办学宗旨

摘要： 浙江省缙云中学创建于1906年,是浙江省一级重点中学。学校占地面积14.3万平方米,建筑面积8万平方米,在校学生2367人,教职员工287人。学校秉承“为学生的全面发展服务,为学生的终身发展奠基”的办学宗旨,以“真善博专”的办学理念,全面建设活力充沛、境界高远的现代化缙中。

摘要： 江苏省阜宁县陈集中学创办于1955年,学校秉承“放眼未来,铸中华栋梁之才;多样发展,奠终身发展之基”的办学宗旨,坚持“放飞心情,快乐成长”的心理健康教育理念,打造“坚韧”文化,营造和谐校园,全面促进师生身心健康发展。学校先后荣获全国校园足球特色学校、江苏省文明单位、盐城市文明单位等称号。

摘要： 浙江省杭州市卖鱼桥小学创办于1925年,是一所具有较高社会声誉,赢得百姓口碑的百年名校。学校以“建设国际化、现代化、个性化的卓越学校”为办学宗旨,以“党建卓越、文化卓越、管理卓越、课程卓越、教学卓越、教师卓越、学生卓越”为核心发展理念。学校积极探索党组织领导的校长负责制,赋能现代创新治理方式,全面建设杭州市名校集团化标杆。学校从“尊重差异、赏识个体、因材施教、多元发展”的教育理念出发,立志打造“朝向未来的风向标学校”。

摘要： 随着科技的快速发展,科技水平以成为衡量地方经济的重要指标,高校是科技成果产生的重要场所。作为高校主要组成部分的高职院校,在与企业合作,与地方经济发展方面联系最为密切,如何高效率的将科技成果转化应用于地方经济发展,是高职院校服务社会职能所面临的问题。高职院校要以服务地方经济发展为办学宗旨,推动科技成果转化,提高科技成果创新能力和转化能力,为地方经济发展提供新的动力,对高职院校和地方经济发展都具有非常重要的意义。

摘要： 一、办学“必须先定准方向”办学宗旨是指办理教育的主要目的与意图,有时又称之为教育方针或教育目的、教育目标。陶行知在办理教育的过程中,非常重视办学宗旨或教育方针的作用。他认为我们不但需要教育,而且需要好教育。因此,需要改进或改革教育,以使坏教育变成好教育,使好教育变得更好。认为教育改进或改革包含两个方面:“有关于教育方针之改进,亦有关于教育方法之改进。”

摘要： 武汉市新河街小学少先队立足“新·活”校园文化建设,积极推进社校联建,经过长期实践,形成了以红色文化为载体、以音乐书画为特色的少先队校外成长营模式。打造“新·活”校园文化,传承红色基因确立“新·活”校园文化主旨。围绕“尚新乐活”的“新·活”校园办学愿景,以“变则新,新则进,动则活,活则乐”为价值引领,学校少先队建设着重在创新少先队工作、增强少先队活力、促进少先队发展三个方面下功夫,“把目光投向学生,把舞台让给学生,把镜头对准学生”,打造特色品牌活动,加强少先队组织建设,努力践行“成长每一个,幸福每一个”的办学宗旨。

摘要： 近些年来随着人才市场激烈竞争的不断加剧,高校工商管理专业的办学宗旨实现了类型转变,主要是从过去的应用型转变到现在的实践型。于是在这样的背景下,产学研用的教学模式应运而生,这对于工商管理专业的实践教学体系而言是一条崭新的道路,需要不断的加大师资队伍的建设力度,采取有效的管理手段为其发展保驾护航,基于此本文针对产学研用模式下企业对高校工商管理专业的影响进行分析。

摘要： 我相信生命的意义在于追求幸福,在于寻找兴趣。教育是为人生做的准备。——英国教育家尼尔创办夏山学校,并以“让学校适应学生,而不是让学生适应学校”为办学宗旨。他认为幸福是生活和教育的目的,兴趣是儿童成长和学习的主要动力。教育者应当遵循规律,尊重儿童的兴趣,为其自由发展提供积极的影响,从而促使每个儿童成长为完整的生命个体。

摘要： 国无德不兴,人无德不立。长沙市芙蓉区修业学校作为一所百年名校,具有悠久的办学历史和深厚的红色文化底蕴。学校立足红色教育基地,结合校训“修德敬业务实求新”及办学宗旨“丰实生命底色奠基幸福人生”培育修业特质学子,同时深挖校史中红色资源内涵,开发红色文化校本课程,为修业学子打上百年学校红色文化的烙印,让红色基因流进孩子们的血液,滋润孩子们的心灵,使他们成为新时代的美德少年。

摘要： “办有品质的学校,做有温度的教育”,不仅是广东省珠海市香洲区北岭小学的办学宗旨,更是全体北岭人的奋斗目标。为把北岭小学打造成高品位、高质量、高水平的百年历史名校,让师生都能感受到教育的温度,笔者在北岭小学做了以下探索——关注教师成长,提升学校教育品质师德建设,促教师仁心生发。学校组织开展教师心理健康系列培训活动,塑造“健康、阳光、豁达、向上”的师者心态;组织师德宣誓活动,增强全体教师爱岗敬业的职业责任感和使命感.

