认知心理学

摘要： 全景式数学教育强调“在整座原始森林中认识一棵树”,在该理念指导下,基于深度教材分析和认知心理学探讨“比较”单元结构化教学。对不同类型比较,借助非标准计量单位以一一对应比多少为线索建立联系,从离散的单位走向连续的物体,渗透“单位”概念,突出比较的本质,使学生在掌握比较方法的同时从整体视角认识比较,既见树木又见森林,明晰知识结构,实现全景式的数学学习。

摘要： 从认知心理学角度来看,我们可以把问题分为结构良好问题和结构不良问题。结构良好问题的初始状态、目标要求与解决方式都很明确;如果其中之一不明确,其问题就是结构不良问题。

摘要： 该文从认知心理学的角度剖析了初学者、熟练者和卓越者在建筑设计的过程层面、策略层面和执行层面的心理学机制,辨析了传统建筑设计方法的局限性和思维传承性。进而根据电脑编程和人工智能的特点,分析数字时代给建筑设计过程层面、策略层面和执行层面带来的变革。最后,结合数字时代脑机结合的行业发展趋势,分析建筑学专业原有教育体系的局限,并提出STEM教育理念下建筑设计方法论的新架构。

摘要： 2021年7月26日,“活着的最著名的心理学家”班图拉去世,《心理学报》编辑部一直想纪念此事。恰好,早在1991年,叶浩生老师就在导师高觉敷先生的指导之下,以《论班图拉的观察学习理论:行为主义与认知心理学的综合》的博士论文获得博士学位,叶老师堪称“中国心理学界系统研究班图拉理论思想的第一人”,所以,编辑部邀请叶老师亲自执笔班图拉悼文,并借此机会,对叶老师进行了深入的采访,于2021年8月17日(叶老师的生日)发表在《心理学报》公众号上。编辑部希望藉此种方式,能真正使得班图拉先生“哲人已逝,思想永存”。访谈全文经《心理学报》授权《心理研究》发表,特向《心理学报》编辑部所有同事们表示感谢。

摘要： 认知心理学认为:问题是思维活动得以进行的原动力和牵引力.这句话充分肯定了问题的重要性和启发性.一堂数学课,无论教学内容如何改变,教学手段如何变化,使得课堂生动而有效的关键在于教师的提问,有效的提问往往会对学生的思维拓展起到很好的诱导,进而拓宽学生的思维,激发其解决问题的积极性和创造性,以此实现有效教学.

摘要： 针对教与学优化算法(teaching-learning-based optimization, TLBO)寻优精度低、易陷入局部最优的问题,提出了一种融合认知心理学理论的新型教与学优化算法(cognitive psychology teaching-learning-based optimization, CPTLBO)。在教阶段融入登门槛效应理论,对于学习有困难的学生设置阶段性学习目标,从而提高学生的整体水平;在学阶段加入老师引导机制,提高算法收敛速度;随后,加入自我调整阶段,学生根据心理控制源理论可被分为内控型和外控型,不同类型的学生对自身成绩采取不同的归因方式并采取相应措施。利用经典的基准测试函数对CPTLBO进行测验,结果表明改进算法在寻优精度和收敛速度方面具有优势。构建CPTLBO-ELM自来水供水量预测模型,采用CPTLBO算法优化极端学习机的输入权值和隐含层阈值参数,以提高模型的预测精度和泛化能力。仿真结果表明:用CPTLBO算法优化后的模型预测结果更准确。

摘要： 组块教学是薛法根老师基于认知心理学的相关原理提出的教学方法,它倡导将零散的教学内容和活动项目进行重组,整合成有序的综合的教学活动板块,使学生在生动活泼的语文实践中获得言语智能的发展。下面,笔者以语文三年级下册《漏》为例,探讨“双减”背景下如何通过整体关联进行组块教学,从而实现课堂增容。

摘要： 《具身认知心理学:大脑、身体与心灵的对话》一书由陈巍教授等人著,2021年6月由科学出版社出版。正如当代美国著名心灵哲学家戈德曼(A.Goldman)所言:“一个幽灵萦绕在认知科学实验室的上方,那就是具身认知(embodied cognition)”。20世纪90年代以来,具身认知已然在认知心理学乃至整个认知科学中掀起了一股热浪。对于经验科学来说,具身认知是一个非常有成效的研究方案,可以充分解释人类认知行为的许多方面。

摘要： 对于心中的理想教育,每个人都有自己的想法。深受《教育心理学》这本书的影响,我将从“培养什么人”的角度,结合认知心理学的使用工具“禅卡”,谈一谈国际化视野下,一位普通英语老师心目中的理想教育。结合新课标,刘良华博士提出了新六艺课程体系:德智体美劳情。借用刘博士的体系,我将分别从这六点来阐述我心目中理想的学生是什么样的,他们对于人和自我,人和自然,人和社会有着怎样的认识、探究和实践。

摘要： 从认知心理学的角度,通过剖析学生的认知结构,揭示了微分概念的“同化固定点”——高阶无穷小概念理解的不透彻和高阶无穷小近似代替思想的缺乏是造成微分理解困难的深层原因,为此,基于学习理论构建了融合概念形成和概念同构两种概念获得方式的数学概念教学模式,并在此模式下进行了微分概念的教学设计.

