每一个学生
每一个学生的相关文献在2009年到2022年内共计221篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文221篇、专利文献35149篇;相关期刊120种,包括天津教育、四川教育、山西教育:高中文科版等;
每一个学生的相关文献由227位作者贡献,包括何雷忠、李丹、杨学义等。
每一个学生—发文量
专利文献>
论文:35149篇
占比:99.38%
总计:35370篇
每一个学生
-研究学者
- 何雷忠
- 李丹
- 杨学义
- 董云
- 丁飞燕
- 仇晓东
- 付欣茗
- 代艳玲
- 代青旺毛
- 伊比然恨
- 伏建芳
- 何畏
- 余巧云
- 侯文兰
- 倪宸玺
- 元莉莉
- 关佳秀
- 冯跃帮
- 刘一宁
- 刘任
- 刘勇
- 刘可钦
- 刘娜
- 刘子闻
- 刘建国
- 刘洪宇
- 刘洪芳
- 刘秀珍
- 刘秋泉
- 刘聪
- 刘金艳
- 刘雪芳
- 卜敏
- 卢国梅
- 卢培培
- 叶卿
- 叶永梅
- 司营
- 吴伟祥
- 吴婷
- 吴存明
- 吴晓莉
- 吴秀娟
- 周丽
- 周伟
- 周瑜芽
- 周艳娟
- 周艳芳
- 唐炜逸
- 圣红星
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崔瑞岩
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摘要:
在初中体育课堂上,教师需要以小组合作为导向进行教育设计,充分发挥小组的合作力量,引领学生在愉快的合作体验中进行运动参与、强化运动能力。在实践中,教师可以观察学生的运动基础,并结合学生的运动能力进行合理分组;需要详细讲述合作内容,使每一个学生兴致满满地投入运动实践;教师需要积极开展合作训练,鼓励学生互相帮助、共同进步;需要组织组内运动展示。
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王保庆
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摘要:
人的发展是教育永恒的主题,发展有显在与潜在的不同样态,教育应该重视潜能发展,重视发展过程中的各种可能性并因势利导。学校教育应激发每一个学生的潜能,通过创设特定的学习环境和发展机会,充分调动每一个学生发展的主动性,激发学生自身蕴藏着的、潜在的、可以转化为现实发展的能量。习近平总书记强调:"人无德不立,育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律,否则就办不好学。"
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董云
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摘要:
每学期期末考试结束后,学校就会举行散学典礼,总结工作,表彰学生,颁发各种奖状。同学们拿回一大堆奖状,不少家庭的墙面上又会多出几块“光荣榜”。这张小小的彩纸,对于“60后”“70后”来说可能是极高的荣誉,但如今变得十分普及。我看过一则新闻,说学校为了激励学生,要让每一个学生都能拿回一张奖状,班级的奖状普及率达到100%。奖状数量的增加,让同学们倍添光彩,同时关于奖状质量的讨论也成了社会、家庭茶余饭后的谈资。
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魏吉翠;
李方霞
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摘要:
加强中小学劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务,是提高中小学综合素质、促进学生全面发展的重要内容。德、智、体、美、劳五育并举,和谐发展,“劳”必不可缺,劳动是每一个学生人生的必修课。一、营造劳动教育氛围,强化学生劳动意识首先,在教室里,我创设了浓厚的有关劳动教育的氛围。张贴了有关劳动的名人画像、名言警句,设置了劳动教育宣传栏等,为学生创设了理想的学习环境。
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张萌
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摘要:
在信息时代的发展过程之中,信息技术在学生时代扮演着越来越重要的角色,是每一个学生都应该掌握的知识和技术。信息技术与基础教育相结合已经成为教育教学的趋势。信息技术教育作为新的现代文化,谁不重视它的普及教育,谁就会在人才的激烈竞争中处于十分被动的地步。“信息技术普及从娃娃做起”正是“科教兴国”战略中重要的一环。
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巫小娟;
李婷
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摘要:
成都市龙泉驿区龙井小学校是一所乡村小规模学校,现有教学班8个,在校学生363人。学校高举“五育并举”的旗帜,锐意改革创新。以队伍建设为根本,以课程建设为核心,以课堂改革为突破,以科学治理为保障,以创新教育为动力,全面实施学生发展性评价,推动学校高品质发展。学校以“让生命精彩绽放”为办学理念,不断丰富和发展每一个学生的生命属性,让每一个学生努力成就最好的自我。
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虞哲骏
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摘要:
点差法在处理中点问题的时侯往往能够大大简化计算,它是每一个学生都必须掌握的一个方法.但在实际解题过程中我们碰到的往往都不是线段AB的中点这么筒单,但是只要是同一条直线上的点都可以利用向量的比例来求得它们的坐标关系,这类问题称之为定比分点问题.作为处理定比分点问题的主要方法,点差法的升级版“定比点差法”便应运而生了.
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蒙琳
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摘要:
沈阳市大东区辽沈街第三小学始建于1964年,2013年8月与原沈阳市大东区合作街小学合并,成立沈阳市大东区辽三小学教育集团。依据两个学校的传统文化背景,学校凝练形成“和合文化”主题,逐步确立切实可行的办学目标和发展规划。多年来,学校秉承“没有百分之一就没有百分之百,为了每一个学生的幸福成长”的办学理念。
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李亚婷
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摘要:
每学期初,我会给每一个学生建立一个便签档案,当某个孩子身上发生重大的事情或触动我的瞬间时,我会及时把想法记录在属于他的便签上。这样做一方面可以将便签作为学生成长档案的一部分,另一方面还可以为期末写评语做准备。到期末写评语的时候,我只需翻阅便签,从精彩的瞬间中挖掘闪光点,将不足转化为期待,便能写下独具个性的评语。这学期,我仔细反思:期末评语只是我的“一面之词”,未免过于狭隘。于是,我便产生了让学生自己写期末评语的想法。
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陈大庆
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摘要:
昔日五马出天庭,眷人世繁华,踞岭南胜景,托山成形,名曰五山。广州五山区是一片具有传说色彩的沃土,如今这片沃土上文化高地和科技硅谷共生,各种新思维在这里碰撞,各种新思想在这里产生。在高校科研院所云集的五山文化群落,有一所担负着“衔接高校,激扬生命”使命的学校--广州中学(广州市第四十七中学)。