教育生态

摘要： 县中教育在我国整个教育体系中具有战略支撑作用。本文选择福建省Z县高中教育作为样本,该县在某种程度上集中体现了当前县域高中教育困局。从关注要素联动思维和生态平衡思维的教育生态学视角入手分析发现当前县中正遭遇优质师生流失的双重危机、县域内校际发展不均衡以及原有模式难以应对新高考的实质问题,面对旧问题和新挑战的双重压力,基于生态平衡角度提出宏观上应当从源头治理,防止县中恶性循环;中观上注重校际合作,共谋均衡发展;微观上关注自我造血,激发县中内生动力下功夫,从而解决县域高中教育发展的老问题和新矛盾。

摘要： 教育舆情治理为教育现代化明确意识形态导向,为教育治理凝聚民心与共识,同时也为教育生态实现三重优化。其面临的现实困境具体体现为:多重观点表达下民众教育舆情治理诉求的整合、多元治理主体共存下教育舆情治理目标的统合,治理理念分化下教育舆情治理路径的选择以及权责边界模糊下教育舆情治理主体间的协同。其优化对策在于:依托社会现实情境,推进城乡教育价值联动;洞悉民众教育治理诉求,科学衡量治理实效;深入治理本质,剖析教育舆情作用机制;明晰权责边界,促进治理主体间协同配合;激活教师主体参与,共同打造教育名片,从而提升教育舆情治理效果,推动教育现代化。

摘要： 基于教育生态学的基本原理,研究信息化语境下俄语课堂教学生态,探索构建一个人才培养相匹配的生态教学体系模式。通过俄语课堂教学生态论证,揭示以整体人文生态系统为对象的俄语课堂学习生态环境建构重要性,提出“一带一路”俄语应用型人才培养策略和教学体系的组成。总结分析生态学视域下的俄语课堂教学信息技术与教学构建的要素,进一步整合俄语教学环境,丰富俄语信息化语境下的课堂教学内涵,构筑多元融合的俄语环境,实现俄语教学生态体系的和谐共生。

摘要： 校外培训机构是教育系统日益重要的生态主体。教育生态危机具有传统的负面含义,但在转化语境下被赋予积极意义。校外培训及其治理困境的生成机理,源于认知、实践与研究的理念障碍。在“双减”背景下,贯彻绿色与融合发展的教育生态新理念,构建新型教育生态治理共同体,加强校外培训机构及其研究的实质创新,寻求彼此研究与生活的命运关联,能够促进相关主体在治理校外培训机构的过程中,发现原有教育生态中的“危中之机”,并最终实现由危险向机遇的实质性转化。

摘要： 家庭教育链接学校教育与社会教育,是教育生态体系的基本组成部分,家庭教育立法是推进教育治理体系和治理能力现代化建设的重要内容。近年来,家庭教育问题频现、政策经验逐步完备、政治关注程度明显增加,三流交汇推开了家庭教育立法的政策窗口。基于家庭教育立法,健全中国特色社会主义教育法律体系,明确家庭教育责任、规范家庭教育行为,优化配置家庭教育资源,健全家庭教育指导服务体系。家庭教育立法的原理是家庭教育私权利与公权利的认识和平衡,本质是构建全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全”育人格局。家庭教育法律执行的关键是协同育人,学校和家庭协同,打造家庭育人主要阵地;政府和家庭协同,健全家庭育人体制机制;社会和家庭协同,构建家庭教育社会网络;妇联和家庭协同,指导引导家庭教育开展。

摘要： 建设高质量教育体系有助于推进现代化强国、教育强国建设,有助于破解教育“内卷”难题、修复和重构健康教育生态,有助于应对与化解当下人民群众对优质教育资源的巨大需求与优质教育资源供给不足的教育基本矛盾,有助于应对智能技术挑战、建构智能教育生态。我们可以从不同的维度来理解高质量教育体系的内涵与特征:从伦理与价值的维度看,高质量教育是公共教育、公平的教育、以人为本的教育;就教育系统自身发展而言,高质量教育体系是一个健康的教育生态系统,高质量教育是全面发展的教育、是创新的教育;从教育技术发展的维度看,高质量教育是受智能技术影响、基于智能技术应用与发展的智能化教育体系与教育生态。建设高质量教育体系是一个持续发展、永续追求的过程,需要深化教育体制机制改革,持续创新教育资源配置制度、教师制度、教育评价制度,高水平推进教育治理体系与治理能力现代化建设,构建系统完备、科学规范、运行有效的教育制度体系,将教育制度优势转化为教育治理效能,从而保障和促进高教育质量体系建设。

