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学困生转化

学困生转化的相关文献在1996年到2022年内共计997篇,主要集中在教育、文化理论、常用外国语 等领域,其中期刊论文994篇、会议论文3篇、专利文献24418篇;相关期刊410种,包括中外交流、新课程(教师版)、中国校外教育(基教版)等; 相关会议3种,包括中华创新教育论坛、中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会、西华师范大学第二届学前教育高峰论坛等;学困生转化的相关文献由966位作者贡献,包括于建华、等、颜小娟等。

学困生转化—发文量

期刊论文>

论文:994 占比:3.91%

会议论文>

论文:3 占比:0.01%

专利文献>

论文:24418 占比:96.08%

总计:25415篇

学困生转化—发文趋势图

学困生转化

-研究学者

  • 于建华
  • 颜小娟
  • 于树民
  • 于等军
  • 任秀琼
  • 何承杰
  • 倪晓南
  • 傅志红
  • 冯君伟
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 刘建征
    • 摘要: 新的教育形势下,学生的学科素养应该得到不同层次的发展。教师在教学过程中,不应只倾向学优生的培养,还应该关注学困生的转化。学生是课堂的主体,教师在教学时要关注各个层次学生的发展,运用适当的策略,帮助学困生得到有效转化。基于此,文章对如何使用合作学习的教学方法帮助学困生进行转化进行了探讨。
    • 石达曲珍
    • 摘要: 小学数学作为一门逻辑性非常较强的学科,在学习的过程中不可避免会出现学困生问题。随着教师对科学育人观的积极践行,数学教学引入了大量的新资源与新方法,教学环境与教学方式也发生了非常可喜的变化,因而小学生的身心能力、认知需求、发展诉求都得到了很好的尊重与满足。教师在践行科学育人观的过程中逐渐关注到学困生群体,开始将教学重心向学困生群体倾斜,借助特殊的教学“关爱”“救助”学困生,给予学困生一次“脱困”的机会。本文结合民族地区的小学数学中学困生教学情况,针对学困生出现的原因分析,提出几点使学困生转化的策略,希望能对相关教育者有所帮助。
    • 江韬
    • 摘要: 积极心理学是一种重在激发个人潜质,促进个人体验感提升的研究门类。它致力于人们获得感以及幸福感的提升,运用到学习活动当中通常表现为积极探索发现,勇于面对挫折并勤于实践。当前教育中对英语的关注程度逐渐提升,而传统的英语教学模式容易使英语特困生学习缺乏信心。积极心理学的主旨对于转化英语特困生来说具有重要意义。从积极心理学理论出发,通过积极的家校环境构建,培养英语特困生的积极情感体验,从而使特困生在英语学习中获得成就感。
    • 陈燕燕
    • 摘要: 苏霍姆林斯基说:“教育艺术的基础是教师可以通过多种方式理解和感受学生的内心世界。”而对于班级中表现略显逊色的学困生来说,他们的内心更是复杂而敏感的。作为班主任,我们不仅要对学困生给予更多的关爱,还要仔细研究学困生形成的原因,关注学困生的表现,采取有效的措施,帮助他们走出困境。除少数学生在智力或生理上有缺陷外,大多数学困生的形成是因为后天的环境与教育的失误造成的,所以正确的教育方法是转化学困生的关键。随着信息技术的发展,信息化逐渐渗透人们生活的各个领域。
    • 赵焕山; 冯君伟
    • 摘要: 学困生一直是教师特别关注的学生群体。如何进行学困生的转化,许多学者、专家从多个角度支着,例如春风化雨、借力打力、巧妙惩罚、用心关爱等。不过这些办法侧重理论,教师运用起来转化时效太长,效果不明显。笔者和同事在学困生转化帮扶方面进行了三年教育实践,不断积累经验,摸索出一套行之有效的帮扶模式。
    • 慕莉
    • 摘要: 在小学英语教学中,学困生教育是困扰教师的主要问题之一。为了科学转化英语学困生,教师应该结合学困生的实际情况,采用科学的教学模式,确保学困生英语水平提升。本文对小学英语学困生的成因进行了分析,提出了在合作学习中转化学困生的具体对策。
    • 张金兰
    • 摘要: 农村由于教学环境的限制导致教学资源比较短缺,很多学生对英语知识还没有深入认识,不能在初中英语课堂中主动探究英语语言知识,没有掌握牢固的英语基础,学生在学习过程中无法跟上英语教师的教学节奏,导致部分学生逐渐变成了学困生。这在一定程度上导致学生的英语学习热情大大降低,教师必须重视学困生的学习发展,利用有效的方法来帮助学困生转化学习问题。
    • 董林
    • 摘要: 关注学困生、重视学困生转化是初中语文教学贯彻落实素质教育要求、促进学生全面和谐发展的必要条件,也是实现公平教育核心目标的必然选择。文章以语文学困生特征为切入点,简要分析影响初中语文学困生的因素,重点从因材施教、兴趣激发、作业布置、情感教育四个方面探究初中语文教学中学困生的转化策略。
    • 谢红桂
    • 摘要: 与学困生进行谈心谈话,帮助他们在学业上迎头赶上是高职院校辅导员职责所在。辅导员的谈心谈话水平直接影响对学困生转化教育的效果。文章以焦点解决技术在高职院校学困生转化中的应用研究为例,探索使用该技术的方法和技巧。
    • 罗彪
    • 摘要: 随着步入初中阶段,数学学习的难度逐渐提升,对于学生思维能力等的要求也普遍提高,初中数学知识抽象性和深入性的内容比例变得更多,也需要学生具备较为完备的数学学习素养,才能实现数学学习综合成绩的发展。但是在西藏地区实际的教学中,由于区域教学的局限,部分学生的学习理解认知水平较差或学习基础不足,知识体系并不健全,很容易让自己陷入学习困境,无法跟上教师的教学节奏,若未及时得到教师的指导,极有可能转化为学困生。因此他们需要得到教师更多的指导和帮助,逐渐帮助他们获得学习信心的有效激发来提升学习水平,既要避免学生转化为学困生,又要帮助学困生早日走出学习困境。本文结合西藏地区初中数学的教学课程展开分析,做好学困生转化工作。
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