情感育人

摘要： 课堂情感育人的最终目标在于学生道德人格的完善和生命质量的丰盈。学生作为发展中的人,其成长过程不能自发完成,学生的“学”离不开教师“教”的引导和帮助。换句话说,课堂教学中,对学生作为发展目标的强调并不意味着对教师的不重视。恰恰相反,对教师在课堂教学中的地位和作用进行情感教育视角的重新审视,更有助于发挥好教师在课堂情感育人中的基础性。

摘要： 教师情感表达的方式、途径、风格等,与其个人性格、气质、认知、意愿、道德修养等多个方面的因素相关,但这并不意味着教师可以任性甚至随心所欲地表达情感。事实上,教师工作、教师角色和身份的特殊性都对其情感表达提出了一定的要求:只有具有教育意义的情感表达才有助于发挥情感的育人功能和价值。相反,不恰当的情感表达既无益于班级建设和良好师生关系的建立,甚至还会给教学活动带来阻碍乃至于破坏,进而成为课堂情感育人的障碍。

摘要： 在庆祝建党100周年之际,对青少年进行党史教育正当其时,十分必要.笔者以"情感-交往"型课堂为阵地,将情感教育理念运用于革命史的教学,优化革命史教学课堂生态,引导学生从党的伟大历程中汲取精神力量,培育家国情怀,实现立德树人的教育目标.

摘要： 在庆祝建党100周年之际,对青少年进行党史教育正当其时,十分必要。笔者以“情感-交往”型课堂为阵地,将情感教育理念运用于革命史的教学,优化革命史教学课堂生态,引导学生从党的伟大历程中汲取精神力量,培育家国情怀,实现立德树人的教育目标。

摘要： 随着新课程改革的推广和发展,现阶段的小学教育教学中越来越重视音乐学科的教学,在小学音乐教学过程中教师应利用音乐感染学生,实施相应的情感育人教学,让学生在音乐学习中感受到丰富的情感元素,陶冶学生的情操,培养学生丰富及正面积极的情感,促进学生综合音乐素养的培养.为了分析小学音乐教学中的情感育人教学策略,笔者针对在小学音乐教学中实施情感育人的教学意义展开了探究.

摘要： 西安爱知初级中学始建于1994年,历经27年积淀,是一所底蕴深厚义与时俱进的优质民办名校。学校秉承“为学生终身发展和美好人生奠基”的办学宗旨,庄严承诺:在爱知中学,每一个学生都是老师的挚爱。通过品德立人,情感育人,知识树人,创新实践成就人的培养架构,让“爱”与“知”有机结合,实现双优发展。

摘要： “教是为了不教”,“不教而教”可称为教育的最高境界。“只有能激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育”。要促进学生自我教育,教师应在教学中培养学生良好的学习习惯,使学生自觉、主动地进行创造性的学习;应培养学生良好的行为习惯和道德品质,从而提高学生的自我约束、自我管理的自我教育能力,实现自我发展。

摘要： "教是为了不教","不教而教"可称为教育的最高境界."只有能激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育".要促进学生自我教育,教师应在教学中培养学生良好的学习习惯,使学生自觉、主动地进行创造性的学习;应培养学生良好的行为习惯和道德品质,从而提高学生的自我约束、自我管理的自我教育能力,实现自我发展.

摘要： 江苏省南通田家炳中学是坐落在南通市中心的一所普通高中。学校办学历史可追溯至1952年的苏北工人技术学校,几经变迁,2014年更名为江苏省南通田家炳中学。如今,学校拥有三个校区,在校学生近7000人,被评为江苏省德育先进学校、南通市先进集体。学校以推进素质教育和培育创新人才为宗旨,坚持“人品学问同步发展”的办学理念,致力办“为学生的终身发展提供支撑”的教育,着力开展“情感教育”的研究与实践。

摘要： 亲爱的同学们:2020年,是极不平凡的一年。在防控新冠肺炎疫情的"大考"中,大家都是合格的考生。人生处处有考场,无论哪种形式的考试,不仅考查你们掌握的知识或技能,还考查你们的世界观、人生观和价值观。只有志存高远、心系祖国,并立足现实、踏实肯干,才能在各种考试中攻坚克难、脱颖而出。良好的教育恰似春风化雨。长期以来,我校始终将"环境育人、情感育人、文化育人、魅力育人"的思想融入到教学实践当中,让学生收获广博的学科知识,同时也汲取优秀的文化营养。

摘要： 本发明公开了基于维度情感模型的群体情感识别与异常情感检测方法，涉及智能情感识别技术领域，基于认知心理学PAD三维情感模型，通过数据搜集和人工标注，创建群体情感的视频数据集，揭示了六种典型情感在PAD空间中的位置关系；创建基于群体行为的情感预测模型，将群体运动特征映射为PAD空间中的三维坐标；构建异常情感分类器，当检测到愤怒和恐惧这两种异常情感，则判定场景产生了异常状态。针对群体运动视频，本申请既能够准确表达群体情感的连续变化状态，还可以实现对全局异常状态的有效识别。

摘要： 本发明涉及到情感分析领域，提出了一种基于语义、情感惯性和情感共性的对话情感分析方法，步骤包括：首先获取对话交替进行的多轮对话数据，并对不同人物角色进行标明；然后对多轮对话中的每条对话信息进行时序建模，提取出其中对应的语义信息表达序列；最后基于多轮对话所提取的语义信息表达序列，分离出对应的情感状态表达序列，并进行情感识别。在本发明中，打破了传统的以语义信息决定情感分类的做法，提出了由语义状态与情感状态分离的方法，由情感状态决定情感分类，从心理学的角度改进了现有对话情感分析方法，提升了情感识别的效果。