摘要： 随着“双减”政策的实施,构建良好教育生态已成为社会舆论关注的热点。良好教育生态的提出与当前教育自身的问题和教育进入后普及化时代的使命有关。构建良好教育生态,应遵循党中央对教育生态构建的谋划,具体要做到:加强党对教育的全面领导,压实政府办教育的主体责任,改革教育评价机制,推进学校教育供给侧改革,形成家校社育人合力,加强教育督导评估,建设高素质教师队伍,等等。

摘要： “双减”政策是教育综合改革进入深水区后建设高质量教育体系的政策创新。“双减”政策执行中,研究者从校外教育培训机构转型、社会校外教育培训需求、教培行业从业人员分流、地方政策推进方式等方面进行了探讨。“双减”政策执行引发社会高度关注,成为教育政策热点问题和社会重大舆情。“双减”政策执行舆情信息地域分布、态度分布、群体分布具有不平衡性,微信、媒体客户端、微博、资讯是舆情产生的主要渠道,教师、家长、社会等利益相关者对“双减”政策的认同度和支持度存在较大差异。“双减”政策实施在利益调整过程中,造成了利益相关者的赞成、抵触和反对,其关键问题体现为,校外教育培训机构倒闭速度快、退费难,教育培训需求依然旺盛、隐性培训产生,教培从业人员大量失业、催生潜在社会隐患,“双减”政策推进形式单一、考虑地区差异不够。“双减”政策的科学、有效推进需要根据形势的变化、需求的转化、对象的转变进行适当调整,要建立健全校外教育培训机构关停风险预警、管理、干预机制,建立校外教育培训常态化监测以及家庭教育有效服务的机制,建立校外教育培训机构从业人员合理分流、有效充分就业的机制,监管与疏导相结合、统一治理与因地制宜结合推进政策执行。

摘要： 生态教学理念早已深深地融入我国高职英语的教学过程中,不仅如此,现代信息化技术也被广泛地应用于教育领域当中,致使英语课程的生态结构从根本上发生了变化。在生态教育理念中最为明显的一项特征就是转变学生在课堂中的角色,由被动转变为主动,使教师与学生之间形成了一道微观教学生态系统,由此,便能够在高职英语教学过程中,有效防止出现教学失衡等问题。文章主要从教育生态的视角下,对目前我国高职英语信息化教学形式进行了详细阐述,并对高职英语信息化教学过程中存在的失衡现象进行了探讨,根据实际情况提出相应的教学策略。

摘要： “大众创业、万众创新”是国家战略和社会发展需求。在教育供给侧视阈下,中职学校必须以培养社会需要的创新型人才为根基,构建优质、灵活、科学的生态教学体系,通过新课程、强师资、树评价、促激励等多维度打造中职教育服务体系,才能实现中职学校教育整体性变革。文章简要分析了教育供给侧下的“双创”教育生态系统基本要义,并结合当前中职学校发展现状,构建科学、高效的教学机制,满足广大人民群众和社会发展对应用型教育人才的需求。

摘要： 在全国上下呼吁生态文明的大背景下,高职院校应关注教育与生态的有机结合,进一步转变育人理念,创新育人方法,借助多方力量,积极探索与生态文明相适应的可持续发展的育人理念.将校友资源融入育人工作,充分发挥校友育人的积极作用,是社会文明进步的必然趋势,并逐渐成为高职院校的一种共识.但在实践探索方面相比较发达国家而言,仅仅是万里长征刚起步.从环境营建、体系创建、载体搭建、根基筑建等视角切入,进行高职院校校友育人教育生态的构建,有助于开辟广阔的育人空间与视角,营造校友育人新生态.

摘要： 互联网正在改变着人们的生活,也必将改变教育形态与环境.本文从“互联网+”的思路,分析互联网及人工智能等新技术对教育的影响,以及可能对教育生态引起的改变,并对高校教育应该采取的应对措施等提出思路与对策.

