情绪问题

摘要： 一、依恋关系与“容器”个体在遇到重大刺激时会产生强烈的情绪反应,当个体感觉仅凭自己已经无法承受,便会向他人寻求帮助和支持。儿童的情绪发展尚不成熟,其情绪反应来得更为强烈,自我调节的困难程度也更大。因此,儿童的情绪问题通常需要依赖身边的“重要他人”进行调节和处理。

摘要： 目的:探究父母教养方式对儿童情绪的影响。方法:使用相关量表,对200名学生的心理健康状态进行评估。结果:经评估,男生情绪问题检出率略高于女生,但差异无统计学意义(P>0.05)。情绪问题儿童与非情绪问题儿童的养育方式存在明显差异。结论:父母养育方式对儿童情绪有重要影响。良好的父母养育方式能有效降低儿童不良情绪问题的发生,有利于儿童身心健康。

摘要： 目的探讨注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童的父亲和母亲的教养方式,并分析其与儿童情绪问题、电子产品使用、学习动机及家长教养效能之间的关系。方法以190例ADHD儿童作为被试,通过父母教养方式量表分别评价父亲和母亲的教养方式;采用儿童抑郁障碍自评量表、儿童焦虑性情绪筛查问卷、青少年手机使用依赖自评问卷、网络成瘾测试和学生学习动机问卷,对抑郁和焦虑情绪、电子产品使用情况和学习动机进行自我评定。结果父亲和母亲的教养方式各项相同因子间均呈显著正相关(r=0.26~0.54,P<0.001)。儿童的抑郁和焦虑情绪、手机依赖、网络使用、学习动机匮乏均与父母教养方式的惩罚严厉、拒绝否认、干涉保护呈显著正相关(r=0.18~0.40,P<0.05或P<0.01)。儿童的抑郁情绪和学习动机匮乏均与父亲的温暖理解呈显著负相关(r=-0.29,P<0.01;r=-0.20,P<0.01)。家长教养效能,与父母的温暖理解呈显著正相关(r=0.17,P<0.05),与母亲的惩罚严厉(r=-0.15)和拒绝否认(r=-0.20)呈显著负相关(均P<0.05)。结论对于ADHD儿童,父亲的教养方式与母亲的教养方式显著相关;家长惩罚严厉、拒绝否认和干涉保护的教养方式与儿童抑郁和焦虑情绪、电子产品使用和缺乏学习动机匮乏呈显著正相关。家长自我评价的教养效能与儿童评价的教养方式仅存在程度微弱的相关性。

摘要： 心理学,主要是探究心智奥秘,而认知心理学关注的是,人的心理健康的信息加工机制,对人的认知过程、情绪变化探究有着重要作用,极大地促进了对心智现象以及内部过程的行为认知与理解。本文主要是面向认知偏向、情绪问题,围绕认知偏向以及情绪问题的因果关系,对个人自我调价行为差异的认知因素展开分析,揭示认知心理学关于心智问题研究的理论、实践及方法,并将研究成果应用在心理健康服务及教育上,帮助学生消除孤独感、焦虑感以及抑郁情绪等,促进其身心健康发展。

摘要： 正处于青春期的初中生从童年期向青年期过渡,身体快速发育,心理发生激烈的变化,此阶段的学生不容易控制情绪,可能会产生一些情绪问题。本文以案例的方式呈现初中生的情绪问题,通过现状分析提出初中生情绪管理策略:“环境+心理”的教育网络、“团体+个体”的教育网络、“家庭+学校”的教育网络,目的是为了帮助学生更好地认识情绪、控制情绪,对学生情绪管理进行干预,提高学生管理情绪的能力。

摘要： 社会的发展一方面带来了各种成果,但另一方面也造成了一些问题,如学生的心理问题便是其中的一项。为了帮助学生调节心理,学会处理情绪问题,教师通过“心情日记印证法”“绘画分析透视法”“医疗诊断法”等探寻学生情绪问题的源头;通过建设“班级养育群”,激发家庭能量,提升家长的养育能力;通过组织签订《亲子情绪管理协议书》,为家庭定制处理情绪问题的方案,使亲子间互相监督、互相帮助,共同提升情绪管理能力。一系列的科学干预取得了明显的成果,家长和教师也获得了成长。

