初中语文课堂教学

摘要： 初中语文对初中教育的发展或学生的全面发展至关重要。因为提高语文课堂教学质量可以提高初中教育水平,提高学生在语文课上的应用能力、思考新事物的能力和综合能力等,进而促进学生的全面发展。因此,不断提高初中语文教学水平是必要的,课堂教学提出问题是提高初中语文教学水平的重要途径,值得被高度重视。对此,本文作者基于自身对提问教学方式的掌握,探讨了初中语文课堂教学中创新的提问方式,期待语文课堂教学产生积极的效果。

摘要： 分析初中语文学科核心素养,发现高阶思维能力为一项重要构成内容,因此,要求教师在教学过程中须对学生此方面能力的培养予以高度重视。教师在初中语文课堂教学过程中,阅读为一项重要的教学内容,且为学生获取知识、培养能力的重要途径,因此教师需以阅读作为依托,通过多样化阅读手段的采取及教学策略的实施,帮助学生认知培养高阶思维能力的重要性,并促使学生积极主动参与至语文学习活动中,以此激发学生阅读兴趣,并推动学生高阶思维能力的形成,还可助力学生语文学科核心素养的发展。

摘要： 随着素质教育和新课改的持续发展与全面贯彻,学校的教育教学形式也迎来了新一轮的改革与创新,这在一定程度上对我国初中语文课堂教学提出了更高的教学要求,为此语文生态课堂应运而生。一、生态课堂的概念阐释所谓“生态”,主要指的是存在于自然环境中的生物,其生物本身、生物之间、以及生物与自己生存环境之间发生相互作用的动态平衡关系。

摘要： 语文课程要培养学生的基本语文素养。语文的核心素养包括学生对文章的理解能力、人文素养、思维能力、语文学习能力、语言积累等方面。培养学生的语文核心素养对学生将来适应社会发展有重要的作用。但是目前的初中语文教学中还存在较多影响教学质量的问题,对学生核心素养的培养与发展有严重的影响。

摘要： 按照加德纳的多元智能理论,人类的智能是多元化的,智能的个体差异会在一定程度上影响学生的学习风格、接受速度和学业成绩,因此,教师应该寻找每个学生的智能差异来开展语文教学活动。多元智能理论为初中语文课堂教学提供了新型的思维方法,在初中语文课堂教学中使用多元智能理论具有极为重要的理论与现实意义。

摘要： 课堂教学作为初中语文教学的主要方式,对教学质量具有决定性作用。因此,提高课堂教学的有效性是当前初中语文教学的首要任务。初中阶段的语文课程知识点较多且具有较强的基础性,对于初中生而言,其在学习和接触这些知识的时候难免会感觉到枯燥、乏味。为了有效转变这一情况,初中语文教师就需要立足于现代教学思维,不断优化课堂教学的形式,以此来激发学生的学习热情,引导学生更加积极主动地参与到学习活动中,继而有效提升课堂教学的有效性。基于此,本文结合西藏民族地区的初中语文教学情况,针对初中语文教学中存在的问题提出几点有效性教学策略,希望能对相关教师有所帮助。

摘要： 在初中语文教学中,提问作为一种常用的教学手段,能有效集中学生的注意力,促进学生深入思考,加强学生间的交流探讨,是构建高效语文课堂的重要途径之一。所以,教师应结合学生实际情况,有计划、有层次、有目的地提问,借助问题的引导,激活学生的思维,激发求知欲望,构建高效课堂,促进学生语文学习水平的提高。

摘要： 中华民族优秀传统文化是民族血脉相传的精神,是我们民族生生不息的发展源泉。将传统文化教育与初中语文课堂教学相融合,能够提高学生语文核心素养,让学生感受中华儿女的聪明才智,培养学生的文化自信。本文就语文教学中提升学生文化自信的策略展开论述。

摘要： 语文是中华文化的载体,饱含厚重的文化积淀,语文学科内容宽泛,丰富多彩,是与学生的生活最为接近的一门学科。初中语文课堂教学研究一直是教育工作者探讨的重点,关于语文课堂采用何种形式体现,采取什么样的教育教学才更有效,才能使学生迸发学习活力等诸多问题的研究,使初中语文课堂教学研究持续走向深入。