摘要： 广州作为国家中心城市之一，自然要代表国家更多参与到国际合作与竞争，教育自然也不能例外，如何更加自觉地融人世界先进城市的坐标体系，彰显城市文化魅力源不断的精神动力和智力支持，如何更好培养本土情怀与国际视野兼备、服务国家建设本领和参与国际竞争能力兼备的优秀人才，也是必须面对的重大课题。好教育所拥有的教育生态至少有四个维度可以进行把握，最近两三年广州在这些方面做了一些探索。第一，好教育应该有一个好的政策生态。第二，好教育应该有一个好的操作生态，或者说管理生态。第三，好教育应该有一个好的价值生态。第四，好教育应该有一个好的社会生态。

摘要： 党的十八大提出要"加快发展现代职业教育",无疑指明了我国现代职业教育新的发展目标.现代职业教育的内涵十分丰富,校园文化建设是其中重要的内容.建设具有自身特色的校园文化,适应人才培养需求和教育环境,是各校努力追求的目标.文章以上海工程技术管理学校创建国家中职示范校为例,探讨特色校园文化建设的历程.针对不同时期的工作重点调整策略，不断充实发展。学校领导和教职员工还需增强白身的文化修养、师德修养，为国家经济社会培养合格的应用人才呕心沥血;还需针对教育对象的成长发展，开展个性化教育，开展职业化教育。在加快现代职业教育体系建设中，深化产教融合，校企合作，以校园文化为载体，培养高素质劳动者与技能型人才。

摘要： 本文通过问卷、访谈调查的方式对影响学生学习状态的物理因子、整体环境、校园文化及学校教育的制约性进行了调查及分析.发现影响学习状态最强的物理因子是噪声,其次是温度,之后是光线.学生对于整体环境的要求依学习的进阶发生改变;在校期间学生谈恋爱多数学生认为无所谓,高年级的认同感明显上升,学生使用电脑用于娱乐的比例高于用于学习.大学教育还存在着"花盆效应",在所有因子中,就业压力是当前大学生最关注的问题.据此,本文对高等院校的未来发展及改革提出了大学的学习环境有待改善，人文环境还需引导，就业问题应受到广泛关注，突破“花盆效应”的束缚等建议.

摘要： 随着全球经济一体化,我国的教学体制也日益面临更大的国际竞争,中外合作办学这种新型的办学形式,对中国教育生态产生了巨大的影响. 六年来,城市学院的国际合作办学项目积极引进国外优质教育资源和办学模式,优化了相关的教学课程,积累了宝贵的经验,而且经历了前期师生间的磨合,锻炼了教师队伍,并培养了一批具有一定国际视野,创新精神和应用能力的复合型人才. 近年来,本人担任城市学院USQ合作项目的多门课程教学工作,对中西文化差异和中澳教学模式的差异感受颇深,本文对此做了回顾和总结,希望能够有助于我们学习借鉴西方先进教学理念和方式,以进一步提高我们的教学工作.也希望城市学院的中外合作办学品牌之路走向辉煌。

摘要： “互联网+教育”为高职教育教学改革提供了无限机遇,但是仍然需要做好顶层设计,构建高职教育教学新生态.“互联网+”时代的学习带给学生学习观念与行为方式的更大转变.“学改”是以尊重学生为前提的教学,以激发学生兴趣为课堂的根基.构建、融合、重塑基于“学改”理念的教育教学新生态,建成与教育信息化发展相适应的“以学生为中心”的智慧教育体系,是提升人才培养质量的重要保证.

摘要： “互联网+教育”为高职教育教学改革提供了无限机遇,但是仍然需要做好顶层设计,构建高职教育教学新生态.“互联网+”时代的学习带给学生学习观念与行为方式的更大转变.“学改”是以尊重学生为前提的教学,以激发学生兴趣为课堂的根基.构建、融合、重塑基于“学改”理念的教育教学新生态,建成与教育信息化发展相适应的“以学生为中心”的智慧教育体系,是提升人才培养质量的重要保证.