摘要： 具身认知理论的视角下,情绪也是"具身"的,情绪与个体的身体以及环境有着密不可分的关系,这为探讨视障儿童的情绪问题提供了不同的视角.在具身认知视域下,视障儿童情绪稳定性差、情绪掩饰性强、自我中心倾向的情绪问题的原因可能是:身体经验不足、缺少周围环境的支持以及对身体状态的接受度不够.基于具身认知理论,可以通过身体运动干预、团体辅导干预以及认知疗法来改善视障儿童的情绪问题.

摘要： 自闭症的病理特征要求其患者须接受长期持续性照料,致使其家庭照顾者背负着沉重的心理压力.这一现象在自闭症儿童的家庭中尤为明显,由于处在照顾生涯初期,患儿的家庭照顾者极易受到外界因素的影响,产生烦躁、害怕、崩溃等不良情绪,进而做出非理性判断与行为.社会工作通过负性情绪疏导、链接优势资源、重塑社会支持网络、营造社会接纳氛围等,在协助自闭症儿童家庭照顾者树立理性信念,缓解不良情绪方面发挥着积极作用.

摘要： 长期以来,广大教师都严格要求学生成为情绪本身的主人,切实采取积极的、乐观的态度对待学习过程。学生只有会控制本身的烦躁情绪,积极主动配合开展班级管理,这样一来,完全减轻了广大教师的实际工作负担,也确保各项人才培养关键计划的全面实施更顺利成功。“情绪”方面及“理性”方面可以有效协调,在不断转化过程中,持续深入挖掘学生本身的各方面内在潜能。因此,目前小学班级管理过程中,切实开展“情绪”方面及“理性”方面的有效协调,为广大孩子们本身的综合水平与综合能力的全面发展起到积极的促进作用。

摘要： 实施素质教育,要学会如何做人处世,充分发展自己的个性,健康地成长.运用国内外教育理论中的新观点,通过心理研究来启智润心、精准施策,化解高考前学生恐惧和自卑等情绪问题,实现人生美好追求.

摘要： 目的：探讨精神发育迟滞患儿情绪社会性的异常情况及其与性别、年龄段、精神发育迟滞程度之间的关系.rn 方法：利用《中国12-36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》对47名在广州中医药大学附属南海妇产儿童医院儿康科住院的精神发育迟滞患儿进行调查,由家长进行填写,调查人员进行解释,量表完成后收回,由课题组成员对问卷质量以及完整性进行核查.并将47名患儿的合格量表双次录入《中国12-36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》软件,导出结果.rn 结果：研究中外显行为域、内隐行为域、失调域得分小于63分为正常,能力域大于37分为正常.外显行为域异常6例(12.76％),内隐行为域异常8例(17.02％),失调域异常11例(23.41％),能力域异常20例(42.55％).患儿的不同的年龄段和精神发育迟滞的程度对患儿的能力域的影响有统计学意义(P＜0.05).rn 结论：3岁以前的精神发育迟滞患儿的情绪社会的问题是比较的严重的,应加强该年龄段患儿社会性与情绪问题的早期干预,并应联合社会心理教育干预进行综合干预.

摘要： 目的：探讨精神发育迟滞患儿情绪社会性的异常情况及其与性别、年龄段、精神发育迟滞程度之间的关系. 方法：利用《中国12-36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》对47名在广州中医药大学附属南海妇产儿童医院儿康科住院的精神发育迟滞患儿进行调查,由家长进行填写,调查人员进行解释,量表完成后收回,由课题组成员对问卷质量以及完整性进行核查.并将47名患儿的合格量表双次录入《中国12-36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》软件,导出结果. 结果：研究中外显行为域、内隐行为域、失调域得分小于63分为正常,能力域大于37分为正常.外显行为域异常6例(12.76％),内隐行为域异常8例(17.02％),失调域异常11例(23.41％),能力域异常20例(42.55％).患儿的不同的年龄段和精神发育迟滞的程度对患儿的能力域的影响有统计学意义(P＜0.05). 结论：3岁以前的精神发育迟滞患儿的情绪社会的问题是比较的严重的,应加强该年龄段患儿社会性与情绪问题的早期干预,并应联合社会心理教育干预进行综合干预.