摘要： 马克思在《剩余价值理论》中指出：“在一个国家里,剩余劳动首先必须在农业中出现,然后才有可能在从农业取得原料的那些工业部门中出现.”党的十六大明确提出,全党工作的重中之重是解决“三农”问题,全面建设小康社会.本文提出，为加快实现这一战略目标,作为省会城市的哈尔滨市农村职业教育必须站在“三个代表”重要思想的高度,充分发挥自身功能,切实立足为农服务的办学宗旨,扎扎实实地做好“四个服务”,即努力为提高农民素质,增加农民收入服务；为加快农村城镇化建设,转移农村富余劳动力服务；为推进农村产业结构调整,统筹发展城乡经济服务；为振兴我市老工业基地服务.

摘要： 20世纪第一个10年开始，近代中医教育家先后开办的一批卓有成效的中医学校，无疑成为保存、传授、交流、发展中医学的一个重要阵地。天津地区，陈曾源首开先河。陈曾源先生创中国医学传习所以深造中医，振兴国粹，阐发古医之真学，以救民生而阐发三民主义为其办学宗旨。中国医学传习所中的分班及课程设置为：学校分日、夜两班。日班与夜班毕业后，教育局及社会局均颁发证书。陈曾源先生对学员要求非常严格，每期结业均由他主考。学员除听课外，每周写l篇简要论文。该校教学严谨，学风正派，在天津中医界声望极高，毕业的学员可谓人才济济，包括：蔡汉卿、纪良臣、李润田、孙绍山、邢春林、张共琢、鲍树生、宋向元、宋宇鸣、吴玉荪等。陈曾源先生深明所育人才，出而服务于社会，负有何等责任，因此创立学校颇费心思。校董会人员不仅有精通医理者，亦有天津教育会委员许肇铭、天津总商会周伟、天津卫生处考试委员张锡纯、杨焕文等作为指导；学校教育规程完善，教育方案完备，学制学程合理，根据学生情况分班，课程设置注重医学理论与经典的学习，循序教导学生。这所学校创立在天津动荡的社会环境下，为延续津门的中医力量做出了不可磨灭的贡献。

摘要： 发展老年教育,办好老年大学,是一项开创性、探索性的新兴事业.经过多年的探索和发展,我国老年教育已经具有了一定的规模.但是,面对庞大的老年群体日益增长的精神文化需求和人口老龄化的严峻形势,还远远不能适应现实需要.在新的历史时期,充分认识老年大学规范化建设的必要性,进一步明确办学的宗旨原则,走规范化办学发展之路,对于加快这项事业的发展,提高我国老年群体整体素质和生命生活质量,进而促进学习型社会建设有着十分重要的意义.老年大学规范化建设要坚持“增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进健康，服务社会”的办学宗旨和“教、学、乐、为”的教育方针，与时俱进，开拓创新，逐步形成多学科、多层次、多形式的综合性老年大学。实现规范化建设要实现办学管理规范化解决基本办学条件规范化、落实教学管理规范化。

摘要： 贾教授也为博鳌论坛做智库以及为中国政府这方面做策划。所以简单介绍一下第一点，贾文山教授的教育模式是总结了30多年来教育理论和实践的结晶，最主要针对中学教育模式包括以下几个方面，他有独特的办学宗旨，他有独特的办学特点，他突出为四个能力的培养方面，突出学生跨文化沟通能力，人文社会创新能力，科技创新能力和创业能力的培养。

摘要： 韦卓民是中国近现代著名的教育家、哲学家和爱国者，他博学多才，学贯中西，以矢志不渝的奉献精神致力于华中大学的创办和发展，形成了自身独特的高等教育思想。在私立武昌华中大学二十多年的校长任内，他始终坚持“兴学育才、蔚国所用”的办学宗旨、“重质不重量”的教学管理制度、“以生为本’的价值取向及“民主、负责、守法”的大学精神，培养出一批又一批优秀人才，将华中大学这所教会大学办的相当有活力并颇具特色。作为一名虔诚的基督教爱国者、教育家，韦卓民独特的办学理念和丰富的办学实践，对当今我国高等教育的改革与发展有着强烈的现实意义及启示。

摘要： 本校是重庆市唯一以援藏教育为主、藏汉合校的高级完全中学，以把学生培养成“维护祖国统一的坚强战士、建设新西藏的骨干、传播现代文明的模范”为办学宗旨。本文指出爱国主义教育是德育工作的主旋律，提出基本道德规范的养成教育是德育工作的基础。

摘要： 为了更好地体现我校的办学宗旨,在物理实验课的教学中,不仅要重视基础实验教学,更要加强综合设计性实验环节的训练。有必要对开设综合设计实验的意义、思想、方法、具体实施的环节及要求等方面进行探索和总结。