摘要： 随着我国教育信息化水平的不断提升,在高等教育中,以教学内容短而精、教学方式方法多样、易于传播的微课程快速发展,成为了我国高等教育重要组成.而如何衡量评价微课程教学效率和效果,特别是以学生作为微课教学中心,进行微课程学习效率研究,成为了重要研究课题.以认知心理学为指导,总结分析以微课程发展特征及学生学习效率为突破口,构建了评价微课程学习效率模型,并提出了微课程设计和优化的建议.

摘要： 互联网技术的飞速发展和移动智能终端的广泛普及持续不断的影响着用户信息获取的方式与途径,给图书馆的信息服务带来了新的挑战,要求图书馆网站必须重视用户体验,从原来的"以内容为中心"向"以用户为重心"转型.高校图书馆的门户设计,不仅是为对外宣传的形象窗口,更是协助读者查找资源的高可用性信息获取工具.了解读者在访问网站过程中大脑荻取和处理信息的认知机制,对于提高图书馆网站可用性,改善用户体验,维持图书馆网站可持续发展十分重要.本文通过调研60所国内外高校图书馆网站的版式设计,以认知心理学理论为指导,对当前国内高校图书馆网站版式设计的优缺点进行了分析,并以北京大学图书馆门户为例,介绍了将认知理论应用在北京大学图书馆改版时的权衡与思考,最终总结出四条版式设计的经验:为首屏而设计、为滚动而设计、为组块而设计、为用户而设计,为以期在其他图书馆进行网站改版时起到参考作用.

摘要： 工程机械人机界面是人机交互的重要部分,针对国内工程机械普遍存在的交互界面问题,进行了相关研究分析.从认知心理学、人机工程学的角度,通过设计调研的研究方法,结合人机界面色彩设计理论,以人为中心,对随车起重机的显示和控制界面进行研究,分析操作者的操作交互模型、人机界面反馈和人机工程学原理,提出了工程机械人机界面优化设计的方法,为更加安全、舒适、高效的人机界面设计提供理论依据,为国内工程机械人机界面设计带来新的设计思路和研发途径.

摘要： 音乐审美心理研究属于音乐心理学学科的重要领域之一.从音乐审美心理活动存在的相关时空情境上看,音乐审美心理研究的学术视界主要应集中在音乐审美材料的心理特性,音乐审美者的人格特性,以及这二者存在的特定文化语境三个相互影响、相互联系的范畴上.作为特定心理现象存在的音乐审美心理活动,必然受到与之相关的内在心理机制的制约.从认知心理学的学术视角看,这种内在的心理机制与音乐审美活动的信息加工机制和加工的心理结构密切相关.

摘要： 作为20世纪最伟大的发明之一,互联网深刻地改变了人类文化的创造方式、传播路径以及传播效果.同时,以互联网为平台,将传统上相对独立的传媒产业和文化产业进行了重新整合.传统媒体时代占据主导地位的传播者,逐渐被受众的话语体系所解构,而作为从属的受众,则开始决定着传播者的生存环境与内容产品传播效果.文化传播逐渐呈现出横向扁平化与纵向一体化的趋势.在这种趋势之下,一些具备强大传播效果的内容,开始呈现出跨越多种媒体平台,在庞大的受众群体中被主动传播的趋势.传媒经济学将这样一种以版权经济为核心,可以在多种媒体平台上进行分销的内容产品定义为"IP项目"(intellectual property),而将那些主动传播特定内容产品,对于特定内容产品进行重复性消费和生产性解读的受众,称为"粉丝"群体(fandom).本研究试图通过深入挖掘主动受众与"IP项目"之间的关系,从新闻传播学、传媒经济学和认知心理学的视角,解读内容产品的互联网思维的形成原因、传播机制、社会心理及传播效果.最终,本研究将针对IP项目创作中,如何创造跨越不同媒体平台,能够被多数受众广泛消费的文化产品,提出具有理论意义的论点,为"互联网+"背景下,文化产业如何创造出为最广大受众群体所喜闻乐见的文化产品,做出具备实践意义的贡献.

摘要： PPT课件在课堂教学中被广泛应用.但在PPT的设计与制作过程中许多设计者常常会忽略学习者的认知规律,用认知心理学的基本原理指导PPT课件的设计可以帮助教师提升PPT的制作质量.本文结合认知心理学、信息加工理论、多媒体学习理论等原理与方法,从如何有效引起并维持学习者的注意力、促进学习者对学习内容的理解、加强学习者对学习内容的记忆、减轻学习者的认知负荷等几个方面探讨了PPT的设计策略.