摘要： 目的:探讨精神发育迟滞患儿情绪社会性的异常情况及其与性别、年龄段、精神发育迟滞程度之间的关系.rn 方法:利用《中国12-36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》对47名在广州中医药大学附属南海妇产儿童医院儿康科住院的精神发育迟滞患儿进行调查,由家长进行填写,调查人员进行解释,量表完成后收回,由课题组成员对问卷质量以及完整性进行核查.并将47名患儿的合格量表双次录入《中国12-36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》软件,导出结果.rn 结果:研究中外显行为域、内隐行为域、失调域得分小于63分为正常,能力域大于37分为正常.外显行为域异常6例(12.76％),内隐行为域异常8例(17.02％),失调域异常11例(23.41％),能力域异常20例(42.55％).患儿的不同的年龄段和精神发育迟滞的程度对患儿的能力域的影响有统计学意义(P＜0.05).rn 结论:3岁以前的精神发育迟滞患儿的情绪社会的问题是比较的严重的,应加强该年龄段患儿社会性与情绪问题的早期干预,并应联合社会心理教育干预进行综合干预.

摘要： 目的:探讨精神发育迟滞患儿情绪社会性的异常情况及其与性别、年龄段、精神发育迟滞程度之间的关系.rn 方法:利用《中国12～36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》对47名在广州中医药大学附属南海妇产儿童医院儿康科住院的精神发育迟滞患儿进行调查,由家长进行填写,调查人员进行解释,量表完成后收回,由课题组成员对问卷质量以及完整性进行核查.并将47名患儿的合格量表双次录入《中国12～36月龄幼儿情绪社会性筛查量表》软件,导出结果.rn 结果:研究中外显行为域、内隐行为域、失调域得分小于63分为正常,能力域大于37分为正常.外显行为域异常6例(12.76％),内隐行为域异常8例(17.02％),失调域异常11例(23.41％),能力域异常20例(42.55％).患儿的不同的年龄段和精神发育迟滞的程度对患儿的能力域的影响有统计学意义(P＜0.05).rn 结论:3岁以前的精神发育迟滞患儿的情绪社会的问题是比较严重的,应加强该年龄段患儿社会性与情绪问题的早期干预,并应联合社会心理教育干预进行综合干预.

摘要： 目的：了解震后一年汶川地震灾区移居日照安康家园儿童的行为与情绪状况。rn 方法：对汶川地震后移居日照安康家园一年的513名儿童进行调查，得有效问卷487份，以在同校就读的日照本地儿童475名作为对照，采用儿童行为评定量表(CBCL)、儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评定儿童行为和焦虑抑郁情绪。rn 结果：安康家园组和对照组在CBCL量表的行为总分[(26.73±6.28)分Vs(20.26±5.76)分]及退缩[(3.23±1.68)分Vs(2.02±1.43)分]、躯体主诉[(2.79±1.34)分Vs(1.67±1.22)分]、焦虑抑郁[(3.38±1.79)分V8(1.95±1.21)分]、社交问题、注意问题、攻击行为、内向性行为、社交分、学校分等因子方面差异有显著性或极显著性，两组在SCARED和DSRSC量表中的焦虑、抑郁总分及躯体化、广泛性焦虑、分离性焦虑和社交恐怖等因子方面差异有显著性或极显著性。rn 结论：震后一年灾区儿童仍有较多的行为问题和焦虑抑郁情绪，有必要对他们继续进行心理行为干预。