摘要： “互联网+教育”为高职教育教学改革提供了无限机遇,但是仍然需要做好顶层设计,构建高职教育教学新生态.“互联网+”时代的学习带给学生学习观念与行为方式的更大转变.“学改”是以尊重学生为前提的教学,以激发学生兴趣为课堂的根基.构建、融合、重塑基于“学改”理念的教育教学新生态,建成与教育信息化发展相适应的“以学生为中心”的智慧教育体系,是提升人才培养质量的重要保证.

摘要： “互联网+教育”为高职教育教学改革提供了无限机遇,但是仍然需要做好顶层设计,构建高职教育教学新生态.“互联网+”时代的学习带给学生学习观念与行为方式的更大转变.“学改”是以尊重学生为前提的教学,以激发学生兴趣为课堂的根基.构建、融合、重塑基于“学改”理念的教育教学新生态,建成与教育信息化发展相适应的“以学生为中心”的智慧教育体系,是提升人才培养质量的重要保证.

摘要： 本申请涉及一种应用于自然教育的参与式生态标识系统规划设计方法，包括以下步骤：S1、规划设计者开展场所系统调查，提出当前生态标识系统存在的问题；S2、建立规划素材库，根据当前生态标识系统存在的问题，分析现状问题，建立规划素材库，作为生态标识系统规划设计过程中材质选择、元素提取和素材内容加工的工作基础；S3、开展生态标识系统设计；S4、开展问卷调查，得出修改建议；S5、根据S4中的修改建议进行修改和反馈。本申请具有使生态标识系统能更好地发挥自然教育职能，提高景观效果的优点。

摘要： 本发明公开了一种生态教育系统，包括中央处理器，中央处理器通过依次通过数据线分别连接有反馈模块、教师信息库、视频资料库、学生信息库、存储模块、视频模块、音频模块和打印机，反馈模块可实现学生和教师在学习或教学时出现的问题进行上报处理，存储模块用于存放教学课程进度，教师信息库、视频资料库和学生信息库可在中央处理器的系统中形成一个独立的磁盘。通过教室信息库和学生信息库可以查阅学生和教师信息，可提高学生和教师了解的速度，同时，通过视频模块配合视频资料库，方便教师在上课时的视频课件使用，无需自带教学课件。

摘要： 本发明公开了一种基于物联网的智慧生态教育智能箱，包括箱体，所述箱体上表面固定安装有过滤装置和水泵，所述过滤装置与水泵通过管道固定连接，所述水泵外侧壁上固定连接有排水管和进水管，所述箱体内底部固定安装有水培箱，所述水培箱外侧壁上固定连接有流通盒，所述流通盒的一侧贯穿水培箱侧壁，所述流通盒内部固定安装有阻拦网和流通管，所述流通管贯穿流通盒侧壁和箱体顶部与过滤装置固定连接，通过设计的贯穿水培箱侧壁的流通盒，水泵连接排水管，能够将水培箱内的水抽离，通过设计的水泵连接进水管，能够通过水泵向水培箱内反向注水，解决了水培箱内的水体在长期静置中，发生水体变质，对水体进行更换时较为不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于移动的生态环境管理用宣传教育互动平台，涉及教育设备技术领域，包括底板，底板的上表面四角均设置有圆板二，圆板二的下表面中心处固定连接有滑管，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接底板的上下表面，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接有圆板一，滑管的内壁贯穿滑动连接有卡杆一，卡杆一的圆周侧面贯穿滑动连接圆板二的上表面中心处，卡杆一的左侧面上端开设有卡槽，卡杆一的上表面固定连接有顶板，顶板的上表面固定连接有把手，解决了底座整体重量较重，当需要移动时，人力很难转动转杆将底座顶起，非常费力，且单个万向轮将底座顶起后会导致底座倾斜，可能会使底座上的设备滑落造成损坏的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于移动的生态环境管理用宣传教育互动平台，涉及教育设备技术领域，包括底板，底板的上表面四角均设置有圆板二，圆板二的下表面中心处固定连接有滑管，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接底板的上下表面，滑管的圆周侧面贯穿滑动连接有圆板一，滑管的内壁贯穿滑动连接有卡杆一，卡杆一的圆周侧面贯穿滑动连接圆板二的上表面中心处，卡杆一的左侧面上端开设有卡槽，卡杆一的上表面固定连接有顶板，顶板的上表面固定连接有把手，解决了底座整体重量较重，当需要移动时，人力很难转动转杆将底座顶起，非常费力，且单个万向轮将底座顶起后会导致底座倾斜，可能会使底座上的设备滑落造成损坏的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种公众场合宣传用生态教育宣传屏，涉及宣传设备技术领域，包括宣传箱，所述宣传箱的底部固定连接有安装板，所述安装板的顶部两侧对称螺纹连接有定位螺杆，所述宣传箱的一侧中部固定安装有宣传屏，所述宣传屏的两侧对称铰接有侧位屏。本实用新型，通过安装板和定位螺杆将宣传箱安装在公共场合，经宣传屏对生态教育进行宣传，通过打开两侧的侧位屏扩大宣传屏的面积，提高宣传效果，经顶部的第一卡槽将侧位屏翻转后定位对宣传屏遮挡防护，通过宣传箱顶部的储能器对光伏板收集的太阳能储存，经安装支架和连接螺杆的配合，将光伏板定位在储能器的顶部，对太阳能收集的同时并对宣传箱的顶部遮挡，避免设备受到雨雪冲刷。

