课堂教学中

摘要： 众所周知,历史是讲过去的事,历史事件不能重演,历史人物也不能再现,因此在实际的教学过程中就会遇到许多难题,关于战争场面,教师不可能完全用语言真实展示出来;讲发明创造,单纯的语言无法描述其中的原理……根据实际情况,并结合历史学科所具有的独特性质,教师可以在课堂教学中适当地加入图片、诗词、视频等史料,丰富课程资源,让学生从不同的角度观察和感受历史,增强学生的历史理解能力。

摘要： 课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节,因此,课堂导入的成功与否直接决定着教学质量的高低。作为一名历史教师,应当在课前认真设计课堂导入,使学生对历史产生兴趣,让学生在轻松快乐的气氛中学习历史、学好历史,进而提升教学质量,提高学生学习成绩。

摘要： 政治学科对于高中阶段学生树立正确的价值观念有着非常重要的作用和意义。当前课程改革不断推进,对于高中政治课程有了新的教学要求。因此,政治教师在实际教学过程中需要以课程改革为导向,注重培养学生学习兴趣,让学生能够更加积极地参与到课堂教学中,提升整体课堂教学效率。

摘要： 我国是个传统文化深厚的大国。做好高中历史教学工作是现阶段历史教师的主要任务。想使学生真正掌握历史知识,增强自身的历史责任感和使命感,就必须在课堂教学中体现学生的主体地位,以生为本,尊重学生的意愿和心理感受,使学生能够积极主动地进行学习。笔者在本文对“以生为本”进行了简要分析,并且根据这一理念提出了相关的教学策略。

摘要： 一、地理实践力在常态化教学中的表现1.教师讲授教师的讲授是课堂教学中的主要教学步骤,如何在教师讲授中渗透地理实践力是地理常态化教学中需要思考的问题。教师在讲授过程中要利用地图以及视频引导学生主动收集地理信息,同时帮助学生处理地理信息。通过情景设置让学生产生发现问题、探索问题和解决问题的兴趣。

摘要： 道德与法治是初中阶段一门非常重要的学科,该学科教学的有效开展,可以帮助初中生形成正确的价值观念和良好的品德修养。所以,教师在课堂教学中,一定要创新教学方法。教师可以用关键词教学法帮助初中生理清学习脉络,以点带面地层层突破道德与法治的学习。

摘要： 在小学美术课堂教学中,微课以其短小精悍、灵活小巧等特点受到了美术教育者的认同和关注,而将其融入到实际的课堂教学中,既顺应了教育改革中对于美术教学的创新要求,也增强了小学生学习美术知识的效果。因此,在美术教学发展和进步的过程中,教师应细致钻研微课的使用方法,以此激发其教学价值。

摘要： 随着信息技术在教学中的普及,一些教师很少写板书了,在课堂教学中基本利用课件来呈现教学内容,教师的书写能力也在不断下降。新时期的教师要掌握适应现代化教学的信息技术应用能力,运用现代信息技术进行课堂教学,但这并不意味着课堂教学中不需要老师的书写。板书是教学中的重要环节,良好的板书能高度概括出本课的知识重点与体系,帮助学生较好地理解、掌握所学的知识,形成自己的知识体系,这一点可以由电子白板或打印好的纸卡来替代。但课堂教学中书写板书还有一个隐藏的重要作用。

摘要： 教育是一门艺术,只有懂艺术的教师才能把握好教育,教好学生。教师在课堂教学中起着引导和示范的作用,教师的一言一行直接影响着学生,课堂上教师有什么样的心情,学生往往会有什么样的心情。教师的幽默能带给学生快乐,让学生在快乐中学习。渊博的知识可以带给学生快乐、优美的语句可以带给学生快乐、栩栩如生的动画可以带给学生快乐、美妙的音乐也可以带给学生快乐。

