发展中心培训指导作用、重视企业顶岗,落实青年教师企业锻炼与实践学习、推进校企合作,积极拓宽校外实践基地和培养途径。

摘要： 在高职院校人才培养工作中,积极探索“双师素质”教师队伍的构建,能为教育教学活动的开展提供强有力的支持,促进人才培养工作的全面系统创新。本文从高职院校英语公共课程教学入手,对“双师素质”教师队伍的建设进行了系统的探究,力求能为高职院校公共英语教育提供师资保障,全面促进英语教学质量和人才培养质量的提升。

摘要： 打造“双师型”教师团队是实现高职教育内涵式发展的有效途径,但实施过程中存在管理规范之乏、培训体系之困、产教融合之痒、职业潜力之囿等问题。文章依据钻石理论构建“双师”团队建设的“六棱核心能力”钻石模型,发挥团队内部要素与外界教育环境间的联动作用,以“双师型”教师个体核心能力作为团队素质建设的关键提升点,在核心能力提升基础上发挥分工合作、团队协同的优势,实现从点到面、从个体到整体的素质提升,形成全新的“双师”团队培养路径。

摘要： 高职院校专任教师挂职锻炼有利于“三教”改革的持续深化,有利于教师“双师”素质的提升。教师到企业挂职锻炼不仅是一种趋势,也是能快速提升教师实践能力的有效途径。采用文献研究、描述性研究等方法基于黎明职业大学教师挂职实施政策进行分析。研究表明教师挂职锻炼的过程中存在目标不够明确、缺乏政策保障、未建成良性运行机制等问题。进而提出转变挂职锻炼观念,创新管理方式方法;遴选优质挂职企业,形成校院二级管理制度;组建专业科研团队,实现校企师三方共赢;签订校企互聘教师协议,完善挂职锻炼管理机制等高职院校教师挂职锻炼提质路径。

摘要： 构建科学合理的高职专业教师培训效果评估体系,有助于提高高职专业教师“双师”素质。基于全面质量管理理念和高职教师培训评估研究现状,提炼出从需求、条件、反应、学习、行为、效果六个方面评估培训效果的评估指标体系。以期为高职专业教师培训效果评估实践操作提供参考,实现提升培训实效的目标。

摘要： "双师"素质教师及教学团队是高职院校培养技术技能人才的关键,随着校企合作的深入,"校企双路径"成为构建高职院校"双师"素质教学团队重要的建设途径和策略,但在"双师"素质教学团队建设发展与实施过程中仍存在诸多亟待解决的重要问题.主要从学校、企业和校企共建3个层面对"校企双路径"背景下高职院校"双师"素质教学团队建设存在的问题及深层次原因进行了系统解析,并从学校层面、企业层面和校企共建层面三个维度对"双师"素质教学团队的对策构建策略进行了全面分析,以期为高职院校基于校企共建视角开展"双师"素质教学团队的协同培育提供理论与实践参考.

摘要： 一直以来,我国职业教育教师队伍在建设"双师型"教师的个体素质上较为重视,新时代背景下职业教育现代化对职业教育教师队伍提出了新的更高要求,需要在教师队伍结构建设上形成合力.当前,职业教育教师队伍存在较大供需矛盾,其中一大核心问题是教师队伍建设未形成清晰的结构划分、目标定位与专业发展指向.德国高质量的双元制职业教育依赖于职业学校教师队伍和企业师傅队伍各自合理的分工、在教育与培训中的协调合作以及自身专业化的发展.未来,我国还需进一步明确职业教育教师队伍的结构框架与能力要求,建立理实一体化教师与企业师傅的双师结构,提升专业性、职业性与师范性融合的双师素质,使我国"双师型"职业教育教师队伍真正符合新时代发展的需求.

摘要： 从我国职业教育发展的政策要求入手,厘清"双师型"教师的发展脉络,准确把握"双师"素质的时代内涵,并为高职院校开展"双师"教师素质认定标准提出参考依据.