摘要： 目地:初步了解珠海地区慢性疲劳综合征(CF3)的发病情况及患者的人格及情绪特点。rn 方法:采取横断面抽样调查法,应用疲劳量表、美国CDC CSF诊断标准、艾森克个性问卷(EPQ)及症状自评量表(SCL-90)对体检人群进行筛查及进行心理测试,对结果进行统计分析。rn 结果:在424人体检者中筛查出CSF患者46例,患病率为10.8%。EPQ测试CSF组患者个性内向、稳定型10例(21.7%),少于正常组15例(32.6%);而内向、不稳定型为16例(34.8%),多于正常组11(23.9%);外向、稳定型及外向不稳定型两组无明显差别。SCL-90测试C13组总分、躯体化因子分、强迫状态因子分、抑郁因子分均高于对照组,差异具有明显的统计学意义(P＜0.01);焦虑因子分、偏执因子分、精神病性因子分也高于正常对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05)。rn 结论: CSF在珠海地区体检人群中存在;内向、不稳定型人格可能更易患CSF;CSF患者普遍存在不同程度的情绪问题。

摘要： 婚姻失败作为强烈的现实性刺激，会给中年女性的生活带来较大的负面影响。本文以一位中年女性离婚后的心理问题为个案，探讨了女性离婚后的自我缺失、离婚后的心理变化、离婚后的情绪调节等问题。结合个案，从精神分析理论、认知理论探讨了中年女性离婚后产生心理问题的机制，采用以认知行为治疗为主的方法，帮助来访者走出离婚的伤痛。

摘要： 本文重点从工作对女性心理的挑战，女性自我性格的问题，女性面对衰老的压力，内分泌紊乱带来的生理失调，生理失调带来的情绪失调，与孩子之间的冲突，与爱人之间的矛盾几大方面进行了分析，对更年期女性心理健康进行了研究。

摘要： 本文重点从工作对女性心理的挑战，女性自我性格的问题，女性面对衰老的压力，内分泌紊乱带来的生理失调，生理失调带来的情绪失调，与孩子之间的冲突，与爱人之间的矛盾几大方面进行了分析，对更年期女性心理健康进行了研究。

摘要： 本文重点从工作对女性心理的挑战，女性自我性格的问题，女性面对衰老的压力，内分泌紊乱带来的生理失调，生理失调带来的情绪失调，与孩子之间的冲突，与爱人之间的矛盾几大方面进行了分析，对更年期女性心理健康进行了研究。

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪提醒方法及情绪提醒控制装置，方法包括：采集语音信息并转化成文本，基于双层长短期记忆人工神经网络进行文本表征与辅助信息引入；利用辅助信息得到文本中的含有情感的词作为分析对象；分析对象中多个词之间建立情感依赖；筛选出最终目标分析对象；捕获最终目标分析对象和文本中上下文之间的关系；获取外部语料库，从外部语料库筛选出与最终目标分析对象相关性高于预设相似度的句；得到最终目标分析对象的情感对；基于情感对进行情绪分析。可以有效了解到文本中涉及到的详细方面的情感倾向性，为后续分析与决策提供一定的辅助信息。

摘要： 一种情绪检测设备、情绪检测系统、情绪检测方法和计算机可读存储介质。情绪检测设备包括：心率处理模块和情绪处理模块。所述心率处理模块被配置为接收心率信号，并对所述心率信号进行差分处理，以得到与所述心率信号对应的特征参数；所述情绪处理模块被配置为处理所述特征参数，以确定与所述特征参数对应的情绪标签。

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪分析系统及情绪分析装置。其中，情绪分析系统包括：一案例库、一输入模组、一语句分析模组、一相似度分析模组以及一情绪判断模组。其中，案例库包含复数句案例语句，每一案例语句包含至少一主要词汇且对应至少一情绪标示。输入模组用于接收一输入语句。语句分析模组用于分析该输入语句的一语句结构。相似度分析模组用于根据语句结构，对输入语句与案例库中至少一案例语句进行一语意分析与一语法分析，以分别获得输入语句与至少一案例语句之间的一相似等级。情绪判断模组用于根据多个相似等级，判断该输入语句的至少一情绪。