摘要： 良好的开端就是成功的一半,导入作为课堂的开端,就像是一把钥匙,唯有将学生的兴趣激发出来,才能够提升学生的求知欲。但是课堂教学中,我们需要改进的、创新的地方很多,需要我们一线语文老师去探索、实践。一、课堂教学所存在的不足在实际层面,课堂教学还是问题很多。不可否认素质教育的蓬勃发展对应试教育观念产生了一定的冲击作用,但是这种冲击力是非常有限的,应试教育在今天仍然是主流教育观念。

摘要： 本实用新型公开了一种提高课堂效率的语文课堂教学辅助教具，包括两个支撑杆，两个支撑杆之间设有旋转轴，旋转轴上设有能够围绕旋转轴上下翻转的展示板，展示板设有两个上部开口底部封闭的插片槽，所述支撑杆与展示板相对的侧面上设有第一固定件，展示板的左右两侧面上各设有一个第二固定件，第一固定件和第二固定件配合使用。具有以下优点：减少了老师的板书的书写，省时省力，不同班级授课时不用重复书写板书，提高了教学效率的。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课堂教学阅读架，涉及教学设备领域，包括底板与底板可拆卸的连接，支板顶壁中心处两侧分别铰接有阅读板，阅读板与支板可拆卸的连接，阅读板底壁铰接有第二倾斜板，支板顶壁上设有两组第二凹槽，第二倾斜板与第二凹槽可拆卸的卡接，两个阅读板第一侧壁内分别设有空腔，空腔内滑动连接有滑板，阅读板侧壁外分别设有延伸板，滑板侧壁设有若干连接杆，若干连接杆可滑动的贯穿空腔侧壁与延伸板同一侧壁连接；本实用新型有利于调整倾斜角度，有利于调整适应语文课堂教学书籍向外打开时两侧书页弯曲的状态，有利于根据语文课堂教学书籍向外打开时宽度尺寸进行调整，便于折叠，便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种基于平板投影的语文课堂教学装置，涉及平板投影技术领域。包括框架，框架内连接有第一书写板和第二书写板，第一书写板与第二书写板之间设有安装架，安装架底部贯穿插设有转轴，转轴两端与框架转动连接且转轴贯穿框架的侧壁连接有防转机构，防转机构与框架连接，安装架内插设有显示屏，显示屏上侧卡设有稳定板，稳定板与安装架通过螺栓固定连接，稳定板相对的两侧均设有定位组件；从而通过上述各构件的相互配合可以在对显示屏维修时快速将显示屏旋转至便于维修的状态，同时也便于将显示屏快速进行拆卸，使得维修更加便捷，有效的加快了维修工作的进展。

摘要： 本实用新型涉及辅助工具技术领域。公开了一种大学语文课堂教学的工具，包括底柜，所述底柜上设有升降杆槽，所述升降杆槽处设有升降杆；第一转座通过铰接座铰接有铰接块，所述铰接块顶部设有话筒插槽座；第二转座上设有转动配合座，所述转动配合座上设有角度调节装置，所述转动配合座与配合转柱转动连接，所述角度调节装置与所述配合转柱卡接配合，所述配合转柱与连接块固定连接，所述连接块与放置板固定连接，所述放置板上设有滑槽，所述滑槽处滑动连接有压书页装置。本实用新型提供的大学语文课堂教学的工具可以在进行语文阅读授课时解放教师双手，减轻教师工作压力。

摘要： 本实用新型属于教学用教具技术领域，尤其为一种高职语文课堂教学用的移动讲解装置，包括主柜体，所述主柜体的左右两侧均固定安装有滑轨，两个所述滑轨的内表面均滑动安装有第一滑块，所述第一滑块的表面开设有螺纹孔，且螺纹孔内螺纹安装有第一螺栓。本实用新型通过设置滑动横杆、螺纹杆、第一齿轮、电机、第二齿轮、固定座、升降板和第二螺栓，可以实现秩序进行遥控开关的步骤即可带动教师抬升至适合书写的高度，很好的提高了书写黑板的舒适性和熟悉的实用性，通过设置电动伸缩轴、转动座、螺母、手动螺栓和夹书板，可实现对教师的课本进行辅助展开展示，方便了教师进行阅读观看，提升了教师的教学效率。