摘要： 教师是教育的先导，职业教育呼唤“双师素质”教师。努力建设一支具有真正意义上的双师素质教师队伍是创建一流高职教育的关键和基础。本文从现代高等职业教育对教师队伍的要求入手，提出了认定双师素质教师队伍的核心标准及现阶段高职院校加强双师素质教师队伍建设的建议。

摘要： 高等职业技术教育是适应社会高科技发展对高新技术技能操作与管理服务人才需求而创办的高等教育的一种新形式.实训基地是实现高职教育培养目标的一个新的实践训练场所与环境.本文探讨了如何开展实训基地建设及实训基地对学生的训练内容、要求及培养方式等.另外,探讨了为充分发挥实训基地的功能,如何建设一支具有"双师素质"的教师队伍。

摘要： “以能力为本位,以就业为导向”是高职教育办学的指导思想；制定能力培养方案，是实施能力培养的前提条件；有效的能力培养措施，是取得能力培养效果的根本保障。

摘要： “以能力为本位,以就业为导向”是高职教育办学的指导思想；制定能力培养方案，是实施能力培养的前提条件；有效的能力培养措施，是取得能力培养效果的根本保障。

摘要： “以能力为本位,以就业为导向”是高职教育办学的指导思想；制定能力培养方案，是实施能力培养的前提条件；有效的能力培养措施，是取得能力培养效果的根本保障。

摘要： “以能力为本位,以就业为导向”是高职教育办学的指导思想；制定能力培养方案，是实施能力培养的前提条件；有效的能力培养措施，是取得能力培养效果的根本保障。

摘要： “以能力为本位,以就业为导向”是高职教育办学的指导思想；制定能力培养方案，是实施能力培养的前提条件；有效的能力培养措施，是取得能力培养效果的根本保障。

摘要： 本发明公开了一种双师直播课程习题视频片段入库的系统及方法，利用本发明，教师在直播课程中实时记录习题视频片段的起始时间，在后期处理时可以快速找到习题视频的位置；利用本发明，可以将习题视频提取出来作为习题资源，使得学生可以有针对性地观看习题视频，不需在录制视频文件中查找，有助于提高学习效率；本发明将提取的习题视频与知识点关联，使得习题视频能够高效地被学生检索到。

摘要： 本发明公开了一种双师直播课堂教学答疑的交互系统及方法，学生端在直播课堂中通过网格方式在课件上标注疑难点并同步到教师端，教师端通过换算将疑难点在课件上的位置并标记出来，可以帮助教师快速准确地明确学生的疑难点，且不会干扰课堂，保证了直播课堂效率。

摘要： 本发明属于教学系统领域，尤其是一种双师课堂互动教学系统，现提出如下方案，其包括相互配合的线上学习子系统和线下学习子系统；所述线上学习子系统包括登录注册模块、会员充值模块、个人页面模块、首页模块、教学模块、数据库和教师模块，数据库电性连接有教学模块和教师模块，个人页面模块与教学模块、会员充值模块以及登录注册模块电性连接，且首页模块与登录注册模块、教师模块电性连接。本发明提出的双师互动教学系统，两位老师线上线下协作混合式的教学模式，线上的名师讲课，线下的老师进行答疑辅导，既保证了优质教学资源的沉淀，又增强了师生间的交互性，相对于传统无互动模式的直播及录播课堂，教学效果更好。

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的双师课堂管理平台及其方法，包括服务器终端、网页访问端、用户终端，所述服务器终端通过无线wifi连接网页访问端和用户终端，所述网页访问端包含双师讲堂介绍模块、服务内容介绍模块、讲师介绍模块、用户展示模块、讲师联系模块、学生联系模块，本发明的有益效果：学生通过平台可以为自己选择到合适的讲师，通过远程视频模块，学生与讲师可以进行实时的教学互动；讲师资源庞大，能够吸取各地优秀的教师，让学生在学的过程中可以更高质高效的吸收知识；除了主讲教师的细心教学，还有一对一的辅导讲师可以针对每个学生的特殊情况进行更贴心的一对一辅导，帮助学生复习用于巩固所学的知识，提高教学效率。