摘要： 本发明提供一种情感识别方法、情感识别设备及情感识别系统。其中，情感识别方法包括以下步骤：获取三维传感器阵列服装采集的用户的当前肌肉应力信号数据；将当前肌肉应力信号数据输入至已训练好的多元情感分类模型，获得多元情感分类模型输出的情感识别结果。本发明通过采用三维传感器阵列服装采集人体表达情感时当前肌肉应力信号数据，将其输入已训练好的多元情感分类模型中，多元情感分类模型通过肌肉应力信号数据输出其对应的情感识别结果。通过三维传感器阵列服装采集人体表达情感时的动作数据，可以确保高质量捕获肌肉应力信号数据，并根据动作与情感状态之间的关系，可以更准确地识别人体的情感表达，提高了情感识别的准确性。

摘要： 本发明公开了基于维度情感模型的群体情感识别与异常情感检测方法，涉及智能情感识别技术领域，基于认知心理学PAD三维情感模型，通过数据搜集和人工标注，创建群体情感的视频数据集，揭示了六种典型情感在PAD空间中的位置关系；创建基于群体行为的情感预测模型，将群体运动特征映射为PAD空间中的三维坐标；构建异常情感分类器，当检测到愤怒和恐惧这两种异常情感，则判定场景产生了异常状态。针对群体运动视频，本申请既能够准确表达群体情感的连续变化状态，还可以实现对全局异常状态的有效识别。

摘要： 从声音信号数据对每个分析帧提取声音特征量，并将该声音特征量存储到存储单元(S120)。接着，从存储单元读取所述声音特征量，使用基于预先输入的学习用声音信号数据所构成的一个以上的统计模型，计算与所述情感状态对应的所述声音特征量的情感状态概率(S130、S140、S150)。然后，基于计算的所述情感状态概率，判定包含所述分析帧的区间的情感状态(S160)。

摘要： 本发明公开了情感分析技术领域的融合情感资源的多模态情感分析模型，包括：用来进行文本、视觉与听觉模态特征初步提取的单一模态特征提取层模块，利用Transformer捕捉模态内部的动力，并设计情感词分类预测任务进行情感嵌入学习和提取的单一模态特征深度提取层模块，利用情感嵌入来完成多模态特征交互学习，使得其他模态特征能够感知文本中情感信息的跨模态交互学习层模块，将前三层学习到的情感特征表示最终输入深度神经网络完成最终预测任务的预测层模块，首个将情感资源作为主导信息来进行多模态情感分析的模型，设计了一种情感词分类预测任务进行情感知识学习，相较于现有的多模态情感分析方法，本申请的方法具有明显优势和较好的泛化性。

摘要： 本发明涉及基于情感语义对抗的跨语言情感分类方法，属自然语言处理领域。本发明包括：构建汉越疫情相关社交媒体评论的数据集；将句子以及句子中情感词拼接，用卷积神经网络对拼接后的句子分别进行联合表征，分别获得单语语义空间下的情感语义表征；其次，通过对抗网络，在双语情感语义空间将带标签数据与无标记数据的情感语义表征进行对齐；最后将句子与情感词最显著的表征进行拼接，得到情感倾向性分析结果。本发明通过融合情感信息信作为背景信息实现了跨语言情感倾向性分析，从获取的舆情数据中为低资源数据获得情感分类结果，为后续的文本分类及低资源语言细粒度情感分析提供了支撑。

摘要： 本发明属于图像内容分析领域，公开了一种基于情感属性挖掘的图像情感分析方法，利用用户元数据信息挖掘，构建语义覆盖面大、情感可判别能力强的情感属性子集，并采用融合神经网络和矩阵分解模型预测标签矩阵，提升图像情感分析结果的准确性与稳定性。根据用户标签元信息和情感属性的特点，融合四种情感属性特性并优化概念选择模型完成情感属性子集选择；利用卷积神经网络提取视觉特征并通过视觉内容一致性优化；构建引入外界知识库指导的邻接图并通过语义关联性优化；将图像视觉特征和标签语义特征映射到潜在共享空间中，实现预测标签矩阵的重构；最后，利用训练好的重构模型来重构预测标签矩阵，并使用线性分类器进行最终的情感识别。

摘要： 本实用新型涉及育人宣传装置技术领域，且公开了一种基于高校三全育人的全员育人用的宣传装置，包括支撑架，支撑架左侧底部开设有穿线检修口，支撑架底部固定连接有固定底座，固定底座底部开设有入线孔，支撑架之间固定连接有电子广告牌，支撑架顶部固定连接有设备仓，设备仓中间开设有吸风槽，吸风槽的内部活动连接有风力扇叶。该基于高校三全育人的全员育人用的宣传装置，通过在支撑架顶部设置设备仓，并在设备仓上开设吸风槽，并吸风槽内部活动连接风力扇叶并与小型风力发电机进行连接，从而通过风力扇叶带动小型风力发电机发电，将电能储存在蓄电池中，在使用的时候通过蓄电池作为主要供电源进行供电，从而达到了减少电能消耗的效果。

摘要： 本实用新型涉及三全育人技术领域，且公开了一种基于高校三全育人的全程育人记录用具，包括安装座，所述安装座的底端中部固定连接有提升气缸的伸出端，所述提升气缸的底端固定安装有安装底座，所述安装座的底端两侧均铰接有伸缩柱，所述伸缩柱的另一端铰接有滑动座，所述滑动座的另一端与安装底座滑动连接。该基于高校三全育人的全程育人记录用具，通过设置安装座以及安装座处的结构，使得可以根据纪录仪器的实际规格来进行相关的调节，从而保证纪录用具的整体适用性，也方便了后续对纪录仪器的取下与维修，同时调节十分方便，只需通过拨动调节块即可完成调节，具备使用方便等优点，解决了现有的纪录仪器拆卸麻烦的问题。