摘要： 人机交互中,心理负荷是增加用户操作难度、导致操作出错甚至灾难发生的首要原因,如何科学地分析心理负荷的本质及人机之间的心理交互关系,是改善人机心理交互障碍的关键.本项目从认知心理学的角度,建立用户的认知心理、界面元素、及映射模型,并对综合考虑认知心理和非认知心理约束的界面设计方案进行全局最优求解,从而形成以改善认知心理交互为目标的人机界面设计理论体系,为面向认知心理的人性化产品和界面设计提供科学的设计和分析手段.

摘要： 传统的电影在镜头语言上极大的体现着创作者的意志,用户的注意力被导演的意志强制的固定在画面的某个区域.VR(Virtual Reality)电影的出现颠覆了传统电影的镜头语言,观众可以自主探索电影的世界,因此导演需要把控观众注意力的方向,以此引导观影者完成电影的观看.提出在传统电影镜头语言经验的基础上结合VR电影的特点,以认知心理学中关于人的注意的研究成果为理论支持,在VR电影中导演可以通过视听、镜头、运动、角色、鸡尾酒会效应与移情心理来引导用户的注意.

摘要： 现代脉学是临床辨证论治的重要参考手段,它将中医学和认知心理学、现在信息学和物理学的基本原理相结合,突破了经典脉学侧重于用直观、形象化的方式表达脉象,极大促进和丰富了脉学的发展,本研究主要分析现代脉学发展成果及特点.

摘要： 城市数据的多样化发展催生出海量新数据,为城市认知与研究注入了全新动力.以数字为表征的“表值数据”为城市的发展已然开始提供大量丰富的助力.而以图像和语言为代表的“表意数据”,则更多地体现出信息的丰富性与复杂性.随着人工智能的突破,在这一方面的城市研究也更将趋于白热化.正是在这一大前提下,笔者基于过往多年在该窄众领域的研究经验,提出了城市影像研究的概念,针对这一概念进行论证与阐述,将在今后的工作与研究中进一步展示城市影像研究对于提升空间认知的意义.

摘要： 本发明公开了一种基于认知心理的交通标志推送方法，步骤是：1、确定地下路网中各个关键节点并在路网的关键节点处布设激光投影设备，构建激光投影设备的投影内容信息；2、认知距离间隔在路网关键节点处的激光投影设备前布设基站和控制基站，构建基站的广播数据包；3、地下路网各节点处的基站发送广播数据包，车载导航设备通过蓝牙功能将接收广播数据包；4、车载导航设备接收广播数据包后通过同步发送激活信息至路侧控制基站，激光投影设备对储存的关键节点标志信息在道路上进行投影，投影出的交通标志信息消失。在地下路网中标志布设空间受限的情况下给予驾驶人明确的交通标志信息，减缓驾驶人的心理紧张情绪，提升地下路网的交通安全。

摘要： 本发明公开了一种基于眼动特征的图像认知心理分析系统，包括：测验模块，用于提供启动竞争左右辨识测验条件，竞争情绪图像对点探测测验条件和竞争情绪图像对启动测验条件，以对测试者进行测验；眼动追踪模块，用于追踪测验过程中测试者的注视点随时间运动的轨迹，以生成轨迹数据；用户交互模块，用于记录轨迹数据；数据处理分析模块，用于根据轨迹数据获取多个眼动特征，以根据多个眼动特征得到图像认知心理分析结果。该系统可以通过测试者的眼动特征实现图像认知心理分析，不但普适性好、可操作性强，而且客观程度好，简单易实现。

摘要： 本发明公开了一种心理学上想法认知偏差的识别方法、装置及电子设备，其中方法包括：接收用户输入的问题文本信息，并将所述问题文本信息进行数据清洗；将数据清洗后的问题文本信息与用户画像信息进行拼接，得到拼接文本信息；基于预先建立的词典，将所述拼接文本信息转换为数值向量，并将所述数值向量输入至预训练模型XLNET，编码用户问题向量特征；利用分类器对所述用户问题向量特征进行分类，预测每个类别对应的概率值，将最大概率值对应的类别作为想法认知偏差的识别结果。本发明将深度学习算法与心理学想法认知偏差交叉学科间创新应用，通过程序自动化识别认知偏差，提升了心理问诊的普适性和便捷性。

