悬念式
悬念式的相关文献在1995年到2021年内共计84篇,主要集中在信息与知识传播、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文84篇、专利文献2390288篇;相关期刊77种,包括消费导刊、东南传播、新闻传播等;
悬念式的相关文献由77位作者贡献,包括张娟、薛世昌、佟淑敏等。
悬念式—发文量
专利文献>
论文:2390288篇
占比:100.00%
总计:2390372篇
悬念式
-研究学者
- 张娟
- 薛世昌
- 佟淑敏
- 刘阳
- 张宝珠
- 李书英
- 金丽芳
- 陈艳
- 韩卫军
- 马宝全
- 黄明明
- 严伍珠
- 任冬平
- 何乐
- 何国璋
- 刘向军
- 刘国秀
- 刘玉莲
- 叶绩
- 吴克远
- 吴思
- 周晓谊
- 周莉
- 喂笑饱
- 娄善林
- 孙友欣
- 孙珺
- 封维汉
- 崔艳萍
- 平乐
- 张玲芳
- 彭朝丞
- 戴高诺
- 晓航
- 曾振兴
- 朱守长
- 李其江
- 李弗不
- 李成章
- 李昌华
- 李益红
- 李红蕾
- 杨丽丽
- 杨正海1
- 杨红梅
- 林金德
- 梁宪
- 梁秀丽
- 毕兆月
- 汪静
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黄蕾
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摘要:
在语文教学中,阅读与写作密不可分。阅读的过程就是一个对理解的内容进行深刻吸收和积累的过程,阅读是写作的基础。写作就是把所学的知识结合起来,通常是经验、思想和观点,用书面的形式来呈现,写作是思想的积累过程。叶圣陶先生说:"要把积蓄的重点放在他们身上。"因此,只有在阅读和写作之间建立一个平台,使阅读和写作能够有效地整合,学生的读写能力才会真正提高。在小学语文教学中,使用原始教材的资源,如文本插图、关键词和句子提示,以及文本的"空白"和悬念式的文本结尾,可以指导学生有效地阅读和帮助他们写作。
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刘阳
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摘要:
"发现千千万,起点是一问"。由此看出,引导学生发现问题、提出问题,将是学生创新学习、高效学习的必由之路。因此在小学数学教学中,教师应善于创设生活化、儿童化情境和悬念式情境,让学生在情境的感召下主动质疑,生发学习疑问,提出不同的问题,从而让学习更加有针对性,让学生的数学思维得到应有的训练和发展。
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刘阳
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摘要:
"发现千千万,起点是一问".由此看出,引导学生发现问题、提出问题,将是学生创新学习、高效学习的必由之路.因此在小学数学教学中,教师应善于创设生活化、儿童化情境和悬念式情境,让学生在情境的感召下主动质疑,生发学习疑问,提出不同的问题,从而让学习更加有针对性,让学生的数学思维得到应有的训练和发展.
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孙友欣
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摘要:
影视中人物出场的方式有很多种,悬念式人物出场方式是影视剧常用的手法之一,悬念式人物出场主要是指剧中人物出场前或者出场时,用多种修辞手法与技巧,让观众大致了解其某些特征,但并不能看清其面部的出场方式.悬念式人物出场可以有效激起观众的好奇心,塑造人物与故事的神秘感,有助于悬疑或恐怖片等影视风格的确立.悬念式人物出场主要是通过叙事技巧、画面造型、演员调度和服化道等方式实现的.
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刘向军
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摘要:
导语的设定,是文章之起始;是内容之凝练;是读者对作者所书之物的第一印象,同时也是教师教学任务重要的第一步。导语的各种表现技巧也是种类繁多,例如渲染式、引入式、悬念式等等。众所周知万事开头难,在初中语文课堂教学上,导语作为文章的前锋,为了能激发出学生对文章的学习热情并且能对文章有一个良好的总结概括,教师需要在开课之前苦心经营,不断雕琢,以期得到完美的呈现效果。为此,本文将初中语文的教学作为出发点,以《记承天寺夜游》作为例案内容,对初中语文教学导语内容的确定展开讨论。
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陈华
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摘要:
在新课改背景下,如何优化教学已成为亟待解决的问题。课堂小结是教学的最后环节,主要帮助学生回顾总结,及时梳理,在教学中占有十分重要的作用。意识到这一点,教师就要在教学中加强重视,在传统基础上创新设计,充分发挥课堂小结的作用,帮助学生总结归纳,促进其知识体系的完善,在之后的运用中举一反三。本文将结合实例具体阐述归纳式小结、梳理式小结、讨论式小结及悬念式小结在初中数学课堂上的具体运用,以此探索高效课堂策略。
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李昌华
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摘要:
阅读教学是以学生自主阅读为主线,是培养学生阅读能力的主要平台.探究性阅读是语文阅读教学体现新课标的关键,但单一的探究阅读模式必定会使学生厌倦.根据不同的阅读文本和不同的阅读目的,不断摸索总结了探究性阅读的几种模式.