摘要： 本实用新型提出了一种语文课堂教学用阅读架，包括有底座、铰接在底座上的调节架和铰接在调节架上的支撑板。支撑板沿前侧面底部朝上设有挡条。支撑板的前侧面两侧铰接有多个上下分布的弹性压板。支撑板的前侧面沿中间位置开设有活动槽，活动槽的横截面呈T型，活动槽内安装有可上下调节的活动块，活动块上铰接有扭簧和分隔件，扭簧的一端抵触在分隔件顶面上。授课时可将书本放置在支撑板的前侧面上，书本底面抵触在挡条上，分隔件可将书本打开，书本的书脊限在活动槽内，利用弹性压板可压在书本两侧，书本被打开以供阅读。分隔件可沿活动槽上下移动，弹性压板可旋转调节，可固定夹住多个尺寸的书本。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课堂教学阅读架，具体涉及教学技术领域，包括固定杆，所述固定杆的底端安装有固定组件，且固定杆的上端嵌入安装有升降杆，所述固定杆的一侧设置有调节螺杆，所述升降杆的顶端转动设置有转动板，所述转动板的上方一侧位置处转动设置有放置架，且转动板的上表面开设有等距分布的多个卡槽，所述放置架的一侧转动安装有调节板，所述调节板与卡槽相适配。本实用新型通过设置的固定组件，使得该阅读架能够适配不同规格的讲桌，且该阅读架安装在讲桌的边沿，不会占用桌面空间，本设计结构简单，操作便利，成本较低，能够实现阅读架的快速安装及拆卸工作，使用范围较广，具有较强的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于语文课堂教学的慕课装置，包括：慕课装置本体和支架；所述慕课装置本体设置在支架上侧；所述支架包括能够调节高度的支腿和平台；所述平台与支腿连接；所述平台上侧设置有能够转动的转盘；所述慕课装置本体与转盘连接，所述慕课装置本体的一侧面设置有支撑杆；所述支撑杆的另一端与转盘接触；所述慕课装置本体上设置有拉线，所述拉线的另一端与转盘连接。通过设置能够调节高度的支腿和转盘，便于在语文教学中调节慕课装置本体的高度和慕课装置本体的角度，适应了实际教学中的需要。

摘要： 本实用新型涉及课堂教学技术领域，尤其是一种语文课堂教学阅读架，包括支架，所述支架上方一侧固定有侧板，所述侧板下方一侧设置有底板，所述侧板两侧均开设有滑孔，所述侧板下方另一侧设置有滑板，所述底板侧壁两侧均固定有滑杆，所述滑杆一端穿过滑板并固定有杆限位板，所述滑杆外套设有弹簧，所述弹簧一端固定在滑板上，所述弹簧另一端固定在杆限位板上，所述滑板一侧固定有拉把手。该阅读架通过将课本放置在侧板上，再通过底板便能够对课本进行支撑，当需要对课本的高度进行调节时。

摘要： 本实用新型公开了一种语文课堂教学工具，包括支撑板、固定板和伸缩连接杆，支撑板之下设有伸缩支腿，固定板包括下板体和上板体，下板体的背面铰接于支撑板一侧，下板体与支撑板之间设置有倾斜且铰接的电动液压伸缩杆，伸缩连接杆包括穿插连接的套杆和支杆，两个套杆对称镶嵌于下板体的上端，两个所述支杆对称固定设置于上板体的下端，支杆的下端固定设置有凸块，凸块与套杆之间固定设置有弹簧，本实用新型固定板可放置书本当做朗读支架使用，且可调节固定板的倾斜角度，也可调节夹持教学黑板，当做黑板支架使用，且可调节教学黑板的高度，功能多样，更具实用性。