摘要： 本实用新型涉及一种幼儿生态种植教育装置，包括提篮，所述提篮包括提篮主体和安装在提篮主体上的提手，所述提篮主体具有容纳腔，所述容纳腔内放置有矩形水池，所述矩形水池的内壁上固定有水泵，竖向设置的所述提手上安装有水平设置的布水管，所述布水管上悬挂有多个种植瓶，所述水泵的出水孔通过送水软管与布水管的进水口相连通，所述布水管的排水孔位于种植瓶的内腔中。本实用新型具有以下有益效果：用于演示鱼‑水生植物生态循环技术原理，更有真实直观的感受，演示方式趣味且易懂、易理解。成本不高，操作简单有效激发了学生的自主思考能力，激发了学生探索学习的兴趣。

摘要： 本实用新型属于生态文明宣传技术领域，具体为一种生态文明教育用广播装置，包括杆体、顶导轮架、侧导轮架、主导轮、侧导轮、钢丝绳、固定架、第一限位杆、第二限位杆、安装壳体、吊环、绕线架、转轴、绕线轮和摇把，所述杆体的顶部固定安装有顶导轮架，且杆体两侧的顶部固定安装有侧导轮架，所述顶导轮架和侧导轮架分别活动安装有主导轮和侧导轮，所述主导轮和侧导轮上缠绕有钢丝绳。该生态文明教育用广播装置，通过钢丝绳、绕线轮、主导轮和侧导轮的配合，可对广播和杆体之间进行悬挂安装，在广播后序维护时，通过绕线轮对钢丝绳放线，即可下降该广播本体，从而方便对广播进行维护，无需维护人员攀爬杆体，劳动强度低。

摘要： 本发明公开了一种AI赋能在线教育生态商业模式，包括软件一、软件二和软件三，软件一包括拍照智能生成虚拟形象、动漫短视频、课程社区以及指数级增长获客；拍照智能生成虚拟形象通过图像识别技术以及AI算法来实现；动漫短视频运用到AI技术换脸、AI技术互动、智能推送视频以及推送商品链接带货的功能；课程社区通过大数据智能匹配、智能推送来引入内容、自研内容；指数级增长获客通过利润驱动、分享注册、智能算法裂变、一键登录、获得客户数量的公式为y＝(K+1)*Mn来实现；本发明通过分享拼团挖矿获客或通过奖励积分、奖励免费课程等分享获客，同时借助AI功能获取注册用户智能硬件中的信息，助力在线教育机构快速获客。

摘要： 一种自然科普教育生态系统的雨水模拟器，包括降雨机构和调节机构，通过设置了降雨机构在展示柜内部，设置增压泵和电动计量阀，有利于提高对降雨量进行控制效果，设置雨水喷头和雨滴板，有利于使水雾在雨滴板上方聚集，提高对云雾的模拟效果，设置LED灯和太阳模拟灯，有利于提高对雷电和太阳的模拟效果，设置导风机构和防水滑块，提高对气流的模拟效果和提高对雨滴板的调节效果，通过设置了调节机构在展示柜内部，设置电动推杆和顶板，有利于通过顶板移动来调节模型块的海拔，设置弹性布料和弹性模型，有利于提高调节海拔时的整体形变效果。