摘要： 小学英语词汇教学活动开展过程中,通过采用故事情景教学法,能够有效降低学生词汇学习的难度。小学阶段的学生都有喜欢讲故事以及喜欢听故事的特点,这也是他们的天性所在。而通过将合适的故事情景引入到课堂教学中,不仅能够对学生的英语词汇学习起到一定的辅助作用,同时还能在一定程度上深化学生对于词汇的记忆。文章就针对记忆故事情景开展小学英语词汇教学的具体策略进行了探讨。

摘要： 本发明公开了一种小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法。包括如下步骤：1)根据随堂测试的13个状态，建立有限状态机模型；2)根据时间条件及用户的不同动作，划分三类状态迁移路径；3)依据模型和所要存储的数据保存随堂测试的所有记录；4)系统自动打乱测试题目顺序5)根据学生随堂测试所处状态计算平时成绩；6)系统自动根据学生答题情况得出学生对知识点的掌握情况；7)教师在题库中选择随堂测试的题目集并填写相关参数，系统根据模型和方法完成对随堂测试的管理。本发明构建了一个小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法，帮助教师管理随堂测试并了解学生对课堂知识点的掌握情况，使学生成绩的计算更加公正合理。

摘要： 本发明提供课堂教学装置、课堂教学系统及教学方法，装置包括：第一获取单元，获取学生端的身份信息、选课信息、笔记信息、答题信息和课堂疑问信息；第二获取单元，获得教师端的身份信息和教课信息，教课信息包括课程名称、课程讲义、随堂测试、课后作业、随堂测试评分、课后作业评分和答疑信息；课程云空间，包括存储模块，用于存储第一获取单元和第二获取单元获取的信息；分组模块根据学生端选课信息和教师端课程名称，对学生和教师分组，建立模拟课堂，通过第一获取单元获取的学生端的身份信息课堂签到；传输模块，第一获取单元和第二获取单元获取的信息交换反向传输。装置实现教师端和学生端通信，记录学生学习情况和老师教学情况，智能签到。

摘要： 本发明涉及一种智慧课堂教学交互讨论装置及其课堂教学交互讨论方法，包括讨论台桌，所述台桌中部底下设有立式机箱，所述立式机箱内的学生主机设有与教师主机实现连接的无线通信模块，所述台桌中部上方设有朝向不同方位的至少两台学生触控显示器，所述立式机箱内的学生主机与各学生触控显示器连接，所述讨论台桌周部配有供各位学生使用的移动学习终端。该智慧课堂教学交互讨论装置结构紧凑，方便老师与学生之间，学生与学生之间交互讨论。

摘要： 本发明提供一种课堂教学演示方法及装置，该方法包括：在外界光线照射在所述显示装置的情况下，确定所述外界光线照射在所述显示装置上的入射路径；确定教室中的听课区域；根据所述入射路径判断所述听课区域是否在反射光线的照射区域内，所述反射光线为所述外界光线照射在所述显示装置上形成；在所述听课区域在所述反射光线的照射区域内的情况下，调整所述显示装置的显示角度，使得所述听课区域不在所述反射光线的照射区域内。通过本发明提供的方法，能够根据外界光线的入射路径调整显示装置的显示角度，以改变反射光的反射路径，提高课堂教学演示的智能化，保证学生能够看清显示装置的显示内容，提高学生的课堂效率。

摘要： 本发明公开了一种小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法。包括如下步骤：1)根据随堂测试的13个状态，建立有限状态机模型；2)根据时间条件及用户的不同动作，划分三类状态迁移路径；3)依据模型和所要存储的数据保存随堂测试的所有记录；4)系统自动打乱测试题目顺序5)根据学生随堂测试所处状态计算平时成绩；6)系统自动根据学生答题情况得出学生对知识点的掌握情况；7)教师在题库中选择随堂测试的题目集并填写相关参数，系统根据模型和方法完成对随堂测试的管理。本发明构建了一个小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法，帮助教师管理随堂测试并了解学生对课堂知识点的掌握情况，使学生成绩的计算更加公正合理。