摘要： 本发明提出了一种认知心理旋转训练系统，该系统包括终端设备和服务器，所述终端设备与所述服务器连接；所述终端设备在所述浏览器的显示界面中输入题目数量N发送至所述服务器，所述服务器基于所述题目数量生成测试内容：从M个级别的训练题中随机选择N个训练题，每个级别的题目数量分别为A1、A2，……AM，根据试题的级别在页面生成对应的训练题的图像，每个图像有特定角度(30～330度)的变化规则，设计规则符合训练认知心理旋转领域；所述服务器通过浏览器向所述终端设备传输测试内容；所述用户在所述终端设备上基于训练题的图像进行作答并将训练结果发送至所述服务器；训练完毕所述服务器收集所述N道训练题的训练结果后对所述训练结果进行分析处理得到本次训练分析报告，优化线下认知训练的效率不足问题，同时也提高了线上训练的测试准确度。

摘要： 本发明公开了一种于基于认知心理的交通标志推送方法，步骤是：1、确定地下路网中各个关键节点并在路网的关键节点处布设激光投影设备，构建激光投影设备的投影内容信息；2、认知距离间隔在路网关键节点处的激光投影设备前布设基站和控制基站，构建基站的广播数据包；3、地下路网各节点处的基站发送广播数据包，车载导航设备通过蓝牙功能将接收广播数据包；4、车载导航设备接收广播数据包后通过同步发送激活信息至路侧控制基站，激光投影设备对储存的关键节点标志信息在道路上进行投影，投影出的交通标志信息消失。在地下路网中标志布设空间受限的情况下给予驾驶人明确的交通标志信息，减缓驾驶人的心理紧张情绪，提升地下路网的交通安全。

摘要： 本发明涉及儿童心理分析技术领域，尤其是一种基于儿童图像认知心理分析系统，包括图像储存模块以及数据管理中心，所述图像储存模块对整个测试中用到的图片进行存储，图像储存模块与时间设置模块之间通过电性连接，图像储存模块与测验模块实现电性连接，从而能够将图片信息传递给测验模块，测验模块与中央处理器进行电性连接，中央处理器将数据整理后传递到数据管理中心内。本发明根据不同的儿童对图片的兴奋程度存在差异，从而根据变化儿童观看图片的时间长短来弥补，从而能够使得儿童对图片的印象更加的深刻，同时该分析系统通过对图片的认知，对儿童的联想性、概括性以及率真性进行全方位的心理分析，有效的对儿童的观察力进行检测。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学的认知展示装置，包括液晶显示屏、主体、底座和承载柱，所述底座底部的两端皆安装有滚轮，且底座顶端的中间位置处焊接有承载柱，所述承载柱的内部安装有调节柱，且调节柱的顶端安装有主体，所述主体底端的中间位置处设置有壳体，且壳体的内部安装有电路板。本实用新型通过安装有承载柱、调节柱、第一调节孔、第二调节孔和固定螺栓，使得装置优化了自身的结构，利用第一调节孔、第二调节孔和固定螺栓之间的配合作用，便于使用者根据自身的需求，改变调节柱在承载柱内部的位置，从而实现对于装置整体高度的调节，增强了装置的功能性。

摘要： 一种基于视觉感受的认知心理感受器，包括识别单元和视觉输入单元，所述识别单元的输出端电连接有A/D转换器二，所述A/D转换器二的输出端与处理器的输入端电连接，所述视觉输入单元的输入端电连接有A/D转换器一，所述A/D转换器一的输入端与处理器的输出端电连接，所述处理器的输入端电连接有心理感受处理单元。本实用新型利用用户的视觉感受对其心理认知进行测验，将图像认知和心理学测试方法结合在一起，使心理特征成为一种可实时自动获取、可定量描述、可由计算机自动分析的本质特征，且测试对象无年龄限制、无文化水平限制，无国籍差别，适用范围广。

摘要： 本实用新型为触觉认知心理调节凸点卡，该实用新型在普通的卡片上加入了凸点结构以及转盘结构，通过缺口圆盘的转动，来显示卡片上的图片内容，通过凸点按动以及按动时的声响，吸引婴儿对其的注意力，开发婴儿的触觉、视觉以及听力，经过长时间的互动，达到提高婴儿的触觉、视觉以及听力的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式认知心理学用沙盘，包括沙盘主体，所述沙盘主体上方设置有沙盘盖，所述沙盘盖与沙盘主体边缘位置通过螺纹配合连接有若干组紧固螺钉，所述沙盘主体两侧下端固定设置有固定块，所述固定块内通过开设凹槽安装有横轴，所述横轴外部套接有旋转环，所述旋转环外部下端固定设置有支撑杆，所述支撑杆下方设置有套筒，所述套筒上开设有若干组限位螺孔，所述套筒上设置有若干组与限位螺孔相配合的限位螺钉，所述套筒下端通过螺纹配合连接有底板，所述底板中部之间通过螺纹配合连接有若干组紧固杆，所述紧固杆中部固定设置有把手。本实用新型结构简单，使用方便，解决了沙盘主体难以便携的问题且可以利用底板随时进行放置。