摘要： 一位中学校长很难是一位教育理论家，但是一位有作为的校长，应该对自己的实践有理性的思考。回顾笔者18年校长工作的实践，在学校的发展和办学模式的探索中深刻地认识到，作为校长应该具有超前意识，它应该表现在对党和国家政策的理解度，表现在对事物发展趋势的把握性，表现在主观能动性发挥的程度。本文简要论述了笔者的教育理想。

摘要： 一位中学校长很难是一位教育理论家，但是一位有作为的校长，应该对自己的实践有理性的思考。回顾笔者18年校长工作的实践，在学校的发展和办学模式的探索中深刻地认识到，作为校长应该具有超前意识，它应该表现在对党和国家政策的理解度，表现在对事物发展趋势的把握性，表现在主观能动性发挥的程度。本文简要论述了笔者的教育理想。

摘要： 一位中学校长很难是一位教育理论家，但是一位有作为的校长，应该对自己的实践有理性的思考。回顾笔者18年校长工作的实践，在学校的发展和办学模式的探索中深刻地认识到，作为校长应该具有超前意识，它应该表现在对党和国家政策的理解度，表现在对事物发展趋势的把握性，表现在主观能动性发挥的程度。本文简要论述了笔者的教育理想。

摘要： 本发明涉及一种校园办学管理系统，包括服务器、校园端、学员端，校园端、学员端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、校园信息数据库、学员信息数据库、招生信息数据库、学员档案数据库、学员考勤信息数据库。校园端包括校园端注册登录页面、招生管理页面、学员档案管理页面、学员考勤管理页面。学员端包括学员端注册登录页面、在线报名页面、档案信息页面、考勤信息页面。本发明还公开了一种校园办学管理方法，包括注册登录、上传办学信息、反馈信息、查阅信息等过程。本发明采用基于电子信息网络的校园办学管理系统提高了针对未成年学员办学管理的效率，具有管理效率高的特点。

摘要： 本发明提供一种用于快速进行检测与定位办学效果的图示化方法、系统以及终端，解决现有技术中利用数字或符号表示总体办学情况，不仅丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，并且很难快速在大量办学指标中定位和检测到学校的优势和短板，导致各办学单位的优劣评价工作效率大大的降低的问题。本发明利用经过图示化的各办学指标来体现各办学指标在各组别办学单位的表现，不仅保证了不丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，还帮助办学单位快速检测学校在大量办学指标上的表现，并快速定位办学的优势和短板，使得各办学单位的绩效评价和管理工作的效率大大的提高。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的院系能力评价系统、方法、终端、及介质，本申请中的指标体系、权重方案、评价方案是层层递进的有机组合，为评价主体提供一套对不同类型、不同学科基础、不同职能的院系进行分类评价的解决方案，评价主体能够同时管理多个评价指标、多套权重方案和评价方案，可以根据不同的目的和需求在不同的评价方案之间灵活切换，实现对院系进行全方面的评价。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的目标达成率评价系统、方法、终端、介质，本申请通过计算平均目标达成率，实现综合地、可视化地展示办学单位在一或多组指标上的目标达成情况，从而帮助评价主体整体把握办学单位的目标达成程度，且为办学单位之间的相互比较提供了可能；本申请将指标体系录入、实际能力数据录入、目标能力数据录入、结果展示等模块的各个环节集中在一个系统中，更有利于评价主体对办学单位目标任务及其数据和达成情况的综合管理和掌握。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。

摘要： 本发明公开了基于智慧教育的社会办学监管系统，包括监管接入网关、与监管接入网关相连接的课堂实时反馈终端、教师端app、学员端app、家长端app、认证服务器和后台监管服务器；课堂实时反馈终端用于实时反馈课堂的教学场景、师资、设施和学员数，所述教师端app、学员端app和家长端app用于反馈课堂课后的教学质量、内容、收费、课时数、教风和学风调查项，后台监管服务器实时接收课堂与课后的反馈信息，智能分析服务器通过对反馈信息的深入分析，得出有利于监管、统计和查找的分类信息，进而通过报表服务器输出关于社会办学监管信息的违规项、证据与整体状态的决策报表，解决了现有教学监管力度不够，以及课后作业多和挤压课余时间的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种学校办学水平评价方法及评价系统，评价方法包括：设置学校办学水平评价体系，学校办学水平评价体系中设置评价模块；根据设置的学校办学水平评价体系进行数据采集，获取学校办学水平评价的原始数据；根据获取的原始数据制作F‑S‑P表；对F‑S‑P表进行分析，得到学校办学水平评价结果。学校办学水平评价系统包括学校办学水平评价体系设置模块、数据采集模块、F‑S‑P表制作模块和F‑S‑P表分析模块，所述学校办学水平评价体系设置模块用于设置学校办学水平评价体系；所述数据采集模块用于进行数据采集，获取原始数据；所述F‑S‑P表制作模块用于制作F‑S‑P表；所述F‑S‑P表分析模块用于进行数据分析。