摘要： 本发明公开了一种情绪监测的情绪建模方法及情绪监测调节系统，该方法是拾取训练的情绪信号，依次进行滤波预处理和微分熵特征提取，得到相应的特征向量；将特征向量通过基于线性核的SVM构建情绪分类的分类器，将训练中的高兴、中性、悲伤情绪状态下对应的情绪特征数据构成一个训练集，并将高兴、中性、悲伤情绪状态下对应的特征向量送入分类器进行训练，得到基于情绪的分类器模型；再次调用上述训练集中三种情绪状态对应的特征向量分别送入分类器模型，在分类器模型的输出中得到每种情绪状态的score值(代表情绪的强弱程度)，并基于score值构建反馈准则，用于帮助用户有效地改变自己的情绪调节策略，达到情绪调节的有用效果。

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪提醒方法及情绪提醒控制装置，方法包括：采集语音信息并转化成文本，基于双层长短期记忆人工神经网络进行文本表征与辅助信息引入；利用辅助信息得到文本中的含有情感的词作为分析对象；分析对象中多个词之间建立情感依赖；筛选出最终目标分析对象；捕获最终目标分析对和文本中上下文之间的关系；获取外部语料库，从外部语料库筛选出与最终目标分析对象相关性高于预设相似度的句；得到最终目标分析对象的情感对；基于情感对进行情绪分析。可以有效了解到文本中涉及到的详细方面的情感倾向性，为后续分析与决策提供一定的辅助信息。

摘要： 一种情绪检测设备、情绪检测系统、情绪检测方法和计算机可读存储介质。情绪检测设备包括：心率处理模块和情绪处理模块。所述心率处理模块被配置为接收心率信号，并对所述心率信号进行差分处理，以得到与所述心率信号对应的特征参数；所述情绪处理模块被配置为处理所述特征参数，以确定与所述特征参数对应的情绪标签。

摘要： 本发明提供一种情绪分析方法、情绪分析系统及情绪分析装置。其中，情绪分析系统包括：一案例库、一输入模组、一语句分析模组、一相似度分析模组以及一情绪判断模组。其中，案例库包含复数句案例语句，每一案例语句包含至少一主要词汇且对应至少一情绪标示。输入模组用于接收一输入语句。语句分析模组用于分析该输入语句的一语句结构。相似度分析模组用于根据语句结构，对输入语句与案例库中至少一案例语句进行一语意分析与一语法分析，以分别获得输入语句与至少一案例语句之间的一相似等级。情绪判断模组用于根据多个相似等级，判断该输入语句的至少一情绪。

摘要： 本发明公开了青少年情绪与行为问题病例数据应用分析系统，包括测评管理平台、云计算服务终端、数据存储备份中心，其中：数据存储备份中心用于将系统测评数据进行存储备份，测评管理平台包括测评项目生成模块、测评二维码模块、安全认证与数据加密模块、专属数据采集模块、测评结果处理模块、电子病历跟踪模块、人员档案管理模块、大数据统计分析模块、高危测评数据预警模块，云计算服务终端包括证书服务器、负载均衡服务器组、云计算服务器和数据库服务器。本系统依托心理智能云软件系统的患者及照料者自主心理测评功能、辅助医生检测功能和数据集成关联功能，实现了心理测评自主化、数据收集电子化、电子病历智能化、专病医治流程化规范化。

摘要： 一种基于语音情绪预防青少年心理问题的控制方法，采用以下几个步骤，第一步，通过运营商语音输入模块收集青少年经通信设备通话发出的语音信息，并将收集的语音信息输入至云服务器存储系统，第二步，云服务器存储系统将收集的语音信息数据发送至情绪识别模块，第三步，情绪识别模块将输入的语音信息数据进行识别，并将所得通话中情绪状态值的高低数据发送至云服务器收集系统，第四步，云服务器收集系统将收集的情绪状态值数据发送至云服务器分析系统，第五步，云服务器分析系统将输入情绪状态值数据和自身数据库内数据进行对比自动分析，判断出青少年通话时情绪状态模式，并将分析后数据推送给青少年监护人设备端。本发明具有好的应用前景。

摘要： 本发明公开了一种幼儿心理行为及情绪问题测评表。该测评表经几千例大样本验证具有较好的信度，可用于不满7周岁幼儿的心理行为及情绪问题测评。