摘要： 本发明公开了一种移动端课堂教学系统中的习题个性化匹配方法。该方法首先将被管理的教学系统历年所产生的教学数据看作习题匹配模型的数据源，习题个性化匹配过程中将一个完整的学习周期分为三个阶段，每个阶段采用不同的匹配算法。在三个阶段中，推送的习题难度逐渐增大，并配合相似题聚类算法为学生推送与错题最为相似的其他习题，巩固知识点。本发明提供的方法，为学生智能化推送最适合的题目，大大提高了学生的学习效率与教师的教学效率。

摘要： 本发明涉及一种用于课堂教学中的注意力提醒系统和注意力提醒方法，注意力提醒系统包括呼叫器、提醒机构和电动机，课堂内设置有教师讲台和多排多列学生座椅，呼叫器安装于教师讲台之上，提醒机构和电动机均安装于学生座椅下方，呼叫器上设置有与学生座椅排列位置相对应的控制开关，学生座椅下方电动机通过埋设于地板以内的导线与控制开关电连接并接入输入电源；注意力提醒方法包括教师通过控制开关启动处于相应座位位置下的提醒机构动作、提醒机构通过在学生臀部的往复运动对学生注意力进行提醒；采用本发明提供的技术方案，对学生打瞌睡、发呆和低头玩耍均可进行提醒，有效防止学生破坏提醒系统的正常运行，减少了对学生身体的伤害。

摘要： 本发明涉及课堂教学中教师情绪的提醒系统及方法，该系统包括声音采集模块，用于实时获取教师在教学过程中的语音并形成语音信息；语音识别模块，用于对所述语音信息进行语音识别，并判断所述语音信息中是否包括设定的情绪词汇以得出语音识别结果；情绪分类模块，用于对所述语音信息进行情绪分类以得出情绪分类结果，并对所得出的情绪分类结果进行置信度评分；以及情绪提醒模块，用于根据所述语音识别结果和所述置信度评分进行情绪提醒。本发明采用语音识别和情绪分类相结合来判断教师在授课过程中的情绪，提高了情绪判断的准确率，帮助教师在课堂上有效地进行情绪控制，提高教学质量的同时，也保护了学生的身心健康。

摘要： 一种用于建筑构造课堂教学中的建筑模型挂板，包括相互平行的两个竖向的支撑杆，两支撑杆之间设有两块竖向的挂板，挂板左侧中部均开设水平的第一通孔，两第一通孔内贯穿设有同一根横杆，横杆的两端分别固定连接对应的支撑杆的上端内侧，挂板的前面中部设有横截面为T型的与之转动配合的转盘。本设计将建筑模型挂板与黑板结合，在进行立体建筑模型全方位展示与讲解的同时能够将相关的知识点记录在黑板上，使用者只需站在一个位置就可以有条不紊的进行授课，使得整个教学过程更为连续，能够有效的提升整个教学效果，同时本实用新型操作简单，且通过第一螺栓的调节能够实现对不同规格的立体建筑模型进行展示，适用范围广，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种用于英语课堂教学中的多展示面挂板，解决了现有挂板高度不可调，挂板只能单面展示的问题，具体包括挂板固定架、挂板连接件及挂板本体，所述挂板固定架是下方不闭合的方形框，所述挂板连接件共两条，分别由若干个条形连接片首尾相接而成，具体是相邻连接片通过销轴连接，并在其间的连接销轴上设置卡簧，挂板连接件分别对称固定在两竖立板上；所述挂板本体的左右两侧中心分别设置插孔，两插孔分别插接销轴，两销轴的另一端分别与挂板连接件的末端连接。该挂板通过可以折叠的挂板连接件进行高度调整，通过挂板与连接件采用销轴连接实现挂板旋转，最终达到适合不同高度人群观看及挂板可双面展示的目的。