摘要： 本发明公开了一种双师课堂抢麦互动的方法，教师端发起抢麦事件的同时可以设置考察题目、标准答案和答题时间上限，双师课堂服务器后台将考察题目和答题时间上限推送给目标学生端，并接收目标学生端上传的答案，只有当在答题时间上限到达前作答成功才有可能抢麦成功。利用本发明方法，需要经过考察题目的作答并且作答成功才能抢麦，可以有效提高抢麦之后的有效互动率。

摘要： 本发明公开了一种双师直播课程习题视频片段入库的系统及方法，利用本发明，教师在直播课程中实时记录习题视频片段的起始时间，在后期处理时可以快速找到习题视频的位置；利用本发明，可以将习题视频提取出来作为习题资源，使得学生可以有针对性地观看习题视频，不需在录制视频文件中查找，有助于提高学习效率；本发明将提取的习题视频与知识点关联，使得习题视频能够高效地被学生检索到。

摘要： 本实用新型公开了一种双师远程授课摄像设备固定装置，包括固定座，还包括护套组件以及架板安装件，固定座上设有转动台，转动台上端设有放置台，放置台中心处设有弹簧件，架板安装件包括第一固定板和第二固定板，第一固定板和第二固定板置于螺栓件两侧并与转动台固定连接，第一固定板和转动台两端设有金属侧板，金属侧板一端向上倾斜，其与第一固定板相对应的端壁安装有起到缓冲作用的弹簧支撑件；新型固定装置放置台上安装有转动台，转动台通过固定板和螺栓件对设备进行固定，金属侧板配合护套组件对摄像设备进行保护，在保证摄像设备良好固定状态的同时，不会对其转动带来影响，同时使其稳定性和可靠性均得到相应加强。

摘要： 本实用新型提供了一种基于双师课堂远程教育培训用教学装备，包括底座，底座下端设有万向轮，底座上端固定有机架，底座上设有主机，主机和无线信号收发器电连接，用于网络信号的连接，机架上固定有显示屏，显示屏上设有扬声器、摄像头、收声器，以实现实时多功能互动反馈的功能，同时螺杆竖直穿设于底座，且穿出底座的底端横向固定有支撑板，自动调节机构和螺杆机械连接，通过驱动螺杆下移，以带动支撑板下移并抵触支撑面，以向上撑起底座，并可自由调整支撑的高度，通过自动调节机构驱动螺杆上移，以可向上收起支撑板，以露出万向轮，从而以实现便捷移动的同时，并可自由灵活调节固定的功能。

摘要： 本实用新型公开了一种慕课双师远程教学用摄像设备，涉及摄像头技术领域。包括装置基座和摄像头装置，所述装置基座上固定连接有立柱，所述立柱的顶部与挡板的底部固定连接，所述挡板上开设有滑槽，所述滑槽与滑动块滑动连接，所述滑动块上铰接有卡齿，所述卡齿与齿轮的一侧卡接，所述齿轮的另一侧与齿条啮合，所述齿条的两端与摄像头装置的内壁固定连接，所述滑动块与传动支架的一端固定连接，所述传动支架的另一端与传动支架活塞固定连接。该慕课双师远程教学用摄像设备设置有齿条和卡齿，能够通过齿条和卡齿之间的卡接来固定和调节摄像头装置的位置，简单高效的解决摄像头装置难以调节的问题，提高了远程线上教育教师的教学质量。

摘要： 本专利公开了一种双师素质评价装置，包括机体和收线盒，其中，机体的下端面设有支脚，支脚位于机体下端面的四角，收线盒连接在机体的下端面，收线盒的高度小于支脚的高度，收线盒的宽度小于机体的宽度，收线盒的下端面设有用于抽拉收线盒的凹槽；显示部上设有压块，操作部弹性连接有楔形的挡块，收线盒的一端与相邻的支脚之间连接有第一弹簧，收线盒的另一端设有空腔，空腔内连接有楔形的卡块，卡块与收线盒之间连接有第二弹簧。本专利为了解决电源线由于散乱放置会交织在一起而影响使用的问题，本专利的目的在于提供一种双